幼儿英语课堂教学游戏大全
  1. 幼儿课堂教学游戏
  1.1 单词教学游戏
  1.2 字母教学游戏
  1.
  2.1 字母听力游戏
  1.
  2.2 字母书写游戏
  1.
  2.3 字母排序游戏
  1.3 其他
  2. 少儿课堂教学游戏
  2.1 课前热身
  2.2 单词教学练习
  2.3 句子教学练习
  2.4 音标教学练习
  3. 计分方式
  4. 补充
  1. 幼儿课堂教学游戏
  1.1 单词教学游戏
  1.
  1.1 时间选择游戏时时间选择游戏时间选择游戏间选择游戏 目的:训练学生的听力 内容:给出不同活动内容的卡片,给出不同时间的表的卡纸,让学生连线. 步骤:(
  1)老师准备好所用的卡片和彩笔. (
  2)学生根据老师所念的单词和短语进行连线. (
  3).对学生的练习进行检查. 扩展:可以给出不同时间的表达,同时给出不同时间的表,让学生连线.(适合 于小学生.)
  1.
  1.2 转盘游戏转转盘盘游戏 目的:训练学生的口语 内容:转盘上写上单词,旁边写句型,让学生转动转盘,当转盘停止,学生用指 针所指的词语造句.(幼儿可用简单的句型,而大孩子难度可加大.) 扩展:可以让学生选择 3-4 个单词,进行对话或者编短文练习.(适合于有一定 基础的学生);还可以将转盘上的单词换成星星或者水果,变为计分方式.转盘 上的内容可根据教学内容更换. 教具: 转盘及教学用词卡
  1.
  1.3 捉小虾 目的:培养幼儿的躲闪及反应力,复习英语的数字. 过程:请幼儿站成圆圈作池塘,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿为石头. "石头"必须双手叉腰"虾" 在池塘里游玩. 如果圈外的"鱼"进到池塘中, "虾"必须 躲在石头后面,不要被鱼捉住.一块石头后只能躲 一只虾."虾"和"石头"交换 角色,进行游戏. 扩展:也可以用于大孩子被鱼抓到者读读句子或者背诵课文)
  1.
  2.4 老鹰捉小鸡 目的: 目的:训练学生的听力
步骤: (
  1)由老师带领小朋友们用 Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语 单词; (
  2)老师请一些小朋友在前面站成一排 (选一个小朋友做 eagle,再选一个小 朋友做 mummy,其他的小朋友跟在 mummy 后面做 chicken (eagle 和 mummy 每一轮都要更换其他小朋友); (
  3)老师将事先做好的单词卡片贴在 chicken 的背上 (有图画那面朝外); (
  4)老师说出其中任何一只 chicken 背上的单词,eagle 就要迅速的去抓住 chic ken,mummy 要尽全力保护好那只 chicken; (
  5)如果那只 chicken 被 eagle 抓住,那只 chicken 就做为 eagle,那只 eagle 则做为 mummy, mummy 则改做 chicken (老师可以根据自己班上小朋友的情况 来安排) (
  6)最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者.老师给胜利的小朋友奖励. 教具:教学用卡片,头套(老鹰,母鸡)
  1.3 字母教学游戏
  1.
  3.1 字母书写游戏
  1.
  3.
  1.1 字母书写传递比赛 目的:训练学生字母书写的能力 内容:这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若 干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许 这个学生看这个字母,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用手指把纸片上的 字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去, 最后第一排的学生把所传的字母 写到黑板上,传得最快最准确的组获胜. 扩展:还可以传递单词(但只适用于大孩子).
  1.
  3.
  1.2 字母书写对抗赛 目的:练习字母的书写 内容和步骤:在黑板上挂一张字母表,参赛的两个组各派四人到前面,面对全班 站好队,游戏开始,甲组的第一名学生转过身面向黑板,乙组的第一名学生在字 母表上任意指一个字母,甲组的第一名学生看清后,便在该组第二名学生的背上 用手指写这个字母,然后让第二名学生把这个字母说出来,说对的记 10 分,游 戏继续进行,由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写,乙组的第二 名学生猜字母,最后得分多的组获胜. 扩展:大孩子可以进行翻译练习.黑板上的内容可以换成英语单词,甲组第 一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上, 然后甲组第 二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上,看结果是否正确.)
  1.
  3.
  2.字母排序游戏 字母排序游戏 字母排
  1.
  3.
  2.1 字母排次序 目的:练习字母的排序和组词能力. 对象:适合于英语有一定基础的学生 内容与步骤:这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏.教师点名,并出示一张字 母卡片.被点名的学生立即读出这个字母,并说出一个包含该字母读音的单词接 着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母, 和一个含有该字母读 音的单词, 然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该 字母的单词,如:被点名学生:B-bag,前面的学生:A-apple,后面的学生:C-
cat 凡说错或接不上的就给该组记负分.
  1.
  3.
  2.2 字母排顺序接力赛 目的:字母的排序 内容与步骤: 把两组 20 个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上, 一边一组. 然后将全班分成两组(或按男女分组),游戏开始,各组依次上来一个学生,以接 力的方式,一人移动一个字母,按字母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确. www.rr3
  65.com 教具: 字母卡片 扩展: 可以把字母换成句子. 把短文或者对话进行拆分, 句子写到不同的卡片上. 每组由一套句子卡片. 当老师说开始, 学生对卡片进行排序. 拼成对话或是短文, 可以几个人为一组进行,也可以两人同时进行.
  1.
  3.3 其他
  1.
  3.
  3.1 图形中找字母 目的:训练学生对字母的认知 步骤:教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母(CDIO bdpq CI DO EFHIL)
  1.
  3.
  3.2 传递字母 目的:学生口语能力的训练 步骤:每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生 一张纸,上面写一个字母或字母组(如:KG-PV),在教师说"开始"后,最后一排 的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生, 这位学生再把听到的内容告诉 前面的学生…这样依次进行下去, 最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到 黑板上,传得最快,最准确的组获胜. 扩展:可以将传递的字母换成单词或是句子
  1.
  3.
  3.3 字母滚雪球 目的:学生记忆能力的训练 步骤:这是个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或男女两组. B)第二位学生在后任意加上一个字母(如: 游戏开始, 第一位学生说一个字母(如: BE)然后依次进行(如 B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…),说错了就被淘汰,说 得多而准确的小组为胜. 扩展:可以将字母换成单词或是句子(大小孩子皆适用)
  2.少儿课堂教学游戏 少儿课堂教学游戏 少儿课 课前热身(
  2.1 课前热身(Warm up) )
  2.
  1.1 缺了什么 目的:学生口语练习 步骤:这是训练学生记忆力的游戏.教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜 的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样 东西. 然后说: "Pease guess ,What is missing?"猜的学生要在 10 秒钟内用英语 把缺的东西说出来. 教具:教学实物
  2.
  1.2 报电话号码对抗赛 目的:训练学生说数词能力 步骤:这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行, 参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游
戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应 立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学 生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣发最少 为优胜. 教具:准备好纸张
  2.
  1.3 拍七 目的:学生反应以及口语的训练 步骤:将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意定 一个学生开始说 one,然后依次让第二个 two 说,第三个说 three…说到 seven,se venteen…或七的倍数(如 fourteen,twenty-one 等)时,就不报数而用拍手代替,该 拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去.游戏重新开始,直到剩下最后两 个人,给这两个组记 10 分.做这个游戏,还可以与记单词结合起来,可以在该 拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如 language 等,说错了要被罚下去, 并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单 词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行. 提示: 游戏中的数字可以灵活更换.
  2.
  1.4 增减字母变单词 目的:对单词的复习以及发散思维的训练 步骤:教师说出或出示一个单词,要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个 单词,如:it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答. 提示:老师可以让学生对这类单词进行收集.
  2.
  1.5 变换字母次序组成新单词 目的:对单词的复习以及发散思维的训练 步骤:教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单词, 如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答.下列单词可供参考 are-ear;read-dear;mea t-team;stop-spot;now-won 等.
  2.
  1.6 分拆单词链 目的:同上 步骤:教师出示一个单词连链,如 theredo
orunder,要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词.如:the,he,her,here,there,red,door,or,run,under. 提示:可对学生进行分组.
  2.
  1.7 词中有词 目的:对单词的复习和扩展 步骤:教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如:late(
  5):a,at,ate,l et,tea 下列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数:team(
  5),table(
  10),woman(
  10)answer(
  10),str ong(
  10),mountain(
  20),honest(
  15),nothing(
  15),father(
  20),cart(
  5).
  2.
  1.8 名词复数拔诃赛 目的:名词复数的练习 步骤:(
  1)先出示所用的单词 (
  2)对学生进行分组 (
  3)在黑板上画两条线 (
  4)甲队第一个人说一个单词后,乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式,如果甲给 不出单词,则将乙队的线加长;如果乙错了,则将甲队的线加长.
扩展:可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词.
  2.
  1.9 单词接龙 目的:单词的扩展 步骤:将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字 母作下一个单词的词首字母.在规定时间内哪一组接的词最多为优胜.如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right -teacher-radio-on-nor 等.
  2.
  1.10 击掌猜词 目的:学生的反应和口语能力的训练 步骤:学生 A 和学生 B 面对面.学生 A 右手食指摸着自己的鼻子尖,同时伸出左手,掌心向 上.学生 B 用手拍学生 A 的左手掌, 每拍一下, 迅速说出一个身体部位的单词 (如: eye, ear, mouth, hair, nose…) . 随着学生 B 的击掌和喊声,学生 A 必须用右手迅速指向正确的部位.如果指错,仍指着自己的鼻子,由学 生 B 继续下去,直到学生 A 猜对了,两人进行替换.这个游戏可在同桌之间进行. 提示:可用于小班的课堂教学
  2.
  1.11 交换座位(出国游戏) 交换座位(出国游戏) 目的:训练学生的口语以及知识的复习 内容与步骤:所有同学围成圈,老师当鬼,同学问 where are you from?教师回答:I'm from ... 持有 老师所说的国家名字的同学要站起来,当有五六名同学的时候老师会说口令 go abroad,这样,所有站着的 同学要抢一个位子坐,没有位子的同学就要当鬼了. 扩展: 还可以将 where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说 sit down 的时候,学生去抢位子做.www.rr3
  65.com

  2.
  1.12 将错就错 目的:巩固单词,操练句型 步骤:(
  1)学生坐在原位,注视着教师. 教师在教室里随意走动,他可以突 然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那 个学生也将错就错, 指着自己的眼睛说:This is my nose. (
  2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍. 扩展:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自 己的铅笔说:This is my pen.
  2.
  1.13 聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握程度. 规则:(
  1)组织学生反复背诵 26 个字母. (
  2)遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举 起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师. (
  3) 出错者,退出游戏.
  2.
  1.14 蒙眼画像 目的:训练学生的口语 步骤:(
  1).学生 A 被蒙上眼睛,站在黑板前边,用粉笔(可用彩色粉笔) 在黑板上为自己画像. (
  2)一边画一边用英语说出自己画的是什么.如:This is my head.These are my eyes.This is my nose. (
  3).画毕,由学生 B(或全班学生)用英语问学生 A:Where's your head(no se,mouth…)?Where are your arms (legs, eyes…)?学生 A 用手去指,然后用 英语回答:It's here.(They are here)
  2.2 单词教学练习

  2.
  2.1 乌龟翘 目的:训练学生的口语能力 步骤:甲乙两名同学相对而立,甲同学读单词五遍之后,甲乙两名同学同时用 手指,如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜,如不是则乙开始念单词,如此继续.
  2.
  2.2 空
 

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