主语从句和表语从句用法攻略
主语从句
作为名词性从句中的一个重要内容, 有关主语从句考察的题目在历 作为名词性从句中的一个重要内容, 年的高考中频频出现。 年的高考中频频出现。 经典例句
  1. which football team will win the match is unknown.
  2. what we need now is more rest. 归纳吧
  1. 主 语 从 句 在 复 合 句 中 作 主 句 的 主 语 。 其 连 词 有 whether/who/what/when/where/who/why 等 引导的主句, 没有实际意义,但也不能省略。
  2. 以 that 引导的主句,尽管 that 没有实际意义,但也不能省略。
  3. 主语从句的语序必须是陈述语序,即使有疑问词在句首,也不能 主语从句的语序必须是陈述语序, 使有疑问词在句首, 用疑问语序。 用疑问语序。 引导的主语从句, 来代替。
  4. 以 whether 引导的主语从句,不能用 if 来代替。 代替主语从句, 放在句首,
  5. 有时可用形式主语 it 代替主语从句,既将 it 放在句首,把主语 从句放在句末,以避免句子头重脚轻。 从句放在句末,以避免句子头重脚轻。 表语从句 归纳吧 be,seem, 等后面。
  1. 表语从句常跟在系动词 be,seem,look 等后面。 表语从句常用的词有: that, if,as。连接代词:how,
  2. 表语从句常用的词有:连接词 that,as if,as。连接代词:how, what,which;连接副词:where,why,how。 what,which;连接副词:where,why,how。
  3. 在表语从句中,即使从句有疑问意义,从句的语序也要用陈述语 在表语从句中,即使从句有疑问意义,
序。
  4. 在表达“是否”这一概念时,要用 whether,不用 if。 在表达“是否”这一概念时, whether, if。 引导,
  5. 当主语是 reason 时表语从句表原因要用 that 引导 , 不能用 because。 because。当主语是 it,this 或 that 时,表语从句可用 because 引导。 或 why 引导。
过去分词作状语 过去分词作状语是非谓语动词的重点之一, 也是历年高考的重要考 过去分词作状语是非谓语动词的重点之一, 点之一。 过去分词作状语时, 与句子主语之间构成逻辑上的被动关系, 点之一。 过去分词作状语时, 与句子主语之间构成逻辑上的被动关系, 可表完成的状态,一般相当于一个状语从句。 可表完成的状态,一般相当于一个状语从句。 规律经典 过去分词作状语规律如下: 过去分词作状语规律如下: 做原因状语, as,since, 引导的原因状语从句,
  1. 做原因状语,相当于 as,since,because 引导的原因状语从句, 这类状语多放在句首。 这类状语多放在句首。
  2. 做时间状语,相当于 when 引导的时间状语从句。如果分词表示的 做时间状语, 引导的时间状语从句。 动作与谓语动词同时发生, when, 动作与谓语动词同时发生,可在分词前加 when,while 等使其时 间意义更明确。 间意义更明确。 作条件状语, if, 引导的条件状语从句。
  3. 作条件状语,相当于 if,unless 引导的条件状语从句。 做伴随状语(这种用法没有与之对应的状语从句可替代)
  4. 做伴随状语(这种用法没有与之对应的状语从句可替代) 。
  5. 作让步状语,相当于 though/although 引导的让步状语从句。 作让步状语, 引导的让步状语从句。
注:过去分词作状语时,逻辑主语,必须与句子的主语一致,如果与 过去分词作状语时,逻辑主语,必须与句子的主语一致, 句子的主语不一致, 句子的主语不一致, 那么分词就要有自己的逻辑主语, 那么分词就要有自己的逻辑主语, 构成独立主格 结构(名词或代词+过去/现在分词) 。 结构(名词或代词+过去/现在分词)
 

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