幼儿英语游戏汇总
幼儿英语教育网 www.30uu.com
适用类型:单词、句子教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:提升听单词、句子的能力;训练动作敏捷度。 游戏准备:单词卡、实物等 游戏玩法
  1:老师大声读,幼儿小声读。反之,老师小声读,幼儿大声 读。 ? 游戏参考用语
  1:When I read loudly,you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly. ? ? ? ? ? ? 游戏玩法
  2:根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片,幼儿就大 声音读;老师将卡片变低位置,幼儿声音就随之变小。 ? 游戏参考用语
  2:When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice. ? 游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏 的积极性。
High-low voice
Follow me
? ? ? ? ? 适用类型:单词、句子、歌曲教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:通过趣味重复单词、句子和歌曲,加强对所学知识的记忆。 游戏准备:单词卡、实物等 游戏玩法:
  1.小班:类似“鹦鹉学舌”,幼儿完全模仿教师。当老师大声读,幼儿 也大声读;老师装出男声或变声,幼儿也模仿做。
  2.中班:更据教师读出的次数,并配有手势表示次数,幼儿跟读相应的 次数
  3.大班:更据教师读出的次数,无需手势,幼儿跟读相应的次数。
? 游戏参考用语:Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it. ? 游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏的 积极性。
Who am I? ? 适用类型:单词教学(通常用语人物、动物、职业)
? 适用年龄:小中大班 ? 游戏目的:通过声音、动作等肢体语言的配合,加强幼儿对知识点的巩固。 ? 游戏准备:单词卡、实物等 ? 游戏玩法:
  1.小班:老师将图卡从身后抽出,放在脸上,装出单词图卡上相对应的声音,让 幼儿回答出单词图卡的内容。(例如:抽出爸爸的图卡,装成爸爸的粗声问)
  2.中、大班:老师在单词卡中抽取一张卡片,放在背后,进行抽卡游戏。老师一 边说,一边模仿单词做动作,幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确 时,给以表扬,并出示单词卡。(抽出爸爸的图卡,同时装成他的粗声,做出 的动作) ? 游戏参考用语: ? T:-Ready? Go! Look! Who am I? ? Ks: Daddy. ? T:-Good job. Look! ? 游戏建议:反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。
Run, run, run.
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 适用类型:单词教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:通过扮演角色,达到幼儿对已学单词的巩固。 游戏准备:单词卡、三个Coco的头饰。 游戏玩法:将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来,带上Coco的头饰。 当老师发号命令时,三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置,其余的幼儿拍手, 齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。 游戏参考用语: T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK? T: Daddy! Go! Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手,一起说,使得全 体幼儿都能参与。) T:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? 游戏建议:此游戏可以在中、大班采用竞技式,让第一位跑到目标的幼儿为胜。
? ? ? ? ?
What’s missing? 适用类型:单词教学
适用年龄:小中大班 游戏目的:培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化,达到幼儿在高度兴趣 中将已学单词巩固。 游戏准备:实物或单词卡、黑板、神秘袋。 游戏玩法:首先,将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上,通过 阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后,请幼儿闭上眼睛,将贴在黑板上的 任一个词卡或实物抽走一个,藏在黑色神秘袋中。再次,请幼儿睁开眼睛,看 一看,猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的 表扬。 游戏参考用语: T: OK, let’s play a game. Look, what’s on the blackboard? … T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作,老师抽卡并放到黑盒子中。) T: Open your eyes! Oh, my dear, what’s missing? I don't know. Who can help me? (表示惊讶着急,请幼儿回答。) Ks: Daddy! T: Daddy? (慢慢地取出,查看袋中卡片,引起幼儿注意。)Yes! You’re great! Here you are! 游戏建议:此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具,例如将卡片藏在 各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面,让幼儿更有好奇心的去了解。
? ? ? ? ? ? ?
Drive the train
? ? ? ? ? 适用类型:单词、句型教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:通过集体游戏,达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。 游戏准备:可以代替方向盘的圆形道具、歌曲《The wheel on the bus》) 游戏玩法:教师手持圆型方向盘,当火车头,玩开火车的游戏(可以伴有歌 曲《The wheel on the bus》)。当火车开到任意幼儿面前停下时,表 演所学单词的模拟动作,让幼儿来猜。或提问,请幼儿回答。幼儿回答正确 可以上火车,火车再开往下一位小朋友面前,继续游戏。 游戏参考用语: T: Hello!I’m the driver of the train. OK! Let’s go. (火车开动) T: (当停下时) Who am I? Ks: Mommy! T: Great! Get on the train. Let’s go! 游戏建议:也可让幼儿当火车头,进行游戏。
? ? ? ? ? ?
Pass the magic bag
? ? ? ? ? 适用类型:单词教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:在音乐的陶冶下,愉快的完成所学习内容的巩固。 游戏准备:一个精美的盒子或书包,单词图卡、本单元的CD歌曲 游戏玩法:教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中,听音乐玩 游戏。当音乐响起时,幼儿从一边到另一边,一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停,幼儿必须停下,这时手持magic bag的幼儿,在盒子 中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。 游戏参考用语: T: Let’s pass the magic bag. OK? Ks: OK. T: Pass one by one. Listen to the music. T: Stop! Aha, you take out one card.(幼儿抽出一张卡片) T: Who is he? Ks: Daddy! T: Yes, great! Let’s go on. 游戏建议:对于中大班的幼儿,没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小 小英文节目,再继续游戏。
? ? ? ? ? ? ? ? ?
Passing game
? ? ? ? ? 适用类型: 单词教学 适用年龄:小中大班 游戏目的: 游戏准备:铃鼓一个、单词图卡、一条头巾 游戏玩法:教师让幼儿围成圆圈坐好,把图卡交给第一个幼儿。再 请另一位幼儿,到前面来蒙上眼睛,并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从 第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停,手持图卡的幼儿就要 念出单词。然后换该幼儿敲鼓,游戏继续。 游戏参考用语: T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. T: Are you ready? Let’s go. 游戏建议:可以替换其他单词图卡进行游戏。
? ? ? ?
Puppet talks
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 适用类型:句型教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:通过小木偶短剧表演的方式,引入幼儿对句型的学习。 游戏准备:自制简易的小木偶舞台,大地毛绒手偶Candy和Midi, 单词大图 游戏玩法:先请幼儿闭上眼睛,老师布置表演小舞台来制造气氛。 然后请幼儿睁开眼睛,并观看Candy和Midi的小小童话剧表演。同 Candy Midi 时,引入幼儿一起模仿表演中的话语,达到学习和温故句子的作用。 游戏参考用语: T: Everybody, close your eyes. T: One two three, open your eyes. T: (开始表演小小剧场)Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How are you, Candy? I’m fine, thank you.(两个手偶可以 抱一抱,增加趣味性。) T: Read after me. How are you? I’m fine, thank you. 游戏建议:鼓励幼儿扮演角色,参与小小话剧的表演。
London bridge
? 适用类型:单词、句型教学 ? 适用年龄:小中大班 ? 游戏目的:在音乐的陶冶下,愉快的游戏,并完成教学 目标的学习和巩固。 ? 游戏准备:歌曲《London bridge》 ? 游戏玩法:请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥,再请 其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时, 小桥落下,被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继 续游戏。 ? 游戏参考用语: ? T: Are you ready? Let’s go. London bridge is falling down…. ? T: Stop. OK, answer my question…. ? 游戏建议:回答正确的幼儿继续,错误的幼儿就回到座 位休息或替换成小桥。
One by one ? 适用类型:单词、句型教学
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 适用年龄:小中大班 游戏目的:培养幼儿次序性,同时达成教学内容的复习巩固。 游戏准备:单词图卡、 游戏玩法: 小班:幼儿手拿单词图卡,在音乐的伴奏下,从一个幼儿的手中依次的传 给下一个幼儿。同时,每传一次,一定大声朗读该单词图卡的内容。 中大班:一排幼儿中,第一个幼儿问旁边的第二个幼儿,请其回答。第二 个幼儿再问第三个幼儿,请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去,既 问也答,。 游戏参考用语: T: Do you like the game of One by one? Ks: Yes. T: OK. Let’s play. T: When I say …, you will say…. T: Are you ready? Let’s begin. Go! 游戏建议:在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲,让幼儿边 唱边传更为易,同时要顾及全体幼儿。
TPR
? 适用类型:单词、句子、歌曲教学 ? 适用年龄:小中大班 ? 游戏目的:伴随形象动作重复单词、句子和歌曲,加 强对所学知识的记忆。 ? 游戏准备:与单词、短语、歌曲相配套的动作。 ? 游戏玩法:让幼儿上来听指令,做动作。 ? 游戏参考用语:Now, listen to me. When I say …, you must do the action. OK? ? 游戏建议: ? 可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与 游戏的积极性。 ? 中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。
? Two-ups ? 适用类型:单词、句型教学 ? ? ? ? ? ? ? 适用年龄:中大班 游戏目的:通过竞技的方式,刺激幼儿对所学习内容的巩固。 游戏准备:单词图卡、TPR动作 游戏玩法
  1: 将幼儿分成两组,按座位顺序进行单词抢答比赛,每次两个幼儿同时站起 来,抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜,继续和另一组的下一个 幼儿比赛,输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光,哪组就输了。 游戏玩法
  2: 将幼儿分成两组,按座位顺序进行单词抢答比赛,每次两个幼儿同时站起 来,抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜,站在原地等待,输了的 幼儿坐下。然后,再两位幼儿起立抢答,赢者站在原地,输者坐下。最后 看哪组站起来的幼儿最多,哪组就赢了。 游戏参考用语: T: Now, you two stand up. (幼儿站起来) T: Are you ready? 1, 2, go! T: Sorry, you are out. Sit down please. You win, go on, please. 游戏建议:如有校对的班级,可以分成3-4组进行游戏。同时,也可以在 白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。
? ? ? ? ?
Guessing game
? 适用类型:单词教学 ? 适用年龄:小中大班 ? 游戏目的:培养幼儿的感知能力,兴趣中完成知识点 的自然习得。 ? 游戏准备:黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。 ? 游戏玩法:老师把水果装进黑色袋里,让幼儿触摸, 并猜出是什么。 ? 游戏参考用语: ? T: Come here. Touch it, what is it? ? Ks: It’s an apple. ? T: Let’s look. No,sorry. / Yes,great. ? 游戏建议:猜对的幼儿给予及时的表扬。
Touching game
? ? ? ? ? 适用类型:单词教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:培养幼儿的团队精神,开心学习的情趣。 游戏准备:充气小锤子、单词图卡 游戏玩法:教师把单词图卡摆放在地板上,幼儿分成3-4组进行游 戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子,听教师命令。当念到哪 个词时,就快速地跑到图卡前,并用小锤子敲打,一边打一边大声 说出来。然后跑回,再换下一个幼儿游戏。 游戏参考用语: T: Are you ready? T: OK. Let’s begin.(全体幼儿大声读出命令中的单词。) 游戏建议:中大班可以添加竞技的含量,进行小组之间的比赛。
? ? ? ?
Duck, duck, goose. ? 适用类型:
? ?
 

相关内容

幼儿英语游戏汇总(新编培训篇)

   幼儿英语游戏汇总 幼儿英语教育网 www.30uu.com 适用类型:单词、句子教学 适用年龄:小中大班 游戏目的:提升听单词、句子的能力;训练动作敏捷度。 游戏准备:单词卡、实物等 游戏玩法1:老师大声读,幼儿小声读。反之,老师小声读,幼儿大声 读。 " 游戏参考用语1:When I read loudly,you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly. " " " " " " 游戏玩法2:根据卡片的高低来 ...

幼儿英语游戏)

   目标: 一、 目标: 1. 通过玩玩、找找、发现自己身体能动的 通过玩玩、找找、 部位,对自己的身体感兴趣。 部位,对自己的身体感兴趣。 2. 愿意和老师一起说说自己的体验和感 受。 重点与难点: 二、 重点与难点: 1. 重点:发现自己身体能动的部位。 重点:发现自己身体能动的部位。 2. 难点:对自己的身体感兴趣。 难点:对自己的身体感兴趣。 材料与环境创设: 三、 材料与环境创设: 幼儿人手一份活动器具, 幼儿人手一份活动器具,教师用的一张放大 的纸宝宝。 的纸宝宝。 四、 活动流程: ...

幼儿英语游戏

   发布者:烘烘老师 阅读:12325 次 幼儿英语游戏 急摸十位 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:练习用英语数数,复习学习过的人体器官的英文单词,锻炼幼儿的注意力,快速反应力。 游戏过程: 首先告诉幼儿,老师说“one”时,小朋友手指头发并讲出 hair。老师说:“two”时,小朋友手指脸并说 出 face。老师说:“three”时,小朋友 手指耳朵并说出 ear。老师说:“four”时,小朋友手指眼睛并说出 ey e。five?一鼻子?一 nose,six?一嘴?一 mouth,seven? ...

少儿英语游戏

   少儿英语游戏 1、 弹钢琴 绝对经典的课堂游戏,找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦 一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力,经久不衰的课堂游戏。 2、萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲,同样的游戏,变一下玩法就会有不同的效果。 3、拍卡片 把几个单词写在黑板上,找几个同学上黑板上,教师说哪个单词,学生就去拍并且读出来,比比看 谁快。 4、鸵鸟游戏 两个同学背对背,教师在其后背各放两张卡片,数 123,学生同时转身看对方的单词,谁 ...

第九章 幼儿英语游戏教学

   第九章 幼儿英语游戏教学 爱福早教学院 目 录 第一节 语言学习中的游戏 第二节 幼儿英语游戏的组织原则 第三节 幼儿英语游戏的设计与分类 第四节 幼儿英语游戏的组织与指导 http://www.aifuedu.cn 2 第一节 语言学习中的游戏 一 游戏教学的涵义 游戏是一种幼儿认识环境、模仿周围任务的行动 游戏是一种幼儿认识环境、 和特点的无拘无束的活动, 和特点的无拘无束的活动,这种活动使得幼儿有更多 的机会去实现自己生活所具有的品质, 的机会去实现自己生活所具有的品质,有更多的机会 ...

英语游戏

   一)游戏:分为竞赛性游戏和非竞赛性游戏。 1、竞赛性游戏:中班后期和大班最受欢迎的游戏形式。他们有了集体荣誉感和一定的竞争 意识,争强好胜,此种游戏进行起来相当激烈,气氛火爆。最常见的是分队竞赛,当然也有 其它的形式,现一一列举。(每个游戏进行演示,请教师参与,给奖品) (1)分队竞赛: A、最经典的要数《hit the cards 》。教师出示图片,将幼儿分为二队,每个幼儿分别编号, 检查号码,当教师发出指令,并叫出号码后,该号码幼儿迅速按照指令,跑(走、跳、单脚 跳、爬)至相应图片处,并 ...

少儿英语游戏

   少儿英语游戏 (2009-03-14 14:16:57) 标签: 杂谈 1, 弹钢琴 绝对经典的课堂游戏,找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着 那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力,经久不衰 的课堂游戏. 2,萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲,同样的游戏,变一下玩 法就会有不同的效果. 3,拍卡片 把几个单词写在黑板上,找几个同学上黑板上,教师说哪个单词,学生就去拍 并且读出来,比比看谁快. 4,鸵鸟游戏 两个同学背对背,教师 ...

少儿英语游戏

   少儿英语游戏 1、 弹钢琴 绝对经典的课堂游戏,找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着 那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力,经久不衰 的课堂游戏。 2、萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲,同样的游戏,变一下玩 法就会有不同的效果。 3、拍卡片 把几个单词写在黑板上,找几个同学上黑板上,教师说哪个单词,学生就去拍 并且读出来,比比看谁快。 4、鸵鸟游戏 两个同学背对背,教师在其后背各放两张卡片,数 123,学生同时转身看对 方的单 ...

少儿英语游戏

   1。抢读字母 。 这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学 生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最多 的组为优胜。 2。抢答字母组 。抢答字母组将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始,教 师用中文说:"乐谱的七个调","美国","圆心和半径","中华人民共和国",持有这些字母 卡片的学生应立即站起来并举起字 ...

英语游戏

   1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读, 就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可 让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌 ...

热门内容

英语论文的检索方法(以农村地区电气化改造为例)

   英语论文的检索方法(以农村地区电气化改造为例) 英语论文的检索方法(以农村地区电气化改造为例) 选择发什么论文当然要首先选择有用的领域, 其次要看创新性. 再次要把前人的研究成果做 一个综合概括,提出自己的新观点,使事情更清晰明了,上升到更高的更简单的高度.. .. 选好领域以后,还可以有两个选择:1,在某一个技术或理论方面深入拓展 / 2,选用一 种已有的技术或方法解决一个现有的问题. 这两个方面都属于创新. 针对目前农村电网陈旧,容量太低,无法保证生产用电甚至增长的家庭用电,电气化扩容和 ...

英语阅读高频难词2

   101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. 143. 144. organ n. 器官,风琴 excess n. 过分, ...

六年级下学期英语教学计划

   六年级下学期英语教学计划 一、教材分析 1、全册共有 4 个单元,两个 recycle 是针对小学所有教学内容的总体复习单元。 2、新的教学内容较少,8 周的时间完成新授单元的教学,2 周的时间对这四个单元进行复习巩固,阶段复 习。 3、语言点较为集中,Unit One 是比较级,Unit 3 , Unit 4 是过去时,是本册的难点。 二、全册教学目标 A 类学生教学目标: 1、能够听、说、读、写 61 个短语和单词,7 组句型和 4 个单句;复习整个小学阶段的学习内容。 2、学会表达以下 ...

高二英语语法练习:历年高考非谓语动词

   高考资源网(ks5u.com) 您身边的高考专家 TIME LIMIT: 70 MIN STARTING TIME: FINISHING TIME: 高二英语语法练习之历年高考非谓语动词真题再现 姓名 班级 座号 成绩 (78)1. I've heard him about you often. A. spoke B. speaks C. speak (79)2. I'm hungry. Get me something. A. eat B. to eat C. eating D. for ...

仁爱版 英语 九年级上 句型语法

   九年级 Units1~4 知识点归纳重点短语 重点短语 Unit 1 1. by making flashcards 通过做单词抽认 卡 2. ask…for help 向某人求助 3. read aloud 4. that way 朗读 (=in that way) 通过那种方式 5. improve my speaking skills 提高 我的会话技巧 6. for example 7. have 例如 fun doing sth 玩得高兴 8. have conversations ...