-ing 和-ed 类形容词的意义和用法分析
摘 要: -ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频繁,在近年来各地高考试题中也经 常有所涉及。 这类形容词一般情况下都是有同一个动词变化而来,分析归纳总结中学阶段应掌握的这类词的 意义和用法有助于教学中师生的整体记忆。掌握这类形容词的意义和用法定会对学生在阅读、写作等教学 活动中准确理解和表达句义起到积极作用。 关键词: -ing 和-ed 类形容词 意义 用法
-ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频繁,在近年来各地高考试题中也经常有所 涉及。掌握这类形容词的意义和用法定会对学生在阅读、写作等教学活动中准确理解和表达句义起到积极 作用。笔者将总结分析中学阶段应掌握的这类词的意义和用法。 一、-ing 和-ed 类形容词及其意义 中学阶段应掌握的-ing 和-ed 类形容词如下: -ed 类形容词还有: dressed(穿着衣服),experienced(有经验的),learned(有学问的),lost(迷路的),married(已 婚的),seated(坐着的)。我们用 interesting,boring,exciting 等-ing 类的形容词来谈论使我们感到 有趣、厌烦等的那个人、那个物或那件事。如: It would be interesting to know what he really believed.了解他的真实信仰会是很有意思的。 Sheila’s party was pretty boring.希拉的那个聚会使人厌烦。 为了说明对某事的感觉,我们可以用 interested,bored,excited 等-ed 类的形容词。如: I am very interested in history.我很喜欢历史。 I didn’t enjoy the party because I was bored.我觉得这次聚会没意思,我都厌烦了。 再看下面几个例句: If a story is exciting,you are excited when you read it.如果一个故事令人兴奋,你读的时候就 感到兴奋。 If an explanation is confusing,you get confused.如果一个解释令人感到糊涂,你会被弄糊涂的。
After a tiring day,you feel tired.在度过使人劳累的一天之后,你会感到很累。 二、-ing 和-ed 类形容词的用法
  1.作表语 表示“某人、某事或某物令人感到……”,就用-ing 类形容词;若表示主语的某种感受就用-ed 类形容 词。(上面第一部分的例句说明了这类形容词作表语的用法) 有些-ed 类的词,已经完全是形容词了,如 dressed,experienced,learned,lost,married,seated,它们 并不表示主语的感受。例如: Hurry up and get dressed.快点穿上衣服。 We always get lost in London.我们在伦敦老是迷路。 He is very experienced in looking after animals.他养动物很有经验。 The pilot asked all the passengers on board to remain____as the plane was making a landing. A.seat B.seating C.seatedD.to be seating (高考上海卷 2004 春?
  39) 答案:C。remain 是联系动词,seated(坐着的)作表语。
  2.作定语 作定语时关键看被修饰的词与这类形容词的逻辑关系。表示所修饰的词具有此性质或特征,用-ing 类 形 容 词 , 表 示 被 修 饰 的 词 自 身 的 感 受 , 则 用 -ed 类 形 容 词 。 要 注 意 的 是 , 被 修 饰 的 词 是 look,cry,expression,face,smile,voice 等显示某人的情感状况的名词时,我们通常用-ed 类形容词。 例如: It was a terrifying experience.那是一次可怕的经历。(The experience was terrifying.) Lincoln was an inspiring leader.林肯是一位鼓舞人心的领导人。(The leader was inspiring.) They waited for something exciting to happen.他们等待着激动人心的事情发生。(Something was exciting.) The excited children were opening their Christmas presents.激动的孩子们在打开他们的圣诞礼 物。(The children were excited.) Keep all letters from satisfied customers.把满意的顾客的来信全部保留下来。(Customers are satisfied.)
She had a puzzled look on her face.她满面迷惑的表情。(She was puzzled.) I read an interested expression on his face.我看到他脸上露出一种感兴趣的表情。(He is interested.) ??Did you enjoy yourself at the party? ??Yes,I have never been to____one before. A.a more excited B.the most excited C.a more exciting D.the most exciting (高考四川卷 2006?
  27) 答案:C(The party was exciting.)
  3.作宾语补足语 作宾语补足语时,关键看形容词与宾语的逻辑关系。例如: I still find the job exciting.我仍然认为这个工作令人振奋。(The job is exciting.) The quality of the wine made me disappointed.这酒的质量使我失望。(I was disappointed.) I didn’t find the joke at all amusing.我认为这笑话一点也不可笑。(The joke wasn’t amusing.) Playing with water can keep children amused for hours.嬉水可以使孩子们玩乐好几个小时。 (Children are amused.) Laws that punish parents for their children’s actions against the laws get parents___ _. A.worried____B.to worry____C.worrying____D.worry (高考重庆卷 2004?
  30)

  1、定义
动词-ed 和动词-ing 形式常称作分词。他们既有动词的特征,又有形容词和副词的特 征,在英语(Q 吧)中可以作定语、状语、表语和宾语补足语。

  2、构成

  1)规则的动词后+ed 构成动词-ed 形式,不规则的需要记忆。动词-ed 形式没有一般 式和完成式、主动语态和被动语态的变化。

  2)动词-ing 形式有一般式和完成式、主动语态和被动语态区别。
下列以及物动词 write 和不及物动词 go 列表示例:
write
go
主 动 被 动
动词-ing 一般式 writing being written going
动词-ing 完成式 having written having been written
动词-ed written gone

  3、用法

  1)作定语
单个的分词作定语,一般置于所修饰的词前;分词短语作定语置于所修饰的词后,相当 于一个定语从句。如:
Many excited people wanted to travel on the underground.
许多兴奋的人们想乘地铁旅行。
The countries you referred to just now belong to developing countries.
你刚才提到的那些国家属于发展中国家。
People developed a kind of paper made from the fibers of plants.
=People developed a kind of paper which/that was made from the fibers of p lants.
人们研制出一种用植物纤维制成的纸。
The houses being built are for the teachers.
=The houses which/that are being built are for the teachers.
正在(被)建的那些房子是给老师们的。
The little boy standing over there is a classmate of mine.
站在那边的小男孩是我班的同学。
* 不定式、过去分词和现在分词作定语的区别
不定式作定语一般表示将来的动作;现在分词作定语常表示正在进行的动作;过去分 词作定语表示过去的动作。如:
The problem to be discussed tomorrow is very important.
The problem discussed yesterday is very important.
The problem being discussed now is very important.

  2)作状语
a)分词作状语的基本原则
分词作状语时,分词的逻辑主语必须与句子的主语保持一致。分词作状语时,必须与 句中的主语含有逻辑上的主谓关系或动宾关系。
b)分词作状语形式的选择
形 式 意 义
v.+-ing (doing) 与句中主语构成逻辑上的主谓关系,与句中谓语动词同时发生,或 基本上同时发生。
having+v.-ed
(having done)
与句中主语构成逻辑上的主谓关系,先于谓语动词发生。
v.+-ed (done) 与句中主语构成逻辑上的动宾关系。
being +v.-ed
(being done) 与句中主语构成逻辑上的动宾关系,且与谓语动词同时发生,一般作原 因状语置于句首。
having been+
v-ed
(having been
done)
与句中主语构成逻辑上的动宾关系,且先于谓语动词发生。
c) 分词作状语的句法功能
分词在句中作状语时,可以表示时间、原因、结果、条件、方式、伴随等。分词作状 语相当于一个状语从句。如:
Hearing the news,we got excited. (=When we heard the news,we got excited.)
Given more time,I can do it better.(=If I am given more time,I can do it b etter.)
Having been told many times,he still made the same mistake.
(=After he had been told many times,he still made the same mistake. )
Not having understood the problem, Betty went to the teacher for help.
(=Because Betty had not understood the problem,she went to
the teacher for help.)
They went home earlier than usual today,leaving the work unfinished.
The teacher came into the lab,followed by some students.
(=The teacher came into the lab and was followed by the students.)
(
  3) 作表语
通常情况下现在分词作表语说明主语的性质特征;过去分词作表语说明主语的状态
兼有被动之意。如:
The situation here is encouraging and we are encouraged.
Our classroom is very crowded.
After dinner,the boy remained standing beside the table.
(
  4) 作宾语补足语
分词作宾语补足语,主要跟在一些感官动词和使役动词的后面。如:
You’d better have your hair cut if you are free tomorrow.
The lady found her valuable necklace missing after the party.
Don’t keep the boy standing outside.

  4、关于动词-ed 和动词-ing 用法的几点说明
(
  1)动词-ed 和动词-ing 的否定形式由 not 加分词构成。否定词 not 永远在动词-ed 或 动词-ing 的前面.如:
Not having done it well,I tried again.
Not caring about his health,the old engineer carried on his plan.
His not having finished the work on time,he was punished by the boss.
(
  2)通常分词作状语时 ,分词的逻辑主语与主句的主语保持一致。如:
Having finished her work,David’s mother went home.
(= After David’s mother finished her work,she went home.)
*当分词的逻辑主语与主句的主语不一致时,分词必须有自己的主语。如:
His glasses broken,he couldn’t see the words on the blackboard clearly.
There being no bus.we had to walk home after school.
(
  3)表示时间关系、条件关系等分词短语有时可以由连词 when/while 或 if/unless 等 引导。如:When first introduced to the market,these products enjoyed great succe ss.
I won’t go to the party unless invited.
(
  4)有时可用“with(without)+名词(或代词)+分词”的结构表示伴随状况。如:
The thief was brought in,with his hand tied behind.
 

相关内容

英语学习

   一、新概念选择英音还是美音? 答:在书店购买的《新概念》配套磁带就是英音版,由外研社出版。一般我们说的经典 语音就是这个版本。但是,对于第一册来说,偶数课,这个版本的录音是没有的。只有 美语版《新概念》第一册的录音是完全的。 但是,对于学习美语又喜欢《新概念》的朋友来说,最好是听美音版的,由上海外 国语大学出版。市场上很少见了,需要耐心的在网上找。 美音与英音的原则全凭个人喜好,没有谁好、谁不好的区别。只要是学英语的人, 在练习听力时应该美音、英音都接触,因为在现实生活中,你不知道你碰到的外 ...

英语学习

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指 点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英 语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这 样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗 憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法 ...

英语学习

   Unit four Receiving visitors Learning targets Introducing colleagues to visitors Making small talk Response to invitation Saying what you like LOGO Mr. Sakai LOGO Clive Harris LOGO Phil LOGO Part one: Before watching the video, first get to know th ...

英语学习

   英语学习英语学习 [ 上一层 ] [ 初中英语 ] [ 高中英语 ] [ 四六级英语 ] [ College English ] [ Englishlearner ]     首 页高 考自 考考试资源高中英语PETS考试公务员考试计算机考试下载中心 考 研中 考大学英语英语教学知心港湾IELTS考试四六级英语普通话考试外国语学院   学习英语的六大要诀   当我们意识到有必要学会英语,并且下决心去攻克这个 ...

英语学习

   Test for Oxford English Starter Units 1-12 听力部分( 20分 听力部分(共20分) 一、选出你所听到的字母组合,或单词: (每小题1分,共5分) (听一遍) ( )1. A. mg B. nj C. mj D. ng ( )2. A. RIA B. AIR C. RAI D. IAR ( )3. A. name B. game C. them D. late ( )4. A. they B. they’re C. there D. then ( ) ...

英语学习

   -ing 和-ed 类形容词的意义和用法分析 摘 要: -ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频繁,在近年来各地高考试题中也经 常有所涉及。 这类形容词一般情况下都是有同一个动词变化而来,分析归纳总结中学阶段应掌握的这类词的 意义和用法有助于教学中师生的整体记忆。掌握这类形容词的意义和用法定会对学生在阅读、写作等教学 活动中准确理解和表达句义起到积极作用。 关键词: -ing 和-ed 类形容词 意义 用法 -ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频 ...

英语学习

   编辑团体   《英语学习》[1]编辑部是一个充满生机与活力的集体。主编侯毅凌老师是北京外国语大学英语系教授。我们的编辑有着不同的专业背景,却有着共同的理念:将《英语学习》做成一本兼具知识性、学习性与趣味性、富于时代感的优秀英语期刊。同时,编辑部为了适应不同层次的读者需要,还推出了《阳光英语》系列读物以及有声读物《新锐空间》。这些读物秉承《英语学习》严格选材、精心制作的风格,赢得了读者一致好评。 《英语学习》杂志:从经典走向经典   在一个满是阳光的下午,一边翻阅清新雅致的版面,一边体会意境悠远 ...

英语学习

   Learning English An introduction to the College English learning Wang Baoyun Faculty of College English Teaching Lcu 1 The New Life in LCU(Liaocheng University) 2 The Importance of Learning English 3 English Learning Strategy 4 College English Teac ...

英语学习

   单词手册怎么背? 【英语学习秘籍】专四,专八,考研,四级,六级 单词手册怎么背?以考研词汇为例 英语学习秘籍】专四,专八,考研,四级, 2010-02-02 09:50 | (分类:#Vocabulary) (一)总论 对绝大多数中国同学来说,学英语就是背单词,单词是很多同学心中永远的痛。词汇是写 作的基石,要想取得写作高分,必须突破词汇。但很多同学却陷入了背单词的误区。有些同 学喜欢抱着厚厚的词汇书背,企图一气呵成,结果一天背几十个就晕过去了。有些同学喜欢 拼写,每个单词都要写上几十遍,可 ...

英语学习

   由于中国目前应试教育,分数至上的大环境下,不管学生或者家长朋友们都以最后的考试成 绩为最高目标。 家长们对于孩子分数的关注远远大于关注孩子们是否掌握了所需的真才实学。 以致有些培训教学机构把主要重点不是放在传授知识上,而是放在传授考试技巧上。如此下 去,所以近来中国出现不少的“高分低能”的人。做了二十多年的老师,我的教育理念一直 是:真才实学,教书育人。为祖国美好的明天培养出更多具有真才实学的建设者。下面是我 多年从事英语教学辅导的一点经验体会,希望这能有助你教好或学好英语。 1:搞清楚你需 ...

热门内容

初中英语(JEFC)升中复习??Book 3 短语过关

   初中英语(JEFC)升中复习 ??Book 3 短语过关 Unit 1 1. 过去常做某事 2. 放下 3. 付款 4. 找到(答案) 5. 认为 6. 取回 7. 捡起 8. = 你有没有…? 9. + 使… 10. 离开去… 11. 忧虑 12. 丢失了 13. 迟早 14. 在架子上 15. 其他人 16. 完成做某事 17+助动词+主语 …也 是 Unit 2 1. 多久 2. 向…学习 3. 试一试 4. 去过 5. 去了 6. 全部都不 7. 害怕 8. 全世界 9. 以…出名 ...

PETS4 翻译精选50题(1) - PETS全国英语等级考试网

   PETS4 翻译精选50题(1) - PETS全国英语等级考试网 首页报考资讯考试指导历年真题模拟试卷练习题库课外英语 PETS4 翻译精选50题(1) 第1页:PETS4 翻译精选50题(1) 第2页:PETS4 翻译精选50题(2) 第3页:PETS4 翻译精选50题(3) 1) I was scared of leaving the protective bubble of this place for places ...

英语作文常用语(起承转合)

   (一)表示“起”的词/词组:用于开篇引出扩展句。 at first 最初 for one thing…(for another) at present 现在;当今 首先…(其次)… currently 目前;最后 recently 最近 first(ly)第一 in general 一般说来 in the beginning 起初 one the one hand…(on the other hand) to begin with 首先;第一 一方面…(另一方面) first of all ...

高中英语教学反思

   高中英语教学反思 摘要: 摘要:教学反思是教学过程中不少或缺的一部分.教师应该开展科学,有效的教 学反思, 反思可以让我们更成熟, 使我们更完美, 引导我们到达教学的更高境界. 国家新一轮课程改革的实施,标志着英语教学改革进入了一个全新的领域, 这个领域为教师提供了广阔的空间.作为课程改革的实践者,如何更新自己的教 学观念,改变自己的教学行为,抓住机遇迎接挑战,都是值得思考的问题. 《基 础教育课程纲要》提出了本次改革的六项具体目标.在关于评价改革中,尤其强 调教师对自己的分析与反思.本文对 ...

英语四级、六级87天高分复习计划第11

       本文由春秋小将贡献     10月14号,15号,16号的学习任务(完成后打勾)     复习内容第一天第二天第三天     1. 听力长对话每天读十遍,三天一共三十遍     2. 听力文章每天每篇读五遍,三天一共是十五遍     3. 作文每天背两句,六天背下一篇文章     4. 重复背诵第一篇作文     5.每天看懂一篇《大学英语》中的文章     Long conversation one     W: Bob, do you know who I saw the oth ...