在小学英语课堂上如何鼓励学生开口说英语
??徐文霞 ??徐文霞 英语教学是一种语言教学,语言学习的目的在于交际,英语课 的实质是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。因此, 英语教学离不开说,而英语又非母语,学生头脑中的思维语言往往 跟不上英语的步骤,多数学生不敢开口说英语,如何改变这种状况, 使学生有较浓厚的兴趣投入到英语学习中并大胆开口说英语呢? 一、把英语课堂变成学生说英语的场所。 在英语课堂上,为了使学生能够把所学的语言知识转换为真正 的实际能力,教师应在教学中采用各种先进的、形式多样的教学方 法,帮助和指导学生学习英语,进而运用英语。英语课堂本身就应 视为一个语言交际场所,因此,教师应想方设法为学生创设模拟的 或真实的语言交际情景,开展语言交际活动,引导和帮助学生大胆 开口说英语。 在课堂教学中,应把课堂时间尽可能多地还给学生,教师少说, 学生多练,充分调动学生的积极性和创造性,让学生接触英语,让 他们通过自己的努力和小组的共同努力,体会到成功的喜悦,把英 语课堂真正变成学生说英语的场所。 二、布置口语作业,扩大学生开口说英语的空间。 单凭课堂几十分钟,是远远不能满足学生的运用英语进行交际 的要求的,因此,口语作业为学生说英语提供了更多的空间,把口 语作业分为在校完成和在家完成两部分。可以在学校设立英语角作 为学生交际用的场所。活动的形式有:学生小组改编或自编英语歌 曲或对话。Chants Stories 等,并且表演出来;就某个话题 Free talk 等,回家唱英文歌、读课文、讲故事给家长听等,让学生有新 鲜感。与此同时要与家长共同了解学生的完成情况,做到有始有终。
其实,学生运用英语进行交流的空间就源于生活,不管大事或 小事,都能引导学生说英语,如日常生活的打招呼、问好、问值日 等都能让学生运用已有的知识去讲英语。 三、搭建学生表演的舞台,让他们的英语口语交际能力得到升华。 教师要为学生抓住机遇,如家长开放日,六一节等大型活动时, 教师选送一些有感染力的节目,如:英语演讲、唱英文歌、英语歌 舞等。让学生有展现风采的机会,获得成功的喜悦,并可渲染全校 同学努力学习英语、说英语的气氛。 四、在创设条件让学生说英语的同时,不能忽视一些注意事项。 第一,要帮助学生逐步摆脱母语的影响,在学习掌握、运用语 言的过程中逐步减少母语的运用,在有能力的情况下都尽量用英语 进行交流,并有义务要求同伴说英语。教师鼓励学生不要受生活环 境和身边人所影响,不羞于开口,要大胆说英语。 第二,在口语交际时,对于学生在语音、词汇和语法方面出现 的一些小错误,只要不影响意义的表述和口头交流的正常进行,教 师均应采取包容和宽容的态度,在纠错是也要注意保护学生学习英 语的积极性,随时消灭可能引起学生焦虑情绪的各种负面因素。教 师要安慰学生说错不要紧,最重要的是自己敢不敢开口说。 第三,为学生创设的交际活动要基本适合学生,因为活动难度 大会打击学生参与的积极性,并给一些英语基础差的学生带来更大 的心理和能力障碍。教师在设计交际活动时,一定是要有计划、可 操作的,尽量从激发学生开口说英语方面考虑。 实践证明,适时地创设各种条件,使同学们被动地听变成主动 地说,能用所学到的书本知识来表达自己的思想。激发了同学们学 习英语的极大乐趣,充分发挥了学生自己的主观能动性,真正成了 学习的主人。最终,通过口语训练,使学生爱说、会说、说得准、 说的好英语!
 

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