英语学科增优补差计划
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我 校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、 定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应以高度的责任心投入 到紧张的教学及增优补差工作中,力争取得好成绩。通过月考测试进一步 了解到班上学生的情况,制定合理的数学增优补差计划。 一、具体做法
  1、更新观念,提高认识,改变教学方式。认真学习初中《英语新课程 标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、 人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合 语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思 维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
  2、充分发挥备课组力量。为适应素质教育的发展及中考的需要,我们 要认真学习《英语新课程标准》,认真钻研教材,实行集体说课、备课。 备课尽量做到节节集体备课,地点就在英语组办公室。在个人说课的基础 上,进行集体备课,统一每课时的教学目的和要求,单元的重、难点,知 识讲练的深度与广度,选择恰当的教学方法,做到练习一致,测试一致。 平时积极探讨,相互交流,有经验及时总结,有问题.
  3、认真上好新目标英语九年级教材,完成整个学期的教学任务。同时 进一步激发学生的英语学习动机,提高他们的学习兴趣,使他们具有较强 的自主学习意识。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。 能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调 整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言 基础知识,注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。 4、突出教学重点,攻克教学难点。突出教学内容的重点:听力、口 语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上
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口语课;每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行 随堂听力训练和句型、语法练习;同时通过课外作业对单词、句型及语法 进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验,每月进行一次月考,以 提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。 5、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生,厚爱特 困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实 效,避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生,要 做好“培优补差”。在上好课的同时,积极参加各种教科研活动,从而不 断提升自己的专业素养! 二、在增优补差中注意几点:
  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定 难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与 相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进 学的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复 习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学 生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况, 讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的 调动学生学习积极性。提高优生率。
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