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英语专业四级 阅读理解 辅导
Outline

  1、英语专业四级考试阅读试题简介及新 、 变化
  2、应试阅读与解题技巧 、
  3、四级阅读练习(体裁分类) 、四级阅读练习(体裁分类)
考试内容
考试共有六个部分: 考试共有六个部分:一、写作 二、听写 三 、听力理解 四、完形填空 五、语法及词汇 阅读理解。前两部分需时60分钟 分钟, 六、阅读理解。前两部分需时 分钟,后四部 分需时80分钟 整个考试需时140分钟。 分钟, 分钟。 分需时 分钟,整个考试需时 分钟 及格标准: 及格标准: TEM4考试以 分为及格分数。考试及格者 考试以60分为及格分数 考试以 分为及格分数。 由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩 成绩分为三个等级: 分合格; 单。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79 分合格 分良好; 分以上优秀 分以上优秀。 分良好;80分以上优秀。
高校英语专业四级考试的第五部分是阅读 理解。 理解。本部分测试学生通过阅读获取有关 信息的能力, 信息的能力,考核学生掌握相关阅读策略 和阅读技巧的程度; 和阅读技巧的程度;既要求阅读的准确性 也要求一定的阅读速度。 ,也要求一定的阅读速度。 阅读速度为每分钟120个单词。阅读是语 个单词。 阅读速度为每分钟 个单词 言学习中最主要的输入方式, 言学习中最主要的输入方式,是获取信息 和扩大知识最根本的途径, 和扩大知识最根本的途径,对培养扎实的 语言基础知识具有重要的意义,在听、 语言基础知识具有重要的意义,在听、说 、读、写、译五项基本语言技能中占据的 重要地位自不待言。 重要地位自不待言。
阅读理解是一种较为综合性的英语基本 技能。考生对词汇、短语、语法、 技能。考生对词汇、短语、语法、结构 、篇章、语用、修辞等语言知识的掌握 篇章、语用、 ,以及对所读材料背景的了解多寡和熟 悉程度、逻辑分析能力、 悉程度、逻辑分析能力、归纳推理能力 预测能力等非语言知识的掌握, 、预测能力等非语言知识的掌握,都会 对阅读理解的考试成绩产生一定的影响 。
测试目的 阅读理解部分是测试学生通过阅读获取 信息的能力。既要求准确, 信息的能力。既要求准确,也要求一定的 速度。 速度。快速阅读部分是测试学生通过快速 阅读获取信息的能力。既要求快速, 阅读获取信息的能力。既要求快速,也要 求正确。 求正确。 (一) 扎实的语言基础 (二)根据不同的阅读目的采用不同的阅 读方法。 读方法。 Skimming , Scanning, Scouting 略读 寻读 细读
通过对历年英语专业四级试卷的内容和学生考卷情况 的分析,发现学生暴露出以下几个问题: 的分析,发现学生暴露出以下几个问题: (
  1)掌握的词汇量太少,未能达到高校英语专业四 掌握的词汇量太少, 掌握的词汇量太少 级考试大纲所规定的相应的词汇量, 级考试大纲所规定的相应的词汇量,造成阅读材料中 的生词较多。 的生词较多。 (
  2)对英语特殊的表达方式不能充分理解,因而仅 对英语特殊的表达方式不能充分理解, 对英语特殊的表达方式不能充分理解 仅能够理解字面上的意思, 仅能够理解字面上的意思,而不能体会字里行间所隐 含的意义。 含的意义。 (
  3)存在不良的阅读习惯,导致阅读速度慢、效率 存在不良的阅读习惯, 存在不良的阅读习惯 导致阅读速度慢、 低。 (
  4)阅读时间、答题时间和检查时间的分配不尽合 阅读时间、 阅读时间 在个别难题上花费过多的时间和精力。 理,在个别难题上花费过多的时间和精力。 (
  5)知识面过于狭窄,对一些基本的人文知识和科 知识面过于狭窄, 知识面过于狭窄 普常识,知之甚少或者一无所知, 普常识,知之甚少或者一无所知,造成一定的阅读理 解障碍。 解障碍。 (
  6)未能完全掌握或充分利用行之有效的阅读方法 未能完全掌握或充分利用行之有效的阅读方法 和阅读技巧,造成考试时间紧迫, 和阅读技巧,造成考试时间紧迫,来不及完成阅读任 务或答题任务,更谈不上重读和检查。 务或答题任务,更谈不上重读和检查。
阅读习惯
提高阅读理解能力,首先应该树立、 提高阅读理解能力,首先应该树立、培养良好的默读 习惯,克服、减少现有的各种不良阅读习惯, 习惯,克服、减少现有的各种不良阅读习惯,以提升 阅读速度和效率。 阅读速度和效率。常见的不良阅读习惯包括逐字阅读 出声阅读、唇读、喉读、心读、指字阅读、摆头、 、出声阅读、唇读、喉读、心读、指字阅读、摆头、 回读等。 回读等。
(
  1)逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读,注意力 逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读, 逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读 全部集中在每词每句的细节上, 全部集中在每词每句的细节上,往往只能读懂材料的字 面意义,容易忽略对材料的总体把握。 面意义,容易忽略对材料的总体把握。 (
  2)出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每 出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每 个单词。 个单词。 (
  3)唇读指阅读过程中虽然不发出声音,但是嘴唇 唇读指阅读过程中虽然不发出声音, 唇读指阅读过程中虽然不发出声音 在嚅动。 在嚅动。 (
  4)喉读指阅读过程中虽然不出声音,喉头在移动 喉读指阅读过程中虽然不出声音, 喉读指阅读过程中虽然不出声音 。 (
  5)心读指阅读过程中虽然不出声,嘴唇和声带也 心读指阅读过程中虽然不出声, 心读指阅读过程中虽然不出声 都未动,但是心中一直在默诵每个单词。 都未动,但是心中一直在默诵每个单词。 (
  6)指字阅读指在阅读过程中视线随着指头或者笔 指字阅读指在阅读过程中视线随着指头或者笔 头的移动而移动。 头的移动而移动。 (
  7)摆头指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右 摆头指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右 来回地晃动。 来回地晃动。 (
  8)回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读 回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读 过的部分。 过的部分。
默读只有眼睛和大脑的参与, 默读只有眼睛和大脑的参与,阅读的效率最高 。 比如,克服出声阅读、 比如,克服出声阅读、唇读可以将食指轻放在 嘴唇上,防止嘴唇嚅动。 嘴唇上,防止嘴唇嚅动。克服喉读可以将手轻 触喉部,避免喉头移动。 触喉部,避免喉头移动。克服逐字阅读和心读 可以按照意群阅读,提高读速, 可以按照意群阅读,提高读速,使得没有时间 读出声音。克服摆头可以用两手抱头的方法, 读出声音。克服摆头可以用两手抱头的方法, 控制其摆动的幅度。克服回读可以控制自己, 控制其摆动的幅度。克服回读可以控制自己, 坚决按照意群阅读,逐行逐段阅读, 坚决按照意群阅读,逐行逐段阅读,出现难点 可暂时跳过,予以忽略,坚持往下阅读, 可暂时跳过,予以忽略,坚持往下阅读,因为 这个难点本身可能无关宏旨, 这个难点本身可能无关宏旨,不妨碍全文的理 况且可能在往下阅读的时候, 解,况且可能在往下阅读的时候,这个难点竟 迎刃而解,不费吹灰之力, 迎刃而解,不费吹灰之力,因为答案就在下文 中。
阅读理解的基本要求
能读懂难度相当于美国Newsweek 的国际 能读懂难度相当于美国 新闻报道;能读懂难度相当于Sons and 新闻报道;能读懂难度相当于 Lovers 的文学原著。要求在理解的基础 的文学原著。 上抓住要点, 上抓住要点,并能运用正确的观点评价 思想内容、阅读速度为每分钟120-180个 思想内容、阅读速度为每分钟 个 单词,理解准确率不低于70%。能在 分 单词,理解准确率不低于 。能在5分 钟内速读1000词左右、中等难度的文章 词左右、 钟内速读 词左右 掌握文章的大意。 ,掌握文章的大意。
第一,四级对词汇的要求有两种: 第一,四级对词汇的要求有两种:一种是 认知词汇( 认知词汇(5,500~6,5
  00);另一种是熟练 ) 另一种是熟练 运用词汇( )。由于阅读的性 运用词汇(3,000~4,0
  00)。由于阅读的性 )。 质,四级阅读对词汇的要求应当是认知词 也就是5,500~6,500个词。 个词。 汇,也就是 个词 第二,语篇衔接、 第二,语篇衔接、语篇的文体类型和题材 等方面的知识对于阅读具有非常重要的意 对写作更是如此。 义,对写作更是如此。 第三,关于四级阅读能力的大纲要求。 第三,关于四级阅读能力的大纲要求。
英语专业四级阅读理解试题分 析
试题的基本特征是
  1、题材广泛,包括社会、文化、日常知识、 、题材广泛,包括社会、文化、日常知识、 科普常识、人物传记等。但是, 科普常识、人物传记等。但是,所涉及的背景 知识应能为学生所理解。 知识应能为学生所理解。?
  2、体裁多样,包括记叙文、说明文、
  2、体裁多样,包括记叙文、说明文、议论文 等。?
  3、文章的语言难度中等,所用词汇基本上不 、文章的语言难度中等, 超出教学大纲词汇表对四级所规定的范围。 超出教学大纲词汇表对四级所规定的范围。?
  4、快速阅读部分的材料与阅读理解部分的材 、 料相仿,但相对容易些。 料相仿,但相对容易些。体裁上除上述之外还 可包括广告、说明书等。 可包括广告、说明书等。?
专四阅读理解十大话题 社会话题:如商场偷窃 如商场偷窃(20
  04),体育商业化 社会话题 如商场偷窃 体育商业化 (20
  02) 教育话题:如儿童择校 如儿童择校(20
  01),大学教育 大学教育(19
  97),教 教育话题 如儿童择校 大学教育 教 学方法(19
  97), 学方法 科技话题:如轻型飞机 如轻型飞机(19
  93), 昆虫思维 昆虫思维(19
  94), 科技话题 如轻型飞机 人物传记;某小说家 人物传记 某小说家(19
  92),个人历史 个人历史(19
  96),姓 姓 某小说家 个人历史 氏溯源(20
  00) 氏溯源 历史研究:北爱尔兰问题 北爱尔兰问题(19
  92),法国变化 历史研究 北爱尔兰问题 法国变化 (19
  93) 妇女话题:夫妻关系 夫妻关系(20
  01),家电与妇女 家电与妇女(20
  02) 妇女话题 夫妻关系 家电与妇女 种族话题:民族矛盾 民族矛盾(19
  98) 种族话题 民族矛盾 自然话题:雪崩 雪崩(19
  96),海啸 海啸(19
  97),潮汐 潮汐(19
  92) 自然话题 雪崩 海啸 潮汐 健康话题:饮酒与心脏病 饮酒与心脏病(19
  95), 健康话题 饮酒与心脏病 经济话题:如瑞士银行 如瑞士银行(20
  00),中国经济特区 经济话题 如瑞士银行 中国经济特区 (20
  04)
阅读理解五种材料 说明文、记叙文、议论文、 说明文、记叙文、议论文、描写文 尤其是新闻报道) 、应用文 (尤其是新闻报道 尤其是新闻报道
题型分析及应对策略

  1.主旨类 .
(
  1)What is the main idea (subject) of this passage ? (
  2)What does this passage mainly (primarily) concerned ? (
  3)The main theme of this passage is . (
  4)The main point of the passage is. (
  5)Which of the following is the best title for the passage ? (
  6)The title that best expresses the theme of the passage is . (
  7)On which of the following subject would the passage most likely be found in a textbook ? (
  8)The purpose of the writer in writing this passage . (
  9)Which of the following best describes the passage as a whole ?
应对策略: 应对策略: 主题句提取法 提纲挈领法 跳读( 跳读(skimming)文章的开头、结尾及 )文章的开头、 段落的首句和尾句。 段落的首句和尾句。主旨应该是宏观的 但有不能失之空泛。 ,但有不能失之空泛。

  2.态度类 . (
  1)What’s the writer’s attitude to …? (
  2)What’s the tone of the passage? (
  3)The author’s view is (
  4)The writer’s attitude of .this passage is apparently (
  5)The author suggests that (
  6)According to author 应对策略:有的文章观点明确,基调清楚, 应对策略:有的文章观点明确,基调清楚, 这时跳读( 这时跳读(skimming)文章的开头、结尾及段 )文章的开头、 落的首句和尾句。 落的首句和尾句。而另一些则需要阅读时对某些 细节仔细琢磨。尤其应注意有些表明作者观点词 细节仔细琢磨。 如形容词、副词等。 汇,
 

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