PEP 三年级上册 第一、 第一、二单元教学设计方案
Unit 1 Hello
单元教学目标与要求: 单元教学目标与要求:
  1、 能听懂,会说 Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际 情景中进行运用。
  2、 能够听说、 认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
  3、 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案 第一课时教学设计方案 教学重点: 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情 景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点: 教学难点:自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不 可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备: 课前准备:
  1、教材相关人物的面具或头饰
  2、为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具
  3、教材相配套的录音带
  4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:化装品。
  5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:VCD。 教学过程: 教学过程:
  1、 热身 (Warm-up) (
  1) 教师用“Hello.”问候学生。 (
  2) 辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。 (
  3) 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 (
  4) 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说) 或日常用语。
  2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (
  1)教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 (
  2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … (
  3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … (
  4) 介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生扮演这 些人物到讲台前说 Hello! I’m … (
  5)听录音,或通过 VCD 来展示 Let’s talk 部分的教学内容,在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。
  3、活动、操练 (Activities/ Practice) (
  1)游戏:击鼓传花 (
  2)情景表演
  4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。
  5、课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。 (
  2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
1

  3)制作人物面具。
第二课时教学设计方案 教学重点 重点: 教学重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习,并用 英语介绍文具。 教学难点 难点:较准确读出各单词,尤其是 crayon,eraser 两个单词的发音。 教学难点 课前准备:学生的面具 课前准备 教学过程: 教学过程
  1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生共唱英语歌曲 “Hello” (
  2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。 (
  3)游戏:A name train
  2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (
  1)教师事先安排一位学生扮演 Zoom,并向学生介绍情景:今天是 Zoom 的生日, 爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。Zoom 打开书包,一一 拿出蜡笔、铅笔、钢笔、 橡皮、 尺子, 边拿文具边说英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 (
  2)教师教新单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 (
  3)游戏: Show me your… (
  4)学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词。
  3、活动、操练 (Activities/ Practice) (
  1)游戏:Matching game (
  2)小组竞赛:猜词游戏 (
  3)让学生听录音,边说边做 Let’s do 部分的活动。 (
  4)分小组活动,练习 Show me your … (
  5)游戏:传口令
  4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第二部分练习:
  5、 课外活动 (Add-activities) (
  1)听说、认读新单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 (
  2)做单词卡片。
第三课时教学设计方案 教学重点 重点: 教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲。 教学难点 难点: 教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 课前准备: 课前准备:教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线 绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物) 教学过程: 教学过程
  1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)游戏:抛球 (
  2) 复习 Show me your …教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领 同学们进行操练。 (
  3)游戏:What is missing?
  2、呈现新课 (Presentation)
2
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作,将整个过程呈现给学生。
  3、趣味操练 (Practice) (
  1)指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。 (
  2)学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给 与表扬或奖励。 (
  3)游戏:记忆名字 (
  4)让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。
  4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第 3 部分练习。
  5、 课外活动(Add-activities) 要求学生听录音,跟读并表演 A 部分的会话,并在实际情景中运用所学语言。
第四课时教学设计方案 教学重 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name? My name is… 的学习,以及 另一种表达道别的表达法:See you. 教学难点 难点:What’s your name? My name is…中 name 的发音和欢迎用语 Welcome! 的发 教学难点 音。 教学过程: 教学过程
  1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1) 唱“Hello”歌 (
  2) 师生互相问候 Hello! /Hi! (
  3) 学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
  2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (
  1)老师指着自己的英文名卡说 Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用 My name’s…. 反复说 三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 What’s your nam(用清 晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答 My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人 的问答,努力模仿教师说的新句型。 (
  2) 跟读、模仿、操练 My name’s…. 注意学生对 name 一词中 a 的发音。 (
  3) 跟读、模仿 What’s your name? (
  4)抛球游戏 (
  5)教道别语 See you., 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (
  6)听录音,或通过 VCD 来展示 B 部分 Let’s talk 的内容。
  3、活动、操练 (Activities/ Practice) (
  1)Pair work:让学生戴上头饰,表演书上 Let’s talk 的对话。 (
  2)游戏:猜一猜我是谁 (
  3)Let’s play 中的游戏。
  4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习。
  5、课外活动(Add-activities) (
  1)要求学生听录音,然后模仿课本第 4-7 页的内容并伴有动作表演。 (
  2)鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。
第五课时教学设计方案
3
教学重点: 教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词 重点 汇学习。 教学难点: 教学难点:本课词汇的认读。 教学过程: 教学过程:
  1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 (
  2)通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (
  3)游戏: Touching game
  2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (
  1)教学单词 pencil-case, book, sharpener, bag, school (
  2)游戏:Touch and say (
  3)教师边做打开书的动作边说 Open the book.用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 (
  4)让学生听录音,边说边做 Let’s do 部分的活动。
  3、活动、操练 (Activities/ Practice) (
  1)游戏:画文具。 (
  2)通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使 句。 (
  3)恰逢教师节,教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
  4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。
  5、 课外活动(Add-activities) (
  1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 (
  2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。 (
  3)移 pencil 变图形
第六课时教学设计方案 教学重点: 教学重点:听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点: 教学难点:歌谣的学习 教学过程: 教学过程:
  1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生共唱英语歌曲“Hello”。 (
  2)吟小诗,做游戏 A rhyme “Names, names, are not the same. My name’s Chen Jie, and what’s your name? (
  3) 复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。 (
  4) 游戏
  1:Show me your…. (
  5) 游戏
  2:用 Simon says 复习第 8 页所学的指令性动作。
  2、呈现新课 (Presentation) (
  1)教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏 出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿 出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a ….是“我有一个….”后,请学 生用自己的文具来说:I have a…. (
  2)请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说 I have a book. 时,教师则举起自 己的书说 Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说 Me too!
4

  3、活动、操练 (Activities/ Practice) (
  1) 操练 Let’s chant (
  2) 游戏:幸福家庭 (
  2) 听力练习:Let’s check 根据听到的句子,让学生圈出相应的图 A 或图 B。
  4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 6 部分练习。
  5、课外活动(Add-activities) 让学生听录音,跟读 A、B 部分 Let’s do 和 Let’s chant 的内容。
Unit 2
Look at me
单元教学目标与要求: 单元教学目标与要求:
  1、 听懂,会说 Good morning!/ Good afternoon! This is …. Nice to meet you. / Nice to meet you, too. Let’s go to school.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自 然。
  2、 能够听说、认读 head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
  3、 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案 教学重点 重点: 教学重点:学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点 难点: 教学难点:介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当 提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程: 教学过程
  1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。 (
  2)用所学打招呼用语,师生互相问候。 (
  3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
  2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (
  1) 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多, Hello/Hi 以外, 除 在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁 边标上时间
  7:30 和 Good morning.一句。 (
  2)学生操练 Good morning. (
  3) 教师向学生打招呼: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? T: 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学 生回答 S: Nice to meet you, too. (
  4)教师呈现句式 This is ….并把新朋友 John 介绍给学生。 (
  5)学生操练句式 This is …. (
  6)听录音或 VCD 来展示 Let’s talk 部分的对话,听到 Let’s go to school.时,教师 联合几位学生表演一下,帮助学生理解。 (
  7)学生跟读并模仿 Let’s talk 部分的内容。 (
  8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师简单介绍 Miss, Mrs , Mr 的用法,并鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr 。 (
  9)学生展示练习情况。
5

  3、活动、操练 (Activities/ Practice) (
  1)游戏
  1:“击鼓传花” (
  2)游戏
  2:“听声音,猜朋友”
  4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第二单元的第一部分练习。
  5、 课外活动(Add-activities) (
  1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 (
  2) 早上遇到老师时,要用 Good morning!打招呼。 (
  3) 会用 This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。 (
  4) 以小组为单位,准备下一
 

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