英语演讲中的思辨能力研究
摘要:大学生公众演说能力是体现大学生综合能力的重要部分。而英语思辨能力对英语演说成功与否起到 摘要 至关重要的作用。参与研究的三位作者所就读专业分别为英语,德语以及对外汉语专业的学生,三位同时 也是被研究对象,此研究主要目的是如何能在英语演说中,既充分利用其他语种思辨优势,又将其他语种 思维模式的干扰降低。对此我们做了相关调查问卷,问卷统计结果表明,大部分非母语专业的语言类学生 在使用英语演讲时均会受到不同程度的其他文化思维模式的干扰,从而不能将思辨能力发挥到最好。所以 我们探究了几种普适性思维模式和针对特殊情况特殊处理的解决方法,在最大限度内降低了其他语种在英 语演说中对思维的干扰。研究者最后在各类英语演讲,辩论比赛中使用这些方法并取得较好的成绩。
关键词: 关键词:英语演讲
思辨能力
母语
多语种 普适性思维模式 干扰
大学生公众演说能力是体现大学生综合能力的重要部分。而英语思辨能力对英语演说 成功与否起到至关重要的作用。母语为汉语或小语种专业的学生,如何才能在英语演说中, 既充分利用其他语种思辨优势, 又将其他语种思维模式的干扰降低, 是我们做此次研究的最 终目的。
一.研究目的
此次研究的目的主要有以下几点:
  1.提升大学生英语演讲过程中的思辨能力,使他们能在不同的层面上对同一个问题展开 有条理的分析,从而形成自己的观点和想法。
  2.发现不同语种思维对英语演讲思辨能力的影响。
  3.逐渐形成一套提升英语演讲思辨能力的方法。
二.研究方法
研究首先要明确什么事思辨能力, 学生在演讲中一般会遇到的关于思辨能力的主要问题 以及研究分析出一套思维模式帮助学生更好的完成演讲。 思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动;所谓辨析 指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。 思辨能力首先是一种抽象思维能力。例 如,能区分鸡蛋和鸭蛋,这不能算有思辨能力,因为仅凭经验观察就能够区分鸡蛋和鸭蛋; 但是,若要搞清楚“鸡和蛋谁先谁后”这个问题,只靠经验观察是不够的,必须有较强的思 辨能力才行。[1] 所以思辨能力就是一种逻辑的纯理论思考方法。 并且笔者认为思辨还可大致概括为人文 类思辨和理工逻辑类思辨。那么一般大学生在演讲过程中一般会有什么问题呢? 通过我们自己制作的一份关于 《英语演讲中的思辨能力》 调查问卷结果, 我们可以看到, 大部分同学都存在一下几个问题: 首先, 大学生在演讲当中由于受母语或其他语种的影响而不能准确的输出语言表达自己 的思想。 第二,大部分学生的想象能力较强,比较善于人文类思辨模式而分析概括能力较弱,因
此在表达上善于描写叙事不善于说理议论。 、 第三,大部分学生因为受其他语种的影响,在英语演讲上一般停留在浅层次的思考。 针对以上问题研究者提出了一种基本的思维模式。首先,针对具体的演讲主题从“是什 么(what), ”“为什么(why), “怎么办(How) 三个方面形成基本的思维模式,从而把 ” ” 握整体篇章的脉络。简要地说,分析时层次分明、条理清楚,说理时清楚准确、明白有力, 就是思辨能力的主要特征。例如:如何看待“女生想嫁富二代”这一现象,演讲者可以先对 这一现象进行解释, 再分析为什么会出现这样的现象, 最后提出合理建议并总结自己的观点。 其次,最大限度的积累素材,为深层次思辨打下良好基础。通过整合形成自己的素材库,从 而在公众演说中运用自如。 在掌握基本思维模式之后就需要逐渐形成深层次的思维模式。 那么, 要形成深层思维模 式就要掌握好唯物辩证法,用矛盾,联系,发展,全面的观点看问题。唯物辩证法从承认矛 盾、 承认事物的内部矛盾是事物发展的根本动力出发, 要求我们坚持用对立统一的观点看问 题,用联系、发展、全面的观点看问题。例如:如何看待如“快乐男声”这样的选秀活动。 针对这个题目,首先演讲者可以用矛盾分析法,分析它的利弊。利:为大众提供展现自己的 舞台,带来巨大的经济效益。弊:在一定程度上对青少年形成不良导向。其次,用联系的观 点把他和其他类似选秀活动(如“美国偶像”或“星姐选举” )做对比,分析异同。 此外, 还要在演讲中学会多角度思考问题。 那么如何多角度思考问题呢?笔者认为最主 要是要学会结合人文思辨和数理思辨。 数理思维和人文思维具有各自的优点, 演讲者应当充 分的运用这两种思辨模式,展现给听众以内容充实,条理清晰的演讲稿。这里,我们将例举 如何自如运用两种思维模式。 例如:针对“科学技术是第一生产力这个题目” ,我们就应该侧重数理思辨。数理思辨 是一个经过严密思考而确证的结论具有无可争议的性质过程, 在数理思辨过程中, 解决问题 的分析方法和确证结论的证明方法起着关键的作用。 于是, 我们应该从社会生活的各个层面 探讨科学技术的重要性,以论证为什么它是第一生产力。
三. 创新点

  1. 项目研究者同时也是项目的研究对象。 研究者在以往的演讲中意识到思辩能力对英语演 讲的重要性,从而着手此项目研究。在研究过程中把,反复训练自身的思辩能力并努力运用 在研究期间的各种比赛中。
  2.以往,在英语演讲比赛中,我们往往更注重语言层面的东西,很少关注思辩能力对英语 演讲的作用。而思辩能力对于成功的演讲者是不可或缺的。
四. 研究进度
此研究到目前为止已基本完成研究预期的目的并取得一定的成果。
五.
研究成果 研究成果
在研究期间,各研究成员均取得一定成果。 XXXX:第十四届“外研社杯”全国大学生辩论赛获全国三等奖 第一届“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛湖南赛区暨第十六届湖南省大 学生英语演讲比赛英语专业组二等奖
XXX: 第一届“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛湖南赛区暨第十六届湖南省大学 生英语演讲比赛非专业组一等奖
六.
研究过程中的收获及感想 研究过程中的收获及感想
在此次研究过程中,我们除了收获了一些奖项之外最重要的是结交到很多良师同时也学 到很多东西。 在研究这个课题之前,研究组成员都参加过演讲比赛。在比赛过程中,我们发现那些在 即兴演讲中思维逻辑很好的同学往往可以获得不错的成绩。通过对不同年级,不同专业的同 学的问卷调查,我们发现普遍同学没有一套固定的思维模式,一般都是想到什么说什么.有些 同学能想到很好的开头,对问题也有很好的切入点,但是往往虎头蛇尾。 研究组成员随后参加了学校关于“外研社杯”全国大学生英语辩论赛以及演讲比赛的相 关培训后发现在演讲尤其是即兴演讲过程中还有很多的其他思维方式。 在培训过程中, 老师 循循善诱,不但丰富了我们的知识也开阔了我们的视野。在老师们的引导下,我们的思维往 往可以打得很开, 从而练就了从凡是从多角度思维的习惯。 培训中不但我们的思辨能力得到 了提高, 同时我们的口语水平和表达能力也相应得到了很大的提高。 老师们适时给我们批评 指正提出中肯的建议,让我们受益匪浅,获益良多,从而英语水平也得到了整体提高。我们 在项目研究的过程中深刻地感受着不同语言之间的碰撞, 不同文化之间的交流, 以及我们思 辩能力的提升。这是一个漫长的过程,我们还在不停地探索中。我们给出某个种假设很难去 验证,思辩能力并非通过某种捷径可以取得,日积月累的训练是比不可少的。也只有通过不 断的训练,才能形成自己的一套思辩模式。 另外,从此次研究以及培训中我们可以看到,在进行英语演讲之前,如果能较长一段时 间内持续接触英语以及英语思维,则可以相对削弱其他语种对于英语思辨能力的干扰。 总而言之,在研究《英语演讲中思辨能力》的过程中,研究组员都学到了很多。
参考文献: 参考文献:[1] http://baike.baidu.com/view/9583
  15.htm
附录: 附录:大学生英语演讲中的思辩能力研究问卷调查
  1. 你的性别 A 男 B 女
  2. 你的专业是什么 A 英语 B 对外汉语 C 德语 D 法语 E 日语 F 其他 ……

  3.你认为其他的语种对英语演讲的影响程度 A 没影响 B 有一定影响 C 影响很大

  4.你是否参加过英语演讲比赛 A 是 B 否
  5.如果是,你参加过什么级别的英语演讲比赛 A 校级 B 市级 C 省级 D 国家级
  6. 你觉得公共英语演最难的是哪里? A 已备演讲 B 问答 C 即兴演讲

  7.如果是,你认为在英语演讲比赛中什么因素是最重要的 A 语音 语调 语言流畅度 B 逻辑思维 C 其他…….
  8.你认为你比较擅长以下哪种思维模式 A 理性思维 B 感性思维
  9.你在拿到即兴演讲题目时的第一反应 A 一片空白 B 立即形成演讲思路 C 需要较长时间思考
  10.作为听众,你最欣赏演讲者哪个方面 A 台风 B 语音,语调及语言流畅度 C 演讲内容
  11.你认为英语演讲比赛应该以什么形式举办?

  12.你还有什么意见和建议?
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