英语综合主题活动:Birdie , I love you! 英语综合主题活动:
教案设计: 教案设计: 一、活动背景: 为了让小班幼儿更容易地掌握启蒙英语,能够在乐中玩,乐中学,于是我设 计了这节简单易懂的英语活动。 幼儿时期的英语教学有助于幼儿智力的发展, 它的教学理念遵循单词、词组、短语、句子等顺序,内容由易到难,便于幼 儿掌握,发挥幼儿的模仿能力,我采用了多种形式的教学方法。如英语歌曲 和儿歌,就把一些英语单词编成词句,配上幼儿熟悉的曲调教唱。这种形式, 幼儿爱学,表演中顺其自然地学到了英语词汇。 二、活动目标:
  1、让幼儿边玩边学,引导幼儿学会英语词句。
  2、在课堂创造学英语的环境中,提高幼儿的听说能力。
  3、通过幼儿学唱英语歌曲,培养幼儿感知英语歌曲的旋律并激发他们的兴 趣。 三、活动准备:
  1、多媒体课件,大自然小鸟的图片 。
  2、图片,实物??鸟。
  3、头饰??小鸟。 四、活动过程: 1 、开始部分。 (
  1)复习歌曲《Are you sleeping?》 。 T:Hello! Good morning !, 大家来唱一首好听的歌吧,sleep! (
  2)复习英语儿歌《Family》 。 T:今天,老师想带着小朋友们到动物园去参观,你们想不想和 家人一起去吗?那小朋友们把他们请到这里来好吗?(one two : 爸爸 daddy,爷爷 grandpa, 奶奶 grandma。 three)妈妈 mammy, (one more time)再来一次,妈妈 mammy,爸爸 daddy, 爷爷 (配合设计模仿的动作) grandpa,奶奶 grandma。
  2、主题部分 (
  1)播放多媒体课件 T:动物园里的动物朋友可多了,走着走着,我们来到一片美丽的 树林,猜猜看是谁的家吧。听,是谁啊(播放小鸟的声音,幼 儿说出是小鸟)那我们给小鸟取一个漂亮的名字叫 Bird.。教师 指导幼儿发音,播放更多不同种类鸟的图片,给幼儿学习了解 的空间,让幼儿熟悉单词。 (
  2)实物展示,加深印象。 T:老师把小 Bird.请到我们班来了, (出示鸟笼,展示小鸟)小 Bird. 漂不漂亮,我们和小 Bird.打个招呼吧,Hello, Bird.! Good morning , Bird.! 教幼儿练习这两个短句。 “小鸟,小鸟,Bird.。 飞吧,飞吧,Bird.”幼儿模仿小鸟飞的动作并掌握单词。 (
  3)情景表演。 (三只小鸟图片) T:动物园里还有一只可爱的 Bird.,它很乖,它的饿爸爸妈妈都很 爱它,我们一起来听听他们都说了些什么?(利用展示台进行 情景表演) 说:我是一只小 Bird, Bird “ 爸爸妈妈都叫我 Birdie 。 ”
爸爸说: “Birdie, Birdie, 你真乖, love you !” I 妈妈说: “Birdie, Birdie,你真乖,I love you ! ” 提问:
  1、这个小 Bird 的名字叫什么啊?
  2、那它的爸爸飞了过来,对它说了一句什么话呢?
  3、它的妈妈飞来了,也对它说了一句什么话啊? T:小朋友们还想不想再看一次表演啊,那我们再来听听他们是怎 么说的,好不好?(再一次观看情景表演, ) 看完表演后,让幼儿理解爸爸妈妈说的“I love you”是什么意思, 并让幼儿练习这句话。 “我爱你,I love you。我爱你,I love you。
  3、歌曲部分。 T:你们真棒,good,good,good。那我们来当小 Bird 给其它小动物们 表演节目,好不好?(播放英语歌曲,配上模仿动作,并带上小鸟的 头饰。 ) “Hello, hello , I am a bird ; hello , hello , I am a birdie ; hello , hello , I am a good baby ; love you daddy , love you mammy , I am a good baby ……”小 Bird,和老师一起来表演吧。 (请所有幼儿上台与 老师一起表演)
  4、小结部分。 老师今天真高兴, 你们高不高兴啊?你们这么能干。 Bird 们, love 小 I T: you !我们一起到其它的动物园去表演吧! ! 活动反思与分析: 由于幼儿的思维具有形象性,因此在英语教学中应避免成人化。激发孩 子兴趣,也让孩子们的心理有个准备。在图片来操作情景表演当中,这个设计 不是很好,容易分散孩子注意力,孩子们的积极性没有完全被调动,因为不够 生动,如果设计成:请其他大班的幼儿来表演"I love you",并运用肢体语言? ?相互拥抱,或亲一下的动作,就更能体现句式的意思,幼儿也就更容易接受。 在学习单词的过程中,借助真的小鸟来学习单词,孩子们学得更快了。同时我 们也充分地给予孩子们表达、体验的机会。 通过英语教学实践,使我获得以下几点体会:
  1、在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积 极参与英语活动,使他们能够从英语活动中享受到乐趣,使这种乐趣得以 巩固、保留,并成为一种终身需要。
  2、融入生活,增强练习的密度。幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘 得快的特点,在学英语时也是如此。因此我们应该结合一日活动的各个环 节,引导幼儿多说,增强练习的密度。把单词,句式放到轻松活泼的歌曲 中去,重复使用,幼儿边说边表演趣味性强,在课余时间能使日常用语与 日常生活各个环节相结合。例如:一些打招呼的用语,幼儿入园离园时, 老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲,时间一长便运用自如。我们 带幼儿散步时,看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说,进而培养幼儿敢 说、会说英语的习惯。
  3、善于利用,充分寻找结合点。幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方 法外,还应从英语自身的教育特点出发,形成一套特殊的教育、教学的方 法和手段。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中 所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。幼儿喜欢亲近大自然,这就英 语与教学形成了一个有机结合点,给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿学
习英语的热情,活跃了课堂的气氛。
  4、与其说这是一次英语学习活动,还不如说是一次英语兴趣体验活动。调动 幼儿学习的积极性,让幼儿在活动中通过听、说、演等综合训练学会运用 语言,肢体,避免强迫死记硬背。总之,在以后的英语教学活动中,努力 为孩子营造一个学英语,用英语的环境,这是对孩子学习上的帮助,对于 老师自身英语素质的提高也是一次锻炼的机会。让我们与孩子共同进步, 共同发展。
 

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