幼儿园英语教师 的基本素质
大地中心美语部 吕锦慧 2008年 2008年8月3日
? 幼儿教育是基础教育的重要组成部 分,是人发展的起始阶段。 ? “儿童事实上只有一次机会接受基 础教育,如果做出了错误的选择, 事实上不存在再选择的可能。”
? 这时的幼儿极易因受教育得当而获益, 也极易因受教育不当而受害。 ? 违背身心发展规律的幼儿教育将会对幼 儿造成不可逆转的伤害。
? 你认为作为一名合格的幼儿园英语老 师应该具备怎样的基本素质? ? 请列举2?3个标准 2 3
一、 合格英语教师的标准
? 现代教育对教师提出了越来越高的要求, 什么样的教师才算是合格的教师或合格 的外语教师? ? 中外学者对合格外语教师的素质和标准 所作的总结和归纳又是怎样的呢?
一、伊诺斯(Enos,S.) 伊诺斯 , . 的标准
? 伊诺斯通过对学生的调查,记录了学生心目中 合格教师的标准,再加上自己的见解和评论得 出: ? 一个好的教师知道的东西应远远超过课本上的 内容; ? 他必须具有控制课堂的本领: ? 一个好的教师应年轻活泼,或者心境年轻活泼 (Youth at heart)。
? 他必须喜欢学生; ? 教师不应总是自己讲(shouldn’t do all the talking); ? 教师应对学生有礼貌; ? 合格的教师应是知识渊博(infinite knowledge)、精力充沛、有幽默感、具 有维持纪律的才能和完美的教学技巧等 等。
二、普罗德罗莫 (Prodromou,L.)的标准
? 普罗德罗莫谈了自己对“good language teacher” 的看法: ? 友好(friendly); ? 解释事情(explained things); ? 让学生自己动手一分组活动(1et the students do it by themselves-group work); ? 和学生一起活动(we did the lesson together); ? 做游戏(played games);
? ? ? ? ? ?
讲笑话(told jokes); 成为学生群体中的一员(she was one of us); 照顾差生(didn’t push weak learners); 具有演员素质(she was like an actress); 受过良好的教育(she was educated); (she educated) 通过体态语来解释意义(used movement to make meaning clear); ? 确保每个人都能理解(she made sure everyone understood);
? 幽默(she was funny); ? 通过语调技巧使意义更清晰(read in a tone that made meaning clear); ? 贴近学生(she got close to students): ? 信任学生,使学生自信(she believed in me, made me believe in myself); myself) ? 推荐可读的书(she gave me a lot of books to read): ? 善于提问(she used questions a lot): ? 问每个学生问题(she asked all students questions)。
二、幼儿英语教师的基本素质
? 幼儿英语教师的素质是指教师在完成幼 儿英语教学任务的过程中自身应具备的 条件和能力。
它包括那几方面呢?
? 一、扎实的语言基础 ? 教师首先应该精通他所教的学科,不懂 这门学科或者对这门学科知道得很不全 面,那么他在教学上就不会有成绩。 ? (一)英语知识 ? 英语老师要学习并掌握构成该语言的各 项基本要素,如语音、词汇、语法等。

  1.语音
? 任何一种语言首先是有声的。有声语言 是人们交流思想的重要工具。 ? 幼儿教师不仅要能够讲一口流利的英语, 还要掌握英语语音知识。
? 语音知识中还包括语调知识。语调也很 重要,有的人认为,只要把每一个音都 发得很准确,就能够说一口流利的英语, 其实不然。在读英语时,有一些规则, 如连读、爆破、重音、升调、降调、句 子重音等等。

  2.词汇
? 词汇是语言的建筑材料,表达实际意义。 人们的思维活动是在语言基础上,首先是 在词汇的基础上进行的。人与人之间的思 想交流主要是由词汇构成的句子和话语实 现的。没有词汇,就没有语言。

  3.语法
? 语法是词变化规则和组词成句规则的总 和,不懂得语法就不可能正确地理解语 言和使用语言,也不可能较顺利地学通 这门语言。
(二)英语技能
? 英语技能分为五种:听、说、读、写、 译。这些技能既是英语教学的目的,又 是英语教学的手段。因此教师自身首先 要有这几方面过硬的基本功。 ? 对于幼儿英语教师来讲,“听”和“说” 的能力更为重要,因为学前期是听说能 力开发的最佳期,而学龄期是读写能力 开发的最佳期。

  1.“听”的技能
? 幼儿英语教师要有听音的能力,还要有辨音的 能力。 ? 辨音”能力指的是:当幼儿一起说英语的时候, 教师能够听辨出每一个微小音素的变化与不同。 ? 如果教师没有较强的辨音能力,就无法指出幼 儿读音方面的错误。 ? 从这个意义上来说,“辨音”能力比“听音” 能力更重要。

  2.“说”的技能
“说”的技能有两个标准,
  1、流利 幼儿英语教师应该“能用英语组织课堂教学 及课外活动,能就所熟悉的题材进行讲座和发 言;能对一般性事件进行连贯性描述,语音语 调自然”;“能与外籍人士就一般性问题进行 交谈,语言使用得体,表达自然”。

  2、准确 ? 英语作为一种语言来教的话,在基础阶段尤其 是入门阶段,就要用词规范地道,语句合乎语 法修辞和逻辑性。 ? 幼儿的模仿力又很强,他会把这些错误学得非 常牢固,幼儿学得越多,错误也就越多,这对 幼儿英语学习的长期发展不利。 ? 总之,越准确越好。
(三)文化背景知识
? 幼儿英语水平的高低最重要的标志之一 是语言运用能力的强弱。 ? 东西方人的生活环境不同,文化背景不 同,在思想、信仰、习俗、社会制度、 道德标准、生活方式、人生观、价值观 等许多方面都具有相当大的差异,这些 差异无疑在语言中反映了出来。
? 比如,外国人对自己的年龄非常在意。 曾经有一位外国老太太到一个幼儿园去 参观,她问一位小朋友,“How old are you?”这位小朋友回答:“I’m six.”接 着小朋友又问这位老太太:“How old are you?”这位老太太很含蓄地回答: “Many many years old.”
? 还有这么一则故事:一位中国女士和一 位英国老先生一块儿上公交车,中国女 士觉得对方是个老人,按中国“尊老爱 幼”的传统美德,应该让老先生先上车, 于是就说“after you”;而这位老先生 却坚持让中国的年轻女士先上车。原因 在于,英国讲究绅士风度,讲究“女士 优先”。
二、幼儿教育的相关理论 和专业技能
? 当幼儿英语教师具备了扎实的英语语言 基础之后,还要做到三个掌握: ? (一)掌握幼儿教育理论知识,即幼 儿心理学、幼儿教育学以及幼儿卫生学 和幼儿组织管理学等方面的知识。
? 幼儿外语教学是按照幼儿教育学、心理 学等原理指导教学的一种活动。因此, 幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、 心理科学,了解教育规律,了解幼儿学 习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、 思维、兴趣、意志和性格等心理现象。 掌握了这些规律性的知识,就可避免在 教学工作中走弯路,就能根据幼儿智能 发展和外语知识的特点进行教学。
? 幼儿英语教师还要具有较好的组织和管 理才能,能管理和组织好班级活动,有 效地进行集体教育。还要掌握幼儿卫生 保健理论,懂得营养学和常见病、传染 病和外伤的简易处理知识。
(二)掌握幼儿教育教学 技能
? ? ? ?
  1.能唱、善跳
  2.会画画
  3.会制作
  4.善表演
(三)掌握幼儿教育的“六法”
? ? ? ? ? ? ? 幼儿教育的“六法”指的是: 体育教学法、 音乐教学法、 数学教学法、 语言教学法、 科学教学法、 美术教学法、
? 幼儿英语教师应熟练掌握幼儿智力训练 的各种教育技能及各科教学法,有效地 利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱 好,以创造性的教学方法开发幼儿的智 力,发展幼儿的英语语言。
? 如音乐游戏London Bridge is Falling Down,可以把它的形式和曲调拿来用,然 后改编其中的内容,如改成 “Hello,Hello,What’s your name?或者改 成“pen, pencil, desk,chair”。教学方法没 有定数,凡是为幼儿所乐于接受的方法, 都是好方法。教师可以使用London Bridge is Falling Down的曲调,可以越唱越快,也 可以越唱越慢;可以用小狗粗粗的嗓音唱, 也可以用小猫细细的嗓音唱,这样给幼儿 的感觉是在玩,而不是在枯燥地学习。
? 又如原来用汉语组织的其他学习中的游戏, 拿过来稍加改造就可运用到英语教育活动 中。例如:“老狼,老狼,几点了?”这是 体育游戏,但如果用英语来做游戏: “Old wolf,old wolf,what time is it?”就 成了英语游戏。这样做,我们就能在身边 挖掘出大量的幼儿既熟悉又新鲜的材料来, 灵活运用到幼儿外语教学当中。
? 作为英语专业的教师,要掌握以下三点 ?
  1、 掌握幼儿教育理论知识,即幼儿心 理学、幼儿教育学以及幼儿卫生学和幼 儿组织管理学等方面的知识。 ?
  2、掌握幼儿教育教学技能 ?
  3、掌握幼儿教育的“六法”
三、掌握英语教学法
? 幼儿英语教师要掌握英语教学法,尤其 是幼儿英语教学法教无定法,但教必有 法。 ? (
  1)要不断充实自己的教学法知识,开 阔自己的眼界和思路; ? (
  2)要多听校内外有经验的教师的课, 向有经验的教师学习。
? (
  3)必须进行英语教学实践或试验,把 学习的心得、体会应用到自己的教学当 中去。 ? 4
  4)在教学工作中要注意积累资料,找 出数据,为进行科学研究做好准备。
四、要有富有感染力的性格
? 幼儿以形象思维为主,这就要求教师不 仅要扮演导演的角色,更要具备演员的 性格。 ? 教师尤其是幼儿英语教师需要像演员一 样创造和扮演各种角色并投入到角色中, 否则就不会引起幼儿的兴趣。
? 要作为一名合格的英语老师, ? 你准备好了吗?
?You can make it!
?Thank you!
 

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