幼儿英语教育的途径和方法 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期, 在正常的教育情况下, 此阶段幼儿词汇量 已发展到 3000 个左右.幼儿阶段的语言学习不容忽视.由于此时幼儿对语言的学习完全凭 借听,说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能.因此利用多种渠道,创设良好 的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用. 一,发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语 发挥园所优势, 语言是在不断的听,说,模仿,使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个 连续,经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘,因为幼儿缺乏认,说能力.在幼儿园进 行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园所, 教师与幼儿一起学习,游戏,生活,使幼儿在教师反复说,反复使用中,受到潜移默化的影 响,得到自然而然的掌握.如;早上来园,教师用英语问:"Good morning!"幼儿听上几 天就学会了,并能模仿回答"Good morning!"每到洗手时,教师用"Please wash your hands!"(请你洗手). 在吃饭时, 教师介绍饭菜, 告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread) 鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称.诸如喝水,请拿水杯,请收玩具,上床睡觉等,幼儿不 用刻意去学,在良好的生活氛围中感知体验,自然而然的就会掌握,运用. 二,注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿运用英语的能力 注意英语在各项活动中的使用, 外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力.因此,我们 注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习.如:户外体育游戏《老狼,老狼几点了》是由 一群幼儿问"老狼,老狼几点了",请一名幼儿扮演狼说时间,从 1 点说到 12 点,然后狼 开始追逐幼儿,目的是练习幼儿四散跑的能力.游戏语言就是简单的一句日常用语:"现在 几点了?"(What time is it?).教师可改用英语让幼儿玩《What time is it, wolf》. 仅此一句话在一遍游戏中重复 12 次, 轮流扮演狼的幼儿用英语从 1 说到 12 报时, 这样句型, 数字,时间很快都被理解,掌握.再如,在"娃娃家"的活动中,在学习了一些待人接客的 句子后, 引导幼儿用英语说"请进", "请坐", "请喝水", "请吃糖", "谢谢", "不 客气"等等,幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固,练习,久而久之,培养了幼儿的英语思 维能力和运用能力,解决了那种学时才说,上课时采用,平时放置脑后的弊病. 三,创设情景环境,激发幼儿主动学习英语的兴趣 创设情景环境, 幼儿英语学习主要途径来自说和交往, 但是良好的物质环境, 在其发展中起着促进作用. 这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平, 有计划, 有目的地设置安排一定的 情景画面, 活动道具和动手材料,在观察, 操作, 游戏中, 引发他们对英语的反映使用能力. 1,利用墙面布置.墙面布置是幼儿园环境中面积最大,最为醒目的画面.它如同一幅 幅大的广告,浓缩着教育的内容和目的,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响.根据不同 的场所设置不同的画面, 写上相应的英文句子. 给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台. 如:饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上"Go for a walk",在图书角画有一张 嘴,上面竖着一个食指,下面写有"Please be quiet!", 在洗手池上面画上小朋友洗手和
小水滴,水滴上写有"Please wash your hands",等等.幼儿虽然不认识上面的字,却知 道是英语,看到时就会引起对英语的反应和使用.画面都在无声的给幼儿一种提示.在有鲜 明主题的大墙面上, 教师根据目标和幼儿水平进行设计. 教育幼儿爱幼儿园, 如: 首先是"We go to kindergarten"(我们去幼儿园),然后是"We are in the kindergarten"(我们在 幼儿园),其三是"We are happy"(我们快乐).这样既对幼儿进行了入园,爱园的教育, 又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思,发挥了墙面环境的多种教育功能. 2,创设英语角.英语角是一个让幼儿通过对图片,实物,头饰,贴绒,立体沙盘等物 品的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域.教师的作用是投放材料进行指导.如:在学 过
苹果,梨,橘子等水果名称后,教师可设置一棵立体树,在角中放些橡皮泥,未涂色的水果 卡片,幼儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上,幼儿一边操作,一边说,英语得到反复练习的 同时,捏的能力,涂色的能力也得到相应提高.教师应积极回答幼儿的询问,变被动接受为 主动要学. 再如: 在学习人体器官后, 教师准备几个不同的组合人, 在活动角中引导说: "我 今天给自己画个像,你们看."边出示各部分边用英语说:"This is my head, This is my eye. This is my nose."幼儿一下子被吸引住了,争着来给自己画像,嘴里大声说着"This is my …"由于英语角的有趣和可操作性,所以深受幼儿喜爱,为幼儿提供了主动学习的场 所. 3,设置游戏场景,让幼儿在游戏中学习.游戏是幼儿的天性,是幼儿最喜欢的活动. 在英语学习中,寓教于游戏中,发挥幼儿无意注意的优势,在玩中不知不觉地学习,对他们 的语言的掌握有很大作用.一次中班学习红,黄,蓝,绿,白,黑几种颜色时,教师组织幼 儿玩"汽车展览会"的游戏,幼儿每人手中一辆汽车,听音乐开进展厅,大厅内分不同颜色 的汽车展区,幼儿按标记停放,然后教师边引导参观边教颜色和句子,同时请幼儿向同伴介 绍自己的汽车,如:This is my red car. 幼儿为了把自己开的汽车介绍给同伴,便努力地 去听,去学,去说.这样活动中人人是主角,人人都在参与,在反复地听,说中记忆,学习. 再如在学习
汉堡,三明治,薯条,饮料等食品时,可组织幼儿参观教师布置好的"食品店".给幼儿一 个英语生活化, 生活英语化的氛围, 可激发幼儿快乐学习英语的兴趣, 诱发他们的求知欲望. 四,利用电化教育手段,为幼儿提供更多的语言刺激,学习英语 利用电化教育手段,为幼儿提供更多的语言刺激,
电化教育是现代教育中的重要手段, 在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用. 因 为幼儿园毕竟处于一个有限的空间,时间内,而电教手段,能帮助我们克服时,空的限制, 提供给幼儿更多的信息刺激,创造适宜的环境.同时,电教手段的优势在于有影可看,有声 可听, 悦耳的音乐,生动的画面, 具有强烈的感染力, 符合幼儿认识规律和思维水平. 因此, 我们在早晨入园或户外体育活动,室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英语歌曲,对话, 让幼儿边玩边听,不占用幼儿任何活动时间,幼儿在反复听的过程中,学习了语音语调,建 立了语感.磁带中尽管有学过的,也有没学过的,但听的多了,脑子里有了深刻的印象,一 旦学到就有似曾相识的感觉,掌握起来相对容易多了.另外,我们利用电化手段进行教学中 难点的突破,如:在学什么东西在什么上面,什么东西在什么下面,on 和 under 的用法时, 教师设计了"小动物捉迷藏"这一活动,利用投影仪,使用复合片和抽拉片的方法,让小动 物分别藏在桌上,椅子下,书上,床下等.直观,形象的和可爱的小动物游戏,使幼儿很快 区分了 on 和 under 的意思和用法.利用教学课件可把幼儿的兴趣吸引到现代尖端技术的辅 助中,让幼儿在好奇中主动的接受.另外,利用电视录像选择适合幼儿的材料内容放给幼儿 看,在画面与音乐,情景与对话的共同作用下,则提供给幼儿一种身临其境的语言环境,加 之录像的可控性,可重复性,对幼儿反复学习,巩固有极大的帮助. 总之, 通过实践的感知和理论的探究, 我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过 多种途径和形式,创造一种良好的语言环境,调动幼儿学习的积极性,让幼儿能够在欢乐和 兴趣中学习.我们的幼儿英语教育应朝这一方向前进!
 

相关内容

幼儿英语教育的途径和方法

   幼儿英语教育的途径和方法 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期, 在正常的教育情况下, 此阶段幼儿词汇量 已发展到 3000 个左右.幼儿阶段的语言学习不容忽视.由于此时幼儿对语言的学习完全凭 借听,说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能.因此利用多种渠道,创设良好 的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用. 一,发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语 发挥园所优势, 语言是在不断的听,说,模仿,使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个 连续,经常的语言环境刺激 ...

幼儿英语教育的三大障碍

   幼儿英语教育的三大障碍 标签: 摘要: 幼儿英语教育的三大障碍,   幼儿英语教育是目前幼儿教育领域的新兴课题。目前这方面的文献多是从教学技术的角度进行研究,而本文对幼儿英语教育的宏观现状进行分析,总结并提出了影响幼儿英语教育发展的三个瓶颈问题:理念问题、师..   幼儿英语教育是目前幼儿教育领域的新兴课题。目前这方面的文献多是从教学技术的角度进行研究,而本文对幼儿英语教育的宏观现状进行分析,总结并提出了影响幼儿英语教育发展的三个瓶颈问题:理念问题、师资问题、环境问题。并对这些问题进行了剖析。 ...

少儿英语教育

   有效的少儿英语教育是关键 如今,少儿学习外语非常普遍,已经成为客观事实存在,这给少 儿英语培训机构的有所作为提供了可能性,也给家长带来了更多选 择。然而,选择好的少儿英语培训机构并不容易,首先要看是否是针 对少儿,符合其年龄的特点。儿童英语主要是培养兴趣,提高语言学 习的敏感性,而不是把它作为一门工具。教师从孩子们的兴趣入手, 让孩子在快乐中学习,多采用一些游戏化,生活化的方式来说一些口 语,鼓励幼儿用口语交谈,发展他们运用语言交往的能力。下面是朗 训教育专家介绍的几种有效的少儿英语教育方法 ...

少儿英语教育的“智胜”之道

   少儿英语教育的 智胜” 少儿英语教育的“智胜”之道 近日, 一名 6 岁小男孩在网上迅速走红, 他是一名英语说得 “响当当” “少 的 儿英语楷模”??Tan。这个生性内敛的小男孩是如何从少儿英语的课堂上一步 步蜕变的呢? 看了 Tan 的视频家长对“少儿英语楷模 Tan”的成长产生极大兴趣,究竟 是怎样的教育才能使孩子有如此大转变呢?带着疑问,笔者对 Tan 所在的学校, 少儿英语教育专家,瑞思学科英语学术总监 Sally 进行了采访。 针对少儿英语很多家长为了培养孩子的少儿英语能力, 为 ...

浅谈小学英语教育的发展趋势

   浅谈小学英语教育的发展趋势 摘要:在英语日趋国际化的趋势下,小学英语教育的 多元化已成为一种发展趋势,面对初学者低龄时听说能力发 展的黄金时期,教师要培养和保持学生对英语学习的较浓兴 趣,把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知 欲,充分研究教材,把英语学习真正做到从工具到文化的互 动过程,紧紧抓住英语教学的主要目标是如何培养和提高学 生的口语水平和英语交际能力,注重“以人为本”发挥学生 的主体作用;建立新型师生关系,重视师生感情的交流,将 英语真正的作为一种交际语言而学习,作为一种 ...

浅谈中国英语教育的发展历程

   万方数据 浅谈中国英语教育的发展历程 作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 咸慧慧 山东大学成海分校,山东成海,264209 中国科技博览 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY REVIEW 2009,(12) 0次 参考文献(3条) 1.付克 中国外语教育史 1986 2.陈坚林 现代英语教学组织与管理 2000 3.舒新城 中国近代教育资料 相似文献(10条) 1.期刊论文 张宗胜.ZHANG Zong-sheng 中印英语教育之比较 ...

语言教育论文:优化高职英语听说教学的途径

   语言教育论文: 语言教育论文:优化高职英语听说教学 的途径 【摘 要】针对高等职业院校中学生普遍存在的英语听 说能力不强的现象,在教学中本着听说领先的原则,帮助学 生克服畏难情绪, 充分调动学生学习英语的积极性和主动性, 以体现英语教学实用性为目的,在学生英语听说能力的培养 和提高上做尝试。 【关键词】高职 英语听说 教学 随着我国对外交往日益频繁,英语在社会交往中应用极 为广泛。英语作为一种国际交往中常用的工具,已越来越受 到人们的重视。对于高等职业院校而言,为社会培养既有专 业知识又有良 ...

幼儿英语

   剑二上册 Unit9Unit16 重点知识总汇 一.形容词比较级和最高级: 两者之间的比较用比较级。 变化规则:①一般+er,short?shorter small?smaller long?longer ②以 e 结尾的一般+r ,fine ?finer ③ 重读闭音节结尾时,双写+er ,big?bigger thin?thinner fat?fatter ④以辅音字母+y 结尾的,变 y 为 i 再+er ,happy ?happier ⑤双音节和多音节结尾的用 more,beauti ...

英语教育法

   [转载] 《我的神奇英语家教法》 已经上学的孩子如何学英语,请看《我的神奇英语家教法》 。 目 录 1 我的女儿并没有学习语言的特殊天赋 2 在教孩子之前,父母要成为有教育发言权的人 3 学外语不一定要从零岁开始 4 正确的语音、语调是孩子学好英语的关键 5 从方式方法上诱导孩子的英语学习兴趣 6 复述,英语学习中至关重要的一步 7 鼓励孩子大胆地用英语交流 8 大量阅读是提高孩子英语水平的必由之路 9 不要为考试去学习英语 10 如何过好单词和语法关 11 学会用英语去思惟 12 把孩子推 ...

英语教育2

   在过去的几十年中,英语教育遍及朝鲜,并且将来还会继续。对 于在韩国发展英语教育的发展也有与之相关的各种问题。其中一些如下 清单。 外国人关于合同的抱怨 这是最新一次关于外国人之间的合同问题发生在去年 2008 年 11 月。由于外籍英语教师一般人不知道,这些合同是可转让的和具有法律 约束力,他们只能够在有反面的教训之后才找到找到解决办法。聘用合 同一般包括以下内容:时间,加班,工资,职务,税务,遣散费,国民 健康保险,带薪病假,虽然就业合同已经签订了,许多人仍抱怨合同的 真正内容。一个例子是 ...

热门内容

八年级英语unit 4

   直接引语与间接引语 一、学习目标 1. 掌握直接引语与间接引语的意义、功能及用法; 2. 进一步熟练过去时态(一般过去时、过去进行时) 。 二、学习重点难点 1.直接引语(Direct Speech)是指原封不动的引用原话,把它放在引号 内,例如: Mother told me, “You should finish your homework first, then you can go out and play with your friends.” They said, “We wan ...

2012年考研英语高频词汇大全

   1. abide by(=be faithful to ; obey)忠于;遵守。 2. be absent from…. 缺席,不在 3. absence or mind(=being absent-minded) 心不在焉 4. absorb(=take up the attention of)吸引…的注意力(被动语态):be absorbed in 全神贯注于… 近:be engrossed in ; be lost in ; be rapt in ;be concentrated o ...

苏教版(凤凰)牛津英语教案6A U3第1课时

   苏教版(凤凰) 苏教版(凤凰)牛津英语教案 2011 6B Unit3 (Part A) 教学方案 年级: 年级:6 年级 课题: 课题:Asking the way 单元: 单元:Unit 3 课型: 课型:新授课 教学目标: 教学目标: 1. 掌握单词、词组 way, get off, along, street, take, stop, road, 目标 history, museum, crossing, miss, kilometer, No. 会说、 会读日常交际用语 Go al ...

湘少版英语教案四下Unit 12 I can swim fast

   Unit 13 I can swim fast. 教学目标: 1、用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述,表达某种能力。 2、语言结构: Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. I can… No, you can’t. 3、掌握词汇:jump high, run fast, swim fast, throw far, fly high 理解词汇:scooter, scold, scoop, scarf, scale 4、字母组合 ...

2010年全国高考英语试题及答案-全国1

   www.zgxzw.com 绝密★启用前 2010 年普通高等学校招生全国统一考试英 语 中国校长网 第一节单项填空( 21??Have you finished reading Jane Eyre? 一 N0,I??my homework all day yesterday. A was doing B would do C had done D do 22 The workers??the glasses and marked on each box” This Side UP” A c ...