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名师指点: 名师指点:教你 3 招轻松拿下英语阅读
英语的阅读理解,历来是学生们感觉最为头疼的问题.此次问卷调查结果显示,在阅读理解方面有困难的 同学占到了 90%以上.看来是有必要集中为同学们解答这方面的困惑了. 我总结了一下同学们在做阅读理解时遇到的问题,大致可以分为以下几种: ◆反复阅读原文,以致耽误了大量的答题时间; ◆尝试翻译原文,对原文语法结构抓住不放; ◆阅读时遇到不认识的单词发生慌乱而无法继续阅读下去等等. 这些问题并不仅仅发生在个别同学身上, 而是普遍存在的现象, 也是英语教学领域里公认的一道难题. 于是,专家学者们众说纷纭,有的建议看关键词,有人主张学生多扩充词汇量等等.同学们对此深感疑惑, 只能在混沌中苦苦挣扎. 其实,只要根据临场考试的真实情境为出发点来思考这些问题,就会很快理出头绪,顺利找到解决办法. 大家都知道,考试就是在有限的时间内解决具体问题.所以我们不光需要速度,还需要具备高超的阅读技 能.这些技能主要有:快速跳读的能力;仔细阅读的能力;接受原文的能力.
  1.快速跳读的能力. 掌握了这个能力,就能为你节约大量的宝贵时间,为取得高分提供有力保证. ①关于词汇的跳读. ◆一般情况是先通过一个单词确定一个方向,根据这个方向,确定这个单词是往上读还是往下读; ◆在阅读长难句时,要把断点在恰当的位置断开,即在此层意思完,下层意思未开始前断; ◆看到动词时,想此动词之发起者是谁,发起者要明确; ◆看到代词就想它指的是什么; ◆如果遇到不认识的单词,如果是动词,形容词,可根据上下文猜,如是名词则不要. ②对于段落而言, 要先分清观点句, 论证句和例证句. 论证句是句子开头几个词同前面有关系的句子; 而例证句则是时间,地点,人物,事件比较全的句子;观点句则是去掉上述两种之外的句子. ③对于篇章而言.要先分清篇章是什么类型的,是议论文,记叙文还是说明文. ◆议论文,只要判断出 reason 句和 result 句即可.Reason 句是从不同角度论述观点正确性的句子,一 般出现在前半部分.如果文章开头的几个词让你感觉与上面的句子有联系,这个词一般情况下就是 reason 句.表示关系的词一般有:they/such/this/these/also/further more 等等.
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◆记叙文,先要明确四大要素,即时间,地点,人物,事件,明确了这四要素,整个文章脉络基本就 清晰了.然后还要注意一些句子是肯定要跳读的,有些是一定要细读的.具体如下: 作为文章背景铺垫的句子可以不读; 详述某些细节的句子可以不看; 注意一下文章中的起承转合词,比如表方向,时间顺序的词汇等.
总之,对于篇章而言,处理的思路是和段落相同的,不同的只是,观点句通常出现在标题处.而所谓的 跳读能力,不是仔细阅读能力,而是泛读,快速读,以获取文章信息的能力.

  2.仔细阅读的能力. 与快速跳读不同的是,仔细阅读是为了把节约下来的时间充分利用,从而有针对性的把问题大堆,拿 到尽可能多的分数. ①什么样的题才需要这种仔细阅读的能力呢? 一句话,当题干中出现原文的细节词时,才需要这种仔细阅读. ②仔细阅读什么呢? ◆通篇出现频率高的词,不用仔细阅读; ◆虚词不用仔细阅读; ◆动词也不用仔细阅读; ◆仔细阅读要以名词为主. ③如何缩小仔细阅读的范围? 不要只找大写,数字等容易定位的词,通过问题所问,并结合文章整体脉络,适当缩小仔细阅读的范围. ④如何提高仔细阅读的速度? 我们只需扫描词的模样,而不是词的意思,两行从左到右,再两行从右到左的扫读.
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  3.接受原文的能力. 我们主张解答英语阅读试题时,读原文时只需接受原文,没必要解读原文,这点看似简单,但却至关 重要. 我们在阅读文章时,通常会有以下不良倾向: ◆经常评价信息好或不好; ◆展望未来,由前推后; ◆找原因,未告诉原因不追究; ◆应不应该; ◆提炼归纳总结. 这些不良的倾向是我们长久以来的阅读习惯,已经形成了思维定势,有些时候并不是因为我们读不懂 而做错题目,而是因为这些思维定势阻碍了我们得高分. 要学会努力接受原文信息,而不用细致地解读原文,这样既节省了时间又抓住了文章中的有效信息.
还是那句话,不管我们的方法有多么有效,最终要想取得好的成绩,必须靠同学们日积月累地努力, 将我们的理论运用到实际练习中,在实践中体会精髓!
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