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新目标八年级英语上册
山东枣庄
奚仲中学 于雨
人民教育出版社出版的《 人民教育出版社出版的《义务教 育课程标准实验教科书英语》 育课程标准实验教科书英语》系 列教材之一, 列教材之一,它采用的是任务型 语言教学模式,融汇话题、 语言教学模式,融汇话题、交际 功能和语言结构, 功能和语言结构,形成了一套循 序渐进的生活和的学习程序, 序渐进的生活和的学习程序,便 于培养学生综合运用语言的能力。 于培养学生综合运用语言的能力。
lively book
编 写 意 图
教学建议
新 目 标 八 上 册
重要性
听力材料 难度加深 语法项目 难度加深 阅读短文 难度加深
充满自信,构建技能?形成学习能力
语篇突破,语法推进,提高能力?夯实双基
三个过渡,三个加深,承上启下?抓好结合
听力简单,语法较少,阅读较短?养成习惯
词语运用到 句型运用 听简单对话 到较长对话 情景交际到 语篇理解
八年级学生学习能力的培养
稳扎稳打的关 键阶段
高中学习 学习深化) (学习深化) 九年级(巩固提高?打造技能) 九年级(巩固提高?打造技能) 八年级(基础,方法,构建) 八年级(基础,方法,构建) 七年级(适应,调整,兴趣) 七年级(适应,调整,兴趣)
以话题为核心 以功能为支撑 以结构为平台 以任务为载体 话题与日常生活密切相关 强调日常交流的重要性
话题训练富有梯度 透射的文化气息浓郁
八年级上册教材的 编写意图和编写体例
完成任务 体验参与 面向全体 培养素质 过程评价 全面发展
Setion A Self -check
学会方法 促进交流
Setion B
开发课程 拓展学用
八年级上册 教学目标

  1.培养学生的综合语言
  1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标; 运用能力为总体目标;
  2.培养学生语言技能 培养学生语言技能、
  2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标; 素质为具体目标;
  3.促进学生个性发展为
  3.促进学生个性发展为 根本目标。 根本目标。
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识; 化意识;
四个任务
语言知识, 语言知识, 语言技能, 语言技能, 情感态度, 情感态度, 学习策略, 学习策略, 文化意识; 文化意识;
三个目标
课 标 总 体 要 求
五个内容标准
听、说、 读、写
语言技能 情感态度 语言知识 动机兴 趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野
认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
文化意识
学习策略
具 体 目 标
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
词语及时态
掌握单词 用法, 用法,记 住短语和 句型, 句型,学 会单词记 忆方法 语法 话题 词汇
12个 个 话题
语音
元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合
语 言 知 识
功能
根据所 给话题 进行语 言的自 由交际
www.th emegall ery.com
根据单元话题用 英语进行交流
Reading Speaking 1b, 2a, 2b部分 部分 Writing Listening
每个单元的3a 每个单元的 部分熟读并背诵
语 言 技 能
针对单元话题进行写 作(health, vacation, birthday等 birthday等)
4
Company Logo
有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助
pairwork, groupwork finish off tasks given.. 自我预习,自读、自听、 自我预习,自读、自听、自 学会归纳总结, 学,学会归纳总结,学会自 我调控, 我调控,具备攻坚战略
情感态度
学习策略
Unit 5邀请赴约 5邀请赴约 Unit8校际旅行 Unit8校际旅行 Unit11家务劳动 Unit11家务劳动 Unit 2看病预约 2看病预约 Unit3加强计划 Unit3加强计划 Unit7饮食习惯 Unit7饮食习惯 气候、风景 气候、 及地理位置
风土人情
生活方式
历史地理
了解英语国家 与中国生活方 式、行为举止、 行为举止、 待人接物、 待人接物、传 统习俗的不同。 统习俗的不同。
习惯
导学案
措施
教学 建议 先明标后自学 贴近生活 先交流后展示 符合实际 有话可说 先总结后达标
针对中国学生学英语普遍存在的“ 针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑 每个单元的选材都来源于学生的学习 教材设计了大量的听说读写材料。 病”,教材设计了大量的听说读写材料。 ,短语 词汇440个 词汇 个 和生活。紧紧地与学生的年龄特征、 和生活。紧紧地与学生的年龄特征、 每个单元都有语言活动,且内容不同, 每个单元都有语言活动,且内容不同, 。这一点 认知结构、生活经验联系在一起。 认知结构、生活经验联系在一起。这 300多条 多条。 多条 形式多样,学生对这些活动充满兴趣, 形式多样,学生对这些活动充满兴趣, 些都是学生熟悉的话题, 些都是学生熟悉的话题,生活中经常 达到《 达到《 所以大家都能情绪高昂地参加pair 英语课程标 所以大家都能情绪高昂地参加 碰到的事情,所以学生容易接受, 碰到的事情,所以学生容易接受,学 work, games等活动。 级的要求。 准》6级的要求。 级的要求 work, group 等活动。 等活动 一幅副充满情趣,幽默生动的画面, 一幅副充满情趣,幽默生动的画面, 习热情自然也高。使教学活动由“ 习热情自然也高。使教学活动由“要 大大丰富了学生的 令你眼睛一亮。它不仅版面设计充 令你眼睛一亮。 我学”转变为“我要学” 我学”转变为“我要学”。
满新意, 满新意,而且在内容和结构方面更 更具时代感, 富有创意 更具时代感,更有现代 气息,更加贴近学生的生活。 气息,更加贴近学生的生活。 注重交际 实用性强 图文并茂
词汇量, 词汇量,让学生能 更好地表达自己的 所思所想。 所思所想。
词汇量大
理念决定思路 思路决定出路 出路在于思考 思考在于积淀
多读书,善反思,常积累, 多读书,善反思,常积累,勤动笔
4groupwork
1a, 1b
1words Exercises
2a,2b,2c 拓 展 3a, 3b Grammar Focus 1b, 2a, 2b
Section B
Self Check 复 习 及 提 高
和 综 合 Section A 夯 实 基 础
2读写 读写
编 写 结 构
1a
板块比较
Section A部分:是每单元基本的语言内容,注重学生 部分: 部分 是每单元基本的语言内容, 的听说能力。 的听说能力。 注重学生对短语的积累, 1a : 注重学生对短语的积累 , 即看到图片能够写下相 应的短语或联想到更多,类似“Brainstorming”。 应的短语或联想到更多,类似“Brainstorming”。例 Unit1 中让学生写出多种周末的活动; 如 : P.1 Unit1 中让学生写出多种周末的活动 ; P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多; Unit4 Unit3根据图片写出假期活动或更多;P.19 Unit4通过 所给图片搜集交通方式; Unit8 所给图片搜集交通方式 ; P.47 Unit8 让学生写出各种 学校的活动;Unit9让学生写出国际运动明星等。 学校的活动;Unit9让学生写出国际运动明星等。
板块比较
Section B部分:是知识的扩展和语言的综合运用 八年级1a: 八年级 :非常注重学生的个人表达 能力和判断力,尊重学生的个人想法, 能力和判断力,尊重学生的个人想法, 然后在1b中以 然后在 中以Pair work形式进行落实, 形式进行落实, 中以 形式进行落实 与同学交流看法。 与同学交流看法。例如:P.34 Unit6征 询学生作为好朋友哪些方面很重要, 要求从六个方面排序;P.44 Unit7让学 生选择自己吃的三明治中所需的东西; P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。
板块比较
Self-check部分 部分
八年级上Self-check:单词的实际运用,每单 :单词的实际运用, 八年级上 元设置5个重要单词供选择填空 个重要单词供选择填空, 元设置 个重要单词供选择填空,再让学生模拟 造句。第二部分则是写作练习。 造句。第二部分则是写作练习。
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