当然,不是每条新闻前都会给你这样的提示,要是没有,自己也得赶快锁定内容及方向,如果看电视新闻的话, 可以试着从画面了解是哪一类的新闻;若是广播的话,也应该从第一句就可以判断。 经常听, (七)经常听,经常练习 或许你会认为这幺简单的道理不用说也知道,但是你会发现,最简单的道理也是最重要的。 我记得刚来台湾不久,中文尚未十分流利,只要回美国几个星期,回台湾之后,讲起中文来,舌头便不听使唤, 结结巴巴的。后来,我与美国史丹福大学的一个东方语言学教授聊起来,他说,其实只要每天花点时间接触它, 就可以完全避免这样的状况。 《新闻英语8周打通关》 的课程可以让你在最短的时间内听懂大部分重要的新闻内容, 但是八周后还是要每天或 每两天找点时间打开收音机或电视听听英语新闻,维持「基本工夫」 。 (八)虽然要「听」新闻,正确的「说」也很重要 虽然要「 新闻,正确的「 本书的目的,是让你打好收听新闻英语的基础,做个一流的「听众」 ,但听力再怎幺好的中国人,不会自己想做 英语主播,所以为什幺要管发音呢?其实,这个道理是很简单,如果自己对某一个新闻单字的发音不对,很可能 会听不懂,例如唱片或记录叫「record」 ,录音也叫「record」 ,但是前者念?re'cord?,后者念?'record?,如果 认为这个字只有一个发音,很可能就会弄混。 有时候也很容易将两个不同单字的发音弄混,例如: 「Philadelphia battered Chicago, winning 14 to
  1.」 (费城击败 芝加哥,以 14 比 1 赢球。 )如果这句的「battered」听成「batted」 ,虽然发音接近,但意思就不对了。 避免这方面问题最好的方法,就是听本书所附的 CD 时,单字的部分自己也跟着念。如果花一点时间确定自己 的发音是否正确,对听懂新闻英语也会有帮助。 (九)了解学习新闻英语的过程及进步的速度 学习任何东西,尤其是语言,就像滚雪球一样,愈滚愈大,到了某个阶段,学习的速度会自然而然的加快。学习 新闻英语的起步阶段,也许经常觉得听不懂,但是继续努力,不知不觉会发现,费的精神较少,但听得懂的部分 变多了。 为何了解这个过程是诀窍之一呢?因为很多人还不到「半途」就以为自己学不会,但是其实只要有恒心,绝对可 以有令人非常满意的成果。 (十)对自己有信心 一定有人说, 讲这个谁都知道, 但不少人对自己却是没有信心或信心缺乏, 而对自己学习的进度及成果大打折扣。 英文有句话: 「We are our own worst enemy.」 (最大的敌人,便是自己) ,虽然学新闻英语一点都不难,但如果心 里想: 「我一定学不会。 」还没有开始奋战,已经被自己打败了,要突破自己设下的心里障碍,比实际学习的障碍
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还更困难。 我记得在美国刚开始学中文时, 有一天在纽约唐人街的书店拿起一本厚厚的中文小说, 书名三个字我只认得第一 个字──「红」 ,翻开看看,里面只认得几个零星的字。当时我心里想,真的会有一天我能看得懂这个吗?对外 国人而言,要认得汉字可是一件极为艰难的事,不过我当时告诉自己,我一定要学会,绝不轻易「罢休」 。 当时我在唐人街手握着的书,书名的另外两个字是「楼梦」 ,至今《红楼梦》我看过三遍。如果当时我想: 啊! 「 这个太难了,学一百年都学不会。 」我现在认得的中文,可能还是那零星的几个字。所以在强烈的学习欲望及好 方法之外,也要对自己有信心,英文有另外一句话,就是「What the mind can conceive, it can achieve.」 (心想事 成) ,加油! 《中国外国语教育教学网》学习英语口语的六大技巧 中国外国语教育教学网》 很多人有个误解,认为只要托福、GRE 考好了就行了。其实不是这么回事。当你的飞机降落在美国那块土地上 的时候,你有没有机会在美国生存、发展下去,关键是要看你有没有机会去表达自己,和别人交流。如果你学的 是哑巴英语,到了美国你将暗无天日。而我们目前的大学英语的教育是有缺陷的。现存的各个大学的英语角就我 个人认为,也是有问题的,虽然大家都很有热情,往往谈到半夜 12 点。由于大家都是同胞,彼此能相互理解各 自的中国英语,你点头,我也点头。但一碰到一个 native american(地道的美国人) 时,交流同样的东西,就 听 不 懂 对 方 在 说 什 么 了。 其 实 我 们 学 一 种 语 言, 最 重 要 的 就 是 利 用 这种 语 言 的 某 些 部 分 来 进行 交 流。 communication is our purpose(交流是目的) ,而不是语言本身。 我们的英语教育就是恨不得把语言的大海完全笼罩在自己的怀抱里。其实知识是无涯的。我们往往把英语 仅仅当作一门知识在学,从小学到大学,到最后,还是不会说英语。为什么我们花了十几年、二十年的时间学了 一大堆我们在实际生活中根本永不上的东西。 我们究竟应该用什么方法能使我们在最短的时间内掌握英语的交流 呢?语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。举两个例子:有一次,有一个中国学生陪一个美国人 去长城,在长城上,老外突然对哪个学生说:excuse me,may I go someway(请问洗手间在哪儿).中国学生在学 校里英语的句法学得相当不错,听力也挺棒的,马上听明白了老外的话,心想,长城都来了,哪儿不能去啊!于 是说:yes ,you can go anyway(请随意) (笑声) 。这一句话,差点把老外吓晕了。其实在这个特定的语言环境 中,老外的“someway”指的是厕所,而英语“娴熟”的中国学生却让老外随地大小便(全场哄堂大笑) 。另一 个例子:在大学校园里,流行“五讲、四美、三热爱” ,中国人把其翻译成: “five talks ,four beauty ,three lovers”. 美国人一听迷惑了“five talks”敢情是谈了五个, “four beauty”敢情是谈了五个,其中有四个是美人,那么“three lovers”一定是爱上了四个美人中的三个(笑声不断) 。 其实,就语言本身的知识来说,我们已经过关了,而且我们所学的英语知识全是标准的英语。我们缺少的 就是在交流中来运用英语, 只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。 同样的话在不同的语言交流 环境中所表达的意思是不一样的。 要想真正领悟对方的意思, 必须与对方进行心与心的交流。 作为一个中国学生, 如果不根本改变自己的思维结构,从而迎合美国人的思维结构和习惯,依然保持自己中国式的思维习惯,那么他 学的英语就毫无价值。 那么我们该怎么办呢?我建议要把我们学习的目标收缩, 把追求大而广的英语知识转化为 追求一种定量性的技巧,我认为有六种技巧,是美国人和美国人之间交流的关键性东西,如果我们能掌握这六种 技巧,就可以更好地理解美国人的思维,从而学好口语。 第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧。 第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧。 美国人和美国人交谈
  80%是想告诉对方 what is a book 。我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不 断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说 Where is the book?很少有人说 What is a book?而美 国的小学生就开始问:What is the book?这种 Where is the book?只是描述阶段,连哑巴也能做到。但是我想连大 学生也很难回答 What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。 第二,如果已经学会界定,但理解还有偏差, 第二,如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练 how to explain things in different ways. 一种表达方式对方不懂,美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语 言符号可能会很多。比如水,世界上就这一个事物,但却有多种符号来表达它。如果一个人懂 8 种语言,那他在 世界上被别人理解的机会就会大得多。用汉语说"水"别人不懂,用德语说别人也不懂,但用英语说 water,别人 可能就懂了。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替 换,而不是思维层面的替换。比如,I love you,按中国的替换方法就把 you 换成 her,my mother,them 等,这种替换 和小学生练描红没有什么区别。 这种替换没有对智力构成挑战, 没有启动思维。 换到最后也不知道到底在 love 谁, 现实生活中也不能这么随便 love (笑声) 这种替换句子的基本结构没变, 。 我听不懂 I love you,肯定也听不懂 I love
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her。如果替换为 I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you 等,或者给对方 讲电影《泰坦尼克》 ,告诉对方 that is love,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。 也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对 方明白。 对,比如爱因斯坦讲相对论,他用科学术语讲,除了科学家之外是没人听得懂的,所以爱因斯坦就用一个 通俗的例子把相对论讲了出来。他说,什么叫相对论呢?两个 lovers 在一起,一小时相当于一分钟,而两个仇人 呆在一起,一分钟相当于一小时,就这是相对论。他这样一讲,我想没有人不会明白相对论的。 第三,我们必须学会美国人怎样描述东西。 第三,我们必须学会美国人怎样描述东西。 从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐 标上去描述。但美国人对空间的描述总是由我及外,由里及表。而中国人正好相反。美国人说"我向雪山走去", 中国人就会说"我从雪山走来"。 时间上来说, 中国人是按自然的时间顺序来描述。 我们描述一个东西突然停住时, 住往最后说的那个地方是最重要的。 我们听评书常说, 欲知后事好何, 请听下回分解, 中国人很认可这种压轴戏、 抖包袱式的方式,而美国人听到这里可能会把收音机砸了:我听的就是 what happened,但发生了什么我不知道, 还要让我下回再听(笑声) ,岂有此理!因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的 东西。只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。 第四,要学会使用重要的美国习语。 第四,要学会使用重要的美国习语。 因为任何语言除了标准化的东西以外,不容易学、易造成理解困惑的东西就是"习语"。比如北京人说“盖 了帽了” ,老外永远也理解不了,这就是习语。所以和美国人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉得 很亲切,也很爱和你交流。那么什么是习语,我认为就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你就不知道 是什么意思了。 第五,学会两种语言的传译能力。 第五,学会两种语言的传译能力。 这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语。很多人都想 学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的。因为我就是一个例子,我不仅汉语没有说得越来越糟,而且英语也 没有说得越来越糟。 第六,要有猜测能力。 第六,要有猜测能力。 为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生岐义?就是因为他们之间能"猜测"。我们的教 学不提倡"猜测"。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字 典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。 中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始 向上翻(笑声) ,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话,我想也就不会出现这种现象。 以上就是我所说的学会用美国人思维的六个技巧。中国学生如果能做到这六点,用很短的时间肯定能学好 口语。 再说说英语语音的问题吧。我们中国人不需要钻牛角尖,一定追求发音象一个 native(
 

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