游戏在大学英语口语课堂上的设计与应用
白 琳
(哈尔滨师范大学东方语言与文化学院,黑龙江哈尔滨150025)
【摘要] [关键词】
本文集中阐释了游戏??作为一种有效的提高英语口语课堂的教学效果的方法,在大学英语口语课堂上
游戏;机械性模式;交际性模式 [文献标识码】A 【文章编号】
1009?5489(2009)19-0055-01
的设计与应用。同时结合具体的实例阐述了在机械性模式和交际性模式下游戏的设计与应用。 [中图分类号】G642 1、引言 教育部在2007年公布《大学英语课程教学要求》中明确指出 了大学英语教学的目标,即:大学英语的教学目标是培养学生的英 语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社 会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提 高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。在教 学目标中特别强调了英语听说和交际能力。培养和提高学生听说 和交际能力的最有效途径就是大学英语的口语课程,因此,如何有 效地利用口语课提高学生的听说和交际能力就成了关键。长期以 来,在大学英语教学的各个环节中,口语往往是被淡化或者忽略的 一个部分,很多高校的教师和学生为了应付四、六级考试,纷纷投 入大量精力在听,读,写和译上。因此,传统的口语教学存在很大 的问题,如:课堂上教师讲得多学生练得少,课堂气氛沉闷,学生缺 乏开口的积极性等。从而导致口语课的教学效果低下。课堂教学 是任何课程教学过程的一个重要组成部分,口语也不例外。我们 要想提高整体水平,就必需先抓课堂,课堂上有了成效,学生有了 自信和兴趣,他们才会在课下花时间练习提高。那么,怎么提高口 语课堂教学效果呢?教师应该在课堂上为学生创造一个良好的学 习英语口语的环境,在这个环境里,教师和学生一起活动,讲授、学 习英语知识,通过各种游戏提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛, 让学生得到充分的练习,从而培养和发展学生的口语能力。 2、游戏在大学英语口语课堂上的设计与应用 口语课与其他的英语课比较,更加强调交流性、表达性和趣味 性的结合,因此,课堂游戏也必须遵循口语训练的特点要求。口语 训练的模式有很多种,大体上可以分为两大类:机械性模式和交际 性模式。机械性模式顾名思义为机械性的练习即不用学生多加思 考就能进行的最初步的口语练习。而交际性模式则是综合性、创 造性、具有实用性的英语口语综合练习。下面就具体阐释一下这 两种模式的口语练习如何在大学英语课堂中设计与应用。 2.1机械性模式的口语练习的设计与应用。机械性模式的口
组最后一名的学生到前面大声说出该句子;语音语调句子准确的 学生获胜。 注意:教师告知每组代表的句子最好是不一样的,以避免学生 互相追问。另外要注意时间的掌握,不能用时太长,否则会影响教 学的进度。在各组都结束后,教师可以把领全班同学朗读所有的 句子。 游戏3:名篇背诵 游戏步骤:教师指定一篇背诵文章,最好是著名的演讲稿或名 篇的著名段落,也可以是一些励志的小散文等;给学生一定的时间 进行准备,然后可以集体或个别背诵。 注意:选定的文章不宜过长,不应占用课堂太长的时间,可以 选择作为课后作业布置给学生在课上进行抽查。对于一些名人演 讲或名篇,可能会涉及一些生词,教师可以帮助学生标注出音标, 并加以解释,同时对于一些难句和长句教师也可加以解释以帮助 学生更好地理解。 2.2交际性模式的口语练习的设计与应用。交际性模式的口 语练习时口语练习的高级阶段,要求学生灵活地运用所学英语在 真实的情景中表达意见、交流思想。这一类的练习可以设计为: 游戏1:课堂讨论 游戏步骤:教师将全班同学分成若干组;教师就本节课的话题 设计一个或几个问题写在黑板上;让学生分组讨论;每组派出代表 发表本组讨论的结果;教师一一给予评价;最后教师就以上问题进 行总结。 注意:课堂讨论可以分为两人讨论、小组讨论和全班集体讨论, 教师要根据不同的问题及需求进行分组。另外,因为此游戏是自 由讨论,所以教师在总结时要注意客观评价同学们的观点,最好以 鼓励性的言语为主。 游戏2:演讲比赛 游戏步骤:教师规定一个题目;然后将全班同学分成两个大组, 正方和反方,每组再自己推选出4个口语较好的学生作为主辩手l 又各组主辩手一次陈述各自的观点,然后其余同学开展自由辩论l 最后由教师对双方观点作总结。 注意:在同类的英语口语活动中,演讲比赛属于难度较大的一 类,要求学生必须有一定的口语表达能力,因此,教师在选题时要 尽量贴近学生的实际生活,另外教师可以给学生提供一些能够用 到的词或句子以减低难度。 游戏3:角色扮演 游戏步骤:教师指定口语课或精读课上学过的对话或课文t将 全班同学按照角色要求分成若干小组;给学生一定的时间准备;让 学生按照小组进行表演;最后教师进行总结。 注意:由于课堂时间有限,教师可以安排学生在课后进行准备, 然后在课堂上进行表演。教师在评价学生的表演时除了注重纠正 英语语音语调的同时要注重评价一下学生的表演是否进入了角色。 现代英语口语教学应该是一种有效的互动,这(下转第56页)
语练习是口语练习的最简单、最初步的练习,主要是通过示范??
模仿??背诵进行练习。这一类的练习可以设计为; 游戏l:朗读对话 游戏步骤:教师先按照对话中的人数将全班分为若干小组:然 后让大家跟随录音机进行对话朗读;接着让个小组分角色单独朗 读,哪一组模仿的语调最好即为胜方。 注意:可以让学生跟录音机进行朗读,教师要注意观察学生朗 读时是否有错误,在朗读结束后予以纠正,不要在学生朗读时加以 打断,同时也要给予适当的鼓励。对于大部分学生都犯得普遍性 的错误,教师最好在课堂上重点强调一下以加深学生的理解。 游戏2:句子传递 游戏步骤;先将全班同学分成若干小组(以4_6组为宜);然后 教师让每组派出一名代表到讲台跟前,教师小声把英语的句子告 知每组的代表;每组代表回到各自的组中将句子依次传递下去;每
基金项目:哈尔滨师范大学新世纪教学改革工程项目。 作者简介:白 琳(1978_),女,哈尔滨师范大学东方语言与文化学院,研究方向:英语教学法。
万方数据
美国高校募款现状及经验借鉴
陈 琳
(浙江传媒学院,浙江杭州310018)
[摘要】 高校募款在美已有多年的历史,从高等教育发展之始就伴随着高校募款。经过多年的发展,现今美国高
校募款呈现出,募款规模总量巨大、学校募款机构健全、募款类型完善多样和政府政策支持到位等几个特点。这对于高校 募款刚刚起步的我国来说,是十分值得学习的。 [关键词】 高校募款;募款机构;募款类型;政策 [中图分类号]G649.28 [文献标识码].A [文章编号】
1009-5489(2009)19-0056-01
美国是世界高等教育强国,有着许多成功的办学经验值得我 们学习。通过高校募款吸引社会资源办学,缓解高等教育经费紧 张的局面也是我们需要借鉴的重要内容之一。 1、美国高校募款现状 随着高等学校生存环境的急剧变化以及学校自身的迅速发展, 政府对高校的财政拨款已远远1i能满足高等学校发展的需要,因 此美国不少高校,特别是著名私立大学,都以募款作为争取财源的 重要渠道。但由于募款能力不同,美国各高校所募得的款项也不 同,美国高校募款收入的规模总量巨大,已成为美国大学办学经费 的重要来源之一。2001年度,哈佛大学捐赠收入已占其经费来源 的32%,耶鲁大、斯坦福大学、康奈尔大学等也分别达到了27.9%、
18.0%、16.0%。
第一,按捐赠者捐赠的额度与频率将其分为例行年度募款、大 额募款与终极捐赠募款。例行年度募款是指学校在每年特定时间, 通过各种活动如每年的校庆会等,向劝募对象进行募款的一种活 动。它是高校募款的最基本形式。大额募款通常针对大学一些重 大的资金需求,例如特殊设备或基金项目的建设等。它是在例行 年度募款的基础E,学校根据自身的办学理念和发展目标,对少数 赞同学校理念和发展目标,且愿意捐赠或对捐赠感兴趣的潜在对 象开展的劝募。终极捐赠顾名思义是一次性捐赠、最后捐赠,往往 表现为捐赠者倾其所能,对一所高校或高校某个项目的捐赠,捐赠 人一般会选择在晚年时期实施这种捐赠。 第二,按劝募所得资金来源将其分为对企业募款、基金会募款、 校友募款等,它是专门针对不同对象所进行的募款,除以上三类主 要募款对象外,学校还会对家长、社会友人及其他组织与个人进行 募款,他们都是学校整个募款活动的组成部分。 第三,专案募款。专案募款是一种针对特定宗旨(如学校未来 宏观发展规划),不限定募款形式和募款次数,但限定募款任务和 募款期限的募款方式。 2.3完善的高校募款优惠政策。美国政府为鼓励更多的社会 组织与个人捐赠高校,制定了较为完善的捐赠税收优惠政策,其主 要特点如下:其一,优惠幅度大。美国对个人和企业捐赠者的税收 优惠限额分别为50%和10%,分别高于我国的30%与3%,这是影 响美国高校捐赠的一个重要因素。其二,灵活度高。美国对于捐 赠者的税收优惠政策执行显得相当灵活,美国公司法人捐赠享有 经调整后的毛所得10%的税金扣除额的优惠。如果当年超过上限 而不能扣减的数额,可结转到今后的5年中予以扣除。∞其三,涉及 面广。美国法律规定,捐赠者通过慈善机构或基金会捐赠给高校 或直接捐赠给非营利性高校,都可以享受政府制定的税收优惠政 策。此外,美国的遗产税对教育捐赠事业的发展起了很大的促进 作用,而我国目前尚未开征遗产税,这样也不利于鼓励社会进行遗 产捐赠,阻碍了我国企业与个人对慈善事业的捐赠。 【参考文献】
【l】陈伯璋等主编.新世纪高等教育政策与行政【M】.台湾:高等教育文 化事业有限公司,2005. 【2】汤尧.学校经营管理策略【M】.台湾:五南图书出版有限公司,2001. 【3J陈伯璋.高等教育经营[MI.台湾:高等教育文化事业有限公司,2003.
2、美国高校募款特点及经验借鉴 2.1健全的高校募款机构。为了能够得到社会各界的青睐,美 国高校对学校的募款工作都十分重视,各校一般都有专门管理并 组织募捐的机构,主要由发展部、基金管理公司和校友会三个组织 构成。 (1)发展部。发展部的首要任务开展各项募款活动募集资金。 一般由一位副校长专门负责,为经常性的,持续性的开展募捐做好 各项准备工作,并与捐赠者和潜在捐赠者保持联系,以取得更多的 捐赠。普林斯顿大学发展部设立了负责基金筹措、管理和经营运 作的机构并制定相应的管理规章,总校长办公室制定统一的管理 制度,并设立一个副校长,在校长直接领导之下来全面负责发展部 事务,严格规定了各院校在捐赠接收、审核。 (2)基金管理公司。另一个对推动社会各界向学校捐赠起了 重大作用的组织,就是专门负责和管理捐赠款项的各大学投资公 司或基金会,它决定着社会捐赠的实施效果,影响着人们对高校捐 赠的信心,关系到高校捐赠事业的持续发展。 (3)校友会。校友捐赠一直以来都是各大高校捐赠的主力军, 根据美国教育资助委员会提供的调查报告,2007年度美国高等募 款中,校友捐赠总额达到了82.7亿美元,占全部捐赠的27.8%,为 第二大捐赠来源。因此,美国高校对校友也都很重视,通过校友会 与各届校友保持
 

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