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如何提高阅读理解技能 一、高中学习重点: 高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、 分析问题和解决问题的能力,大纲要求如下:
  1. 能以每分钟 70-80 个词的速度,读懂生词率不超过
  3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会 文化、文史知识等不同题材的材料。
  2. 能读懂简单的应用文,如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
  3. 能运用一般的阅读技巧,基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索,时间和空间的顺序。
  4. 能根据上下文理解作者的态度和观点。
  5. 能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。
  6. 除教材内容外,课外阅读量应达到 20 万字左右。 二、高考英语阅读理解命题原则与思路 命题原则:
  1. 阅读总量不少于 2000 个单词,篇数不少于四篇;
  2. 题材尽量多样化,包括日常生活,传说,人物,社会,文化,史地,科技,政治, 经济等;
  3. 体裁尽量避免单一化,应包括记叙文,描写文,说明文,议论文,应用文等。 命题思路: 1.选篇:坚持多样化的原则。记叙文,说明文,应用文和议论文各占一定的比例。在内容上强调贴近生活的原则, 重视实用性。当代阅读教学的主流越来越受思想中关于“超越语言本身”的观点和做法的影响,这就是说,阅读能力 必须涉及“解决现实生活问题”这个十分重要的因素。 2.语言:能够体现当代英语的特点,用词浅显,简练,生动活泼,语句富于变化,能 有效避免冗长沉重。常用词的深层或引申意义也处理得比较恰当,既不限于教材原义,又不涉及过于生僻的用法。 3.语篇逻辑:经得起推敲,与学生的阅读智能水平相吻合。 三、阅读理解考查内容与形式大揭秘 《考试大纲》对阅读理解的主要要求是:
  1.掌握所读文章的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节;
  2.既理解具体的事实,也理解抽象的概念;
  3.既理解字面意思,也理解根据字面意思可以推断出来的没有明确说出的深沉含义,包括作者的态度、意图等;
  4.既理解某句、某段的意义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断;
  5.既能根据文章所提供的信息去理解,也能结合中学生自己应有的常识去理解。 阅读理解主要考查形式主要有四大类:
  1.细节理解题。即要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。这一题型 常见的命题方式有:事实认定题、排序题图形辨认题、数字运算题等。
  2.推理判断题。这类题主要考查学生根据文章的字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态 度,理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。
  3.主旨大意题。该类题主要考察学生对所读材料中心思想的概括。其考察形式有很多,如概括标题、主题、中心 思想等。
  4.词义猜测题。 即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。 四、英语高考阅读理解答题技能 技能一: 细节理解题解题技能 细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。它们大都是根据文章中的具体信息如事实、
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例证、原因、过程、论述等进行提问的。有些问题可以在文章中直接找到答案,有些则需要我们在理解的基础上将有 关内容系统化才能找到,比如计算、排序、是非判断、图形比较等。 常见的命题方式通常有:
  1.特殊疑问句形式。以 when, where, what, which, who, how much/many 等疑问词开头引出的问题;
  2. 以是非题的形式。true /false, not true / false 或 EXCEPT;
  3. 以 According to… 开头提问方式;
  4. 以填空题的形式,如: (
  1)To avoid attracting mountain lions, people are advised . (
  2)By the first sentence of the passage author means that . (
  3)It seems that now a country’s economy depends much on . (
  4)If you are interested in knowing about what people’s life will be, you may visit . (
  5)The policeman who said “Good evening” to Rolls wanted to . 等等
  5. 就文中数字、排序、识图等提问。 做细节理解题时,大多数学生易出现的问题是阅读速度太慢,缺乏一定的快速阅读技巧,考生要培养自己快速获 取信息的能力。解答此类试题时,不必通篇细看原文,而常常可采取 “带着问题找答案”的方法.先从问题中抓住关 键性词语。然后以此为线索。要快速地辨认和记忆事实或细节,就要恰当地运用略读及查读的技巧快速在文章中寻找 与此问题相关的段落、语句.仔细品味,对照比较.确定答案。除了运用扫读法(scanning)外,还可以兼用排除法.将 “无此细节”和“与此细节相反”的选项排除。 了解细节题干扰选项的特点也有助于考生提高答题的正确率。一般情况下,干扰项有如下几个特点: (
  1)是原文信息,但不是题目要求的内容; (
  2)符合常识,但不是文章内容; (
  3)与原文的内容极其相似,只是在程 度上有些变动; (
  4)在意思上与原文大相径庭甚至完全相反; (
  5)部分正确,部分错误。 有的细节理解题只要直接辨认不要求读者对客观的事实作出解释或判断,只要求从阅读材料中直接获取信息。同 时还要求读者记住重要细节,在必要的时候(做判断、推断或结论的时候)能够准确而迅速地将他们回忆起来。解此 类题要求考生快速抓住原文中的关键信息,直接得出答案,但要注意往往答案与原文中的语句并非一模一样,而是用 不同的词语或句型结构表达相同的意思。有的细节理解题就需要通过有关词语和句子的转换。利用主要事实、图表、 图形来获取信息,然后利用因果、类比、时间、空间等关系将零碎的细节经过一系列加工、整理,方能做出正确的判 断.此类试题在高考中占大多数。 值得一提的是,有时原文中的信息可能只是一个短语,甚至一个单词,因此需要我们在阅读中特别仔细才能捕捉 到真正有用的信息。 细节理解题大致有如下几种常考题型:
  1.描写类细节题 描写类细节题,常常考察考生对文中有关人物动作、思想感情、心理活动、观点,或事件的起因、发展、过程、 结果等方面的理解。这类描写信息往往较直接,一般不太需要考生对它们进行较深入的理解,对于该类题,考生一般 都可以较直接地从原文中找到与题目对应的有关信息。
  2.数据计算题 此类试题一般要求考生能根据阅读材料中给出的有关数据,找出计算关系,通过计算,得出正确的结论。这类计 算一般来说比较简单,关键是要弄清各数据间的逻辑关系,选准比较的数据,弄清单位换算关系,确定计算方法,问 题便迎刃而解了。对于数据较多、项目复杂用时间或空间跨度较大的短文,通常可采用“列表法” ,即按一定的规律将 数据分门别类地列出,化模糊为清晰,为计算打下基础。对于相对不太复杂的数据,可采用“推算法” ,即以有关数据 为基准,进行简单的运算就可得出。
  3.排序题 这种试题要求考生根据事情发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系,找出事件的正确顺序。做此类试题时可采用 “首尾法定位法” ,即找出事件发展的首与尾,迅速缩小范围,从而快速选出正确选项。或直接逐一用排除法按顺序排 除,得出正确选项。
  4.信息寻找题、广告阅读题 信息寻找题一般在应用文体中较常见,体现于查字典、阅读广告、公告、演出海报、车船航班时间表等之中。这类阅
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读材料包含的某一方面的信息非常全面,能满足各种人对信息的需求,但在高考试题中,常常是就某一方面提问,考 生完全没有必要从头到尾仔细阅读,因为材料中有很多冗余无效信息。做此类题时,宜采用“题干定全法” 。即:先阅 读题干,然后根据问题要求,有针对性地阅读相关部分快速寻找有效信息。 广告是阅读理解题常考的一种题材。广告属应用文体。严格来说广告属快速寻找信息题。但是广告有着其他快速 寻找信息题不同的特点。广告文体简洁明快,省略了大量的词语,达到了篇幅小、信息多的目的。同时具有语言精练, 形象性、鼓动性强的良好效果。广告阅读题多为细节理解题,关键在于正确理解广告内容。考生必须具备较强的语言 运用能力,熟悉文化背景,利用各种手段(如:补全、联想、推测等)正确解读广告的内容。通常运用“补全成分法” 和“联想推测法”两种方法来解读广告的内容。做题方法同样采用“题干定向法” 。 辑关系是关键所在。 技能二: 推理判断题 这类题主要考查学生根据文章的字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的 寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。做这类题时,考生应在理解全文的基础上,从文章本身所 提供的信息出发,运用逻辑思维,同时借助一定的常识进行分析、推理、判断。 提问整篇文章或某句某段的含蓄意思时,问句中都含有 infer, imply, indicate, suggest (推断,暗指)等词。对付这类 题时我们不仅要弄懂文章字面的意思,更重要的是要知道文章潜在的含义,和作者所给的提示。同时要对文章的含义 和作者的暗示作合理的猜测和推论。关键是:意思要靠推断得出,而不是原文照搬。这就要把握住文章的主题思想和 每段的内容;明确作者的观点及其写作该文的目的;分析文章里所给的有关信息;注意词汇在词典的定义和词典以外 的含义;最后运用自己的知识进行由表及里的逻辑推理,挖出文章的伏笔,得出正确的推论。 这种问题的提问方式通常有: (
  1) From paragraph 4 we can infer that . What can be inferred from the passage? From the last paragraph we can infer that . (
  2) We can infer from the text that… What can we learn from…? We can conclude from thepassage that… (
  3) The last sentence of the first paragraph most probably implies that (
  4) The author implies that by the year 2050, (
  5) To solve the present social problems the author suggests that we should . (
  6) The author mentions the fact that…to show . (
  7) This passage would most likely be found in ? (
  8) The author’s attitude toward …is ? (
  9) The tone of the passage can best be described as ? 这些提问方式的答案一般在短文中不可能直接找到,必须根据提问中的某些关键字眼与短文中相应的有关内容加 以逻辑推理或演算,从而得出某些作者并未说明却已在字里行间所暗含的意思及观点。具体的说,考生应当注意以下 几点: 首先要注意一定要忠实于原文,以文章提供的事实和线索为依据。立足已知,推断未知,遵循“词不离句,句不 离段,段不离篇”的原则。千万不能主观臆想,凭空想象,随意揣测,更不能以自己的观点代替作者的观点。 a) 要吃透文章的字面意思,从字里行间捕捉有用的提示和线索,这是推理的前提和基础。有的推断,考生完全可 以根据文章中所阐述的细节,再结合自己所掌握的基础知识、有关背景知识或常识来帮助进行分析、推敲,从而得出 符合文章原意的结论。 b) 要对文字的表面信息进行挖掘加工,由表及里,由浅入深,从具体到抽象,从特殊到一般,通过分析、综合、 判断等,进行深层处理,合乎逻辑地推理。不能就事论事,断章取义,以偏概全。 d) 要把握句、段之间的逻辑关系,了解语篇的结构,同时还要体会文章的基调,揣摩作者的态度,摸准逻辑发展 方向,悟出作者的言外之意。 e) 在解答推理性问题时,一定要注意确定推理依据的位置或范围。应清楚所要解答的问题需要针对某个细节进行
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推断,还是针对主题思想、作者的意图进行推断。针对细节的推断可运用 scanning 的方法,迅速在材料中确定推理依 据的位置或范围,然后再进行推理判断。针对主题思想作推断时,则常常要纵览全篇文章。 以下介绍几种常见的
 

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