考试内容本考试包括六个部分:听力理解,校对与改错,阅读理解,人文知识、翻译,:写作。整个开始需要时 间 195 分钟。
I.听力理解(Part I:Listening Comprehension) 测试要求:中级听力, 何其莘 高级听力
(a)能听懂交际场合中各种英语会话和讲话。 (b)能听懂 VOA 或 BBC、CNN 等国外传媒的节目中有关政治、经济、文化教育、科技等方面的专题报道。
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(c)能听懂有关政治、经济、历史、文化教育、语言文学、科普方面的一般讲座及讲座后的答问。 (d)时间 25 分钟。 题型:
听力理解部分采用填空题和多向选择题,包括三个项目:Section A,Section B,Section C,共 20 题。 Section A:Mini-lecture 由 900 个单词的讲座和一项填空人物组成,要求边听边做笔记,然后完成填空人物。答题时间 10 分钟。本部分 共 10 题。 Section B:Conversation & Interview 约 800 个单词的会话组成,之后,有 5 道多选题。 Section C:News Broadcast 若干新闻报道后,会有 5 道多选题。 注意:Section B&C 的每一道题目后面有 10 秒的间隙,选一最佳答案。录音速度为每分钟约为 150 个单词。 念一遍!!!
Ⅱ.阅读理解 (Part II: Reading Comprehension) 测试要求: (a)能读懂一般英美报刊杂志上的社论、政治和书评,既能理解其主旨和大意,又能分辨出其中的事实与细 节。 (b)能读懂一般历史传记及文学作品,既能理解其字面意义又能理解其隐含意义。 (c)能分析上述题材的文章的思想观点,通篇布局,语言技巧及修辞手法。 (D)能够在阅读中调整自己的阅读速度。 (E)考试时间 30 分钟
题型: 采用多项选择题,选一最佳答案,数篇材料组成。含
  3,000 个单词。每篇材料后面有若干小题。共 20 题。 速度:约 150 个单词/分钟。 选材:A) 题材广泛,社会、文化、科技、经济、日常知识,人物传记 B) 体裁:记叙文、说明文、描写文、议论文、广告、说明书、图表 III. 人文知识 (Part III : General Knowledge) 测试要求: A) 基本了解主要英语国家的地理、历史、现状、文化传统 B) 初步具备英语文学知识 C) 初步具备英语语言知识 D) 考试时间 10 分钟 题型 部分采用多选形式,选出一道最佳答案。共 10 题。 测试范围: A) 英语国家社会和文化知识 B) 英语文学知识 C) 英语语言知识 《语言学教程》《简明语言学教程》 胡壮麟 词汇学
改错题 (Part IV:Proof reading and Error Correction) 测试要求: 要求学生能运用语法、修辞、结构等语言知识识别短文内的语病并提出改正的方法。
题型: 本题由一篇 250 词左右的短文组成, 短文中有 10 行标有题号。 10 行均含有一个语误。 该 要求学生根据 “增添” 、 “删去”或“改变其中的某一单词或短语”三种方法中的一种,以改正语误。考试时间共计 15 分钟.共 10 题。 IV.翻译 (Part V:Translation) 测试要求: 汉译英项目要求应试者运用汉译英的理论和技巧,翻译我国报刊杂志上的论述文和国情介绍,以及一般文学作品 的节录。速度为每小时约 250-300 汉字。译文必须忠实原意,语言通顺。
英译汉项目要求应试者运用英译汉的理论和技巧,翻译英、美报刊杂志上有关政治、经济、历史、文化等方面的 论述文以及文学原著的节录。速度为每小时约 250-300 词。译文要求忠实原意,语言流畅。 题型: 本题分为两项:Section A 及 Section B。考试时间共计 60 分钟。 Section A: A 150 词左右的段落被底线划出。要求根据上下文将此段 落译成英语。
Section B: B 150 词左右的段落被底线划出。要求根据上下文将此段落译成汉语。
V.写作 (Part VI:Writing) 测试要求: 学生应能根据所给题目及要求撰写一篇 400 词左右的说明文或议论文。该作文必须语言通顺,用词得体,结构合 理,文体恰当,具有说服力。
题型: 要求应试者按题撰文。考试时间为 45 分钟。 TEM 8 答题和计分 试卷各部分采用记权的办法,折算成百分制。以 60 分为及格标准。
  1. 听力 25 分钟 A) 主观题 10 题,10 分,B)C)客观题各 5 题,共 10 分。
  2. 阅读 30 分钟 客观题 20 题,20 分
  3. 人文知识 10 分钟,客观题,10 题,10 分
  4. 改错 15 分钟,10 题,10 分
  5. 翻译 时间 60 分钟。中英互译,各一题,各 10 分
  6. 写作 时间 45 分钟,主观题,20 分 总计 195 分钟。
星火系列:满分听力 阅读 英语专业 8 级考试写作标准范文背诵 机械工业出版社:听力特训 人文知识与改错 何静等 上海交通大学出版社:常春藤英语考试研究组 阅读 200 篇 英语专业八级人文知识精讲 邹申主编 tem8 王苏春 南京大学出版社 上海外语教育出版社 全新英语专业八级考试指南
TEM-8 听力考试的第一部分讲座(Mini-lecture)通常为一篇 900 字左右的文章,要求考生边听边 做笔记,然后完成 10 道题的填空任务,答题时间为 10 分钟。本部分历来是较为复杂的听力测试项目, 是考生的难点所在,将其放在听力考试第一部分更增加了考生的紧张度,考生必须保持良好的心态和过 硬的综合素质才可以轻松应答。这里我们希望通过对历年真题的分析总结出此项考题的一些特点与命题 规律,以期帮助考生在考试中更好地应对此项考题。
讲座部分的命题规律主要体现在选材和试题设置两个方面。
(一)选材特点分析

  1.题材与英语专业知识课程相关 . 自 2004 年考试大纲进行修订后,讲座部分的选材原则规定为:讲座部分的内容与英语专业知识课 程相关。而以往各年讲座部分选材范围则比较广泛,涉及生活中的很多领域,但也有相当一部分讲座选 材符合新大纲的要求。为使考生更清楚地了解本部分在选材上历年的变化以及最新的选材要求和特点, 现将 1997-2006 年的讲座材料的主要内容归纳如下:
年份 1997 1998 1999 2000 2001
题材 介绍信用卡,从信用卡的种类谈起,谈及信用卡系统的操作,并讨论了信用卡的优缺点。 介绍英语中外来发音(Received Pronunciation)的起源、发展、特点以及现状。 介绍体育运动中商业赞助的问题, 包括商业赞助兴起的原因, 其应该考虑的几个问题以及其帮 助商业公司销售商品的具体运作流程。 介绍如何演讲,从准备、应注意的几个问题以及增加吸引力的途径三个方面进行了论述。 介绍政府的新闻发布会, 从其优缺点谈起, 提到新闻发布会可能产生的负面影响以及在准备发 言的过程中应注意的几个问题。 介绍大学学习中的一些学习活动, 如写论文和进行专题讨论, 并一一讨论了这些活动在大学教
2002
育中所充当的角色。 介绍亚伯拉罕马斯洛(Abraham Marslow)的人类需求理论,按照重要性将其分为了四个方 面,并简述了这一理论的特点。 介绍在交谈中令谈话对象感觉轻松的四种技巧, 并提及了它们在延续交谈以及建立友谊中的重
2003
2004 2005 2006
要性。 介绍研究性论文的写作,从其基本步骤、类别与特点以及如何选择题目三个方面进行了讲述。 介绍什么是文学作品的意义,其意义主要可以从三个方面加以理解,即作者的写作意图、作品 本身包涵的意义以及读者引申出的意义。
从以上列表可以看出,由于新大纲的颁布,2005 年之后的讲座选材有了一些变化。2005 年之前的 讲座所选的材料都是介绍性的文字,没有很强的专业性。选材范围相当广泛,一般都是一些考生日常接 触的事物,如文化、艺术、教育、大学生活、政治和经济常识、通俗科学等等。而从 2005 和 2006 年的 讲座考题中我们可以看到所选的材料与英语专业知识课程有关,因此可以预测今后此题型的选材会更趋 向于突出英语专业知识课程的内容,涉及的范围会包括:英美文学,英美国家概况,语言学,跨文化交 际,词汇学,英语教学法,英语教育心理学,语法,视听,听力,口语,阅读,写作,翻译,第二外语, 外贸函电及实务等等。考生只有在平时打下扎实的专业课基础,才能在此项听力的考试中取得满意的效 果。

  2. 总?分?总”的篇章结构特点 . “ 分析历年考题可看出,本部分选文材料基本上为总?分?总结构,层次明晰,开始概括并指明分述 的主要观点,中间逐一阐述,最后总结。注意各个部分开头的中心句,把握整个讲座的结构。 这里以 2006 年真题的原文为例对其加以说明。讲座的开始就明确指出主题是讲述文学作品的含义 所在,并且指明将从理解文学作品的三种途径进行分述;中间部分将三种途径一一进行阐述;在结尾部 分进行了总结。
结构
标志性主题句 Good morning. In today’s lecture, we shall discuss what meaning is in literary works. ... I’d like to discuss three ways to explain what meaning is.
总述
(
  1) (
  2)
Meaning is what is intended by the author. Meaning is created by and contained in the text itself. And
(
  3) Meaning is created by the reader. Now let’s take a look at the first approach, that is meaning is what is intended by the author. ... 分述 Now, let’s move on to the second approach to meaning, that is meaning is created by and contained in the text itself. ...
Now, the third approach to meaning, that is meaning is created by the reader. ...
总结
The essential point of this lecture is that meaning in literature is...
In the next part of the lecture, I’d like to talk about…. I’d like to indicate/point out/ make clear that… To sum up; generally speaking, the essential point of this lecture is… what is the most important is…
  3.口语化的句式特点 . 由于讲座一般为独白或演讲稿,因此具有口语性较强的特点。
  1)一般在句式上会采用比较简单的结构,不会出现非常复杂或冗长的句式。纵观 1997 至 2006 年 的真题,开头的表达大部分为“Good morning, today’s lecture is / will ...” 或“Good morning, I’d like to ...”, 非常简洁明了。
  2)在一句中,尤其是主语或关键点之后会出现一些解释性或表示态度、感受等的插入语以利于听 者的理解。现将近五年真题中出现的一些此类表达归纳如下: 解释性 that is (02,04,05,
  06) in other words (03,
  06) I mean, ... (
  06) I say it again, ...(
  05) It’s a way to say, ... (
  04) Actually, ... (
  03) In Maslow’s view, ... (
  03) 表示态度、观点 as far as ... be concerned (
  06) Generally speaking, ...(
  05) I mean, ...(
  06) according to my observation, ... (
  04) It was, to put mildly, ...(
  04) Simply, ... Invariably, ... (
  04) Certainly, ...(
  03)

  3)大量使用祈使句,唤起听者的共鸣或号召听者,使表达的意思十分鲜明。最常见的表达便是: Let’s take a look at ..., Let’s move on to ..., (2006 年真题)。除此之外,在分述各点时也常常运用祈使句。例 如 2006 年真题原文中在阐述第一个分述点时就写到: First, go to the library and read other works by the same author. Second, get to know something about ... And last, get to know what were the cultural values and symbols of the time.
  4)较多使用疑问句引入话题或进行论证。 2005 年的试题在开篇部分就用了 3 个特殊疑问句引出所要论述的问题: Then what is writing a research paper like? How are we going to write one? What are the steps in producing a research paper and what are the points we need to take care of? 2006 年的试题也在开篇部分用了 2 个特殊疑问句引出所要论述的问题: How do we know what a work of literature is supposed to mean? Or what its real meaning is?

  4.大量使用各类逻辑关系词 . 讲座中的题材虽然广泛,但是所用词汇均在大纲范围之内,不出现难度极大的生词与难词。而且在 材料中有很多表示语篇内句子之间关系的词汇,可以将这些词汇归为两类:
  1)表示时间顺序、方位关系、列举与例证、引申与转折、推论与归纳、原因与结果等等逻辑概念 的过渡词语。这类词语通常是一些连词和连接性副词,例如:afterwards, later, then, nearby, next to, firstly,
secondly, finally, next, last, and besides, besides, furthermore, moreover, likewise, otherwise, similarly, but, however, nevertheless, though, because, for, therefore, hence, accordingly, consequently, thus 等。 也可以是一些 介 词 词 组 、 非 限 定 分 句 、 无 动 词 分 句 和 限 定 分 句 , 例 如 : since then, on the right/left, to the east/west/north/south, for example/instance, in other words, on the other hand, on the contrary, for all that, for that reason, in addition, in the same way, in t
 

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