“在英语课堂上构建和谐师生关系的研究” 研究方案 在英语课堂上构建和谐师生关系的研究” 课题负责人:
课题组成员:英语组全体教师
课题组实验对象:英语组全体教师和学生
一、研究的目的意义 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成 为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展 心智和拓展视野的过程。那么教师就要设法让课堂成为学生自由交际的王国,在这 一过程中,教师与学生建立良好的师生关系显得尤为重要。 小学英语的教学对象是一群活生生的孩子, 他们有自己思维和情感。 古语有云 “亲 其师而信其道”,师生人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际 关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值 感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。因此研究 本课题具有一定的现实意义。 研究的价值: 二、研究的价值
  1.有利于我们系统和全面的把握小学英语教学的规律.
  2.有利于保持学生学习英语的积极性。
  3.有利于我们在日常课堂教学中避免不和谐的因素发生。 三、课题的界定 “师生关系 师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系 师生关系 在学校中的具体体现。它包括两方面的内涵:一个是教师与学生在教育过程中彼 此所处的地位,另一个是教师与学生在教育活动中的相互交往。 “和谐的师生关系 和谐的师生关系”是指:教师关心、爱护学生,学生尊敬拥戴老师,彼此 和谐的师生关系 信任,相互吸引。在这种状态下,学生主动与老师接近、交流,课堂上心情舒畅, 积极主动地接受教师传授的知识,同时及时把自己的接受状况反馈给老师,使老 师的讲课有的放矢。教师为了教好学生,不记个人得失,全身心的投入工作。 课堂教学是整个教学活动的主阵地,也是建立师生关系的主要场所。 在课 堂教学这样一个教与学的双边活动过程中,师生只有配合默契、合作愉快,才能 产生良好的教学效果。 “在课堂教学中构建良好的师生关系 在课堂教学中构建良好的师生关系”就是要教师充分 在课堂教学中构建良好的师生关系 发挥主导作用,精心设计教学活动,积极营造良好的师生情感交流氛围,调动学 生主动参与和积极投入,注重学生的情感体验和个性发展,采取互动交流,共同 协作方式实现课程目标,实现教学关系的和谐发展。
四、研究具体目标: 研究具体目标 提高教师的教育教学能力和教学效果, 从而更好地推动在小学开设英语的进 程。激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性和主动性.使 学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展学生自主学习的能力和合 作精神。
五、研究的主要内容: 研究的主要内容:
  1、创设英语语言环境的研究 中国学生学习英语缺乏英语语言环境,老师要尽量用英语组织和进行教学, 给学生提供浓厚的英语语言学习氛围,才能有效地排除母语的干扰,培养运用口 语的能力,使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。
  2、采取互动课堂模式的研究 在传统的教学法中,整节课都是老师在讲学生在听,老师试图以教代学, 结果学生收获甚微。为适应新课标的要求,教师在课上讲的时间比例最多不应 超过这节课的 1/
  4,即最大限度地减少教师的讲解时间,想方设法以学生的操 练代替讲授,使学生通过操练掌握知识。
  3、尊重学生,建立平等协作式师生关系的研究。
  4、激发学生的学习英语兴趣的研究. 兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知 识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。 研究重点 本课题的重点是研究当前小学英语课堂教学中师生关系存在哪些主要问 题,探询问题发生背后深层次的原因,并提出有针对性的,实用性、可操作性的 建议与对策。 六、研究的思路
  1.用英语组织教学,并为学生创设较真实、有趣的英语语言环境 。
  2.讨论并改进教学方法,用心去营造热气腾腾、轻松愉快的课堂,充分发挥 学生学习英语的主观能动性,挖掘学生的学习潜力。
  3.把英语教学与情感教育有机结合起来 让他们在合作学习中体会合作的荣 誉和愉快。
  4.特别关注性格内向或学习有困难的学生, 尽可能多地为他们创设语言实践 的机会。
  5.经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相 长。 七、研究的过程与方法
  1.早期准备阶段(20
  10.3??20
  10.
  6) 认真学习新课程标准,了解国内外相关课题动态,客观分析小学英语课堂教
学中师生关系存在的问题,广泛征求意见、讨论、选题,制订并完善课题方案, 做好课题审报工作,做好开题论证工作。
  2.实施阶段(20
  10.7??20
  10.
  12) 制订阶段实施计划,组织教师上汇报课,并且请专家指导。经过课题组成员 的研究形成中期成果资料积累。并不定期地交流研究的进展情况。
  3.总结提高阶段(20
  11.1??20
  11.
  3) 全面总结课题研究工作,撰写研究报告,完成结题鉴定,进行成果展示。探 索出在课堂上构建和谐师生关系较为可行的方案。 研究的方法
  1.文献资料法 收集研究国内外有关如何构建和谐课堂的文献资料,使课题研究更丰富、更 明确、更科学,争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。
  2.行动研究法 经常 组织小学英语课堂教学活动,并适时邀请专家指导,提高研究的水平。
  3.经验总结法 课题实施过程中,总结研究的得失,并且以论文的形式汇编。
  4.调查问卷法 在课题实施阶段,采用问卷、随堂听课等形式适时向学生了解课题实施效 果,并根据结果及时调整研究的方法。 八、成果表达形式
  1、 教学论文

  2、 研究个案

  3、 优秀课例

  4、 反思随笔
 

相关内容

农村初中英语课堂传统师生关系的反思与重建

   农村初中英语课堂传统师生关系的反思与重建 七棵树中学 王东 一、对农村初中英语课堂传统师生关系的反思 在学校,师生关系是教学过程中最重要的人与人之间的关系,是人际 关系在学校中的具体体现,它决定着学校的面貌、制约着学生对教育的 接受程度,影响着教育过程,在很大程度上决定着教育的质量和效果。 教师与学生的关系是在共同的教育活动中,通过信息交流与沟通逐步建 立起来的。在教与学的双边活动过程中,师生只有配合默契、合作愉快, 才能产生良好的教学效果。良好的师生关系是共同满足教学需要,协同 教学活动, ...

论文 如何构建和谐高效英语课堂

   如何构建和谐高效英语课堂 “和谐高效,思维对话”型课堂是对“五还给,两提高”的很好体现。只有通过“和谐 和思维对话”,一堂英语课才能拥有几乎真实的语境,才能开放和高效。“和谐高效”课堂 依据《课程标准》,植根于传统而又有所创新。它的内涵是十分丰富的,包含教学过程中知 识与能力的和谐,过程与方法的和谐,情感态度价值观的和谐,以及“三维”目标之间的整 体和谐;包含课堂教学过程的和谐,教学手段和教学目标的和谐,教学进度与教学难易度的 和谐;包含师生之间的和谐,学生之间的和谐,学生身心的和谐,课堂教 ...

英语课堂交际化中的师生关系

   英语课堂交际化中的师生关系 新课改教学心得 随着我国教育由应试教育走向素质教育,外语教学目的也越来越突出培养学生 的外语交际能力。 我们看到外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多说多用 外语: 希望通过创设情景, 激励学生初步运用外语进行交流思想、 创造性地使用外语。 外语课堂的交际化对于培养学生的外语交际能力确是很有益的。 可是,我们从教学实践中也看到,并不是所有此心愿的教师都能轻松愉快地调 动起学生的积极性,让学生主动参与交流。往往是,教师竭尽全力备课,充分利用多 媒体、家庭影院、 ...

中小学英语教学离不开和谐的师生关系

   第 9 卷第 1 期   2007 年 3 月 安顺学院学报 JOURNAL OF ANSHUN COLLEGE 中小学英语教学离不开和谐的师生关系 管利英 (安顺学院外语系 , 贵州   安顺 561000 ) 摘   : 和谐的师生关系能够活跃课堂气氛 , 激发学生的学习兴趣 , 使教师教得很轻松 , 学 要 生学得很愉快 , 是提高教学质量的一个重要因素 。因此 , 在英语教学过程中 , 老师要努力营 造出和谐的师生关系 。 关键词 : 中小学英语教学 ; 和谐的师生关系 ; 课堂气氛 ...

构建和谐英语课堂

   构建和谐英语课堂 依安县第四中学 张桂凤 在英语教学系统中,教师和学生以课堂为主渠道,以教 材为中介,学生在教师的指导下,通过交流、合作,促进自 己掌握知识,发展自我。要使英语教学卓有成效,英语教师 必须把握机遇,迎接挑战,树立新的教育理念,运用科学的、 符合学生成长规律和能够促进英语教学可持续发展的教学 方法,实现英语课堂教学的科学性与艺术性的“和谐”统一。 一、准确定位学生、教师 准确定位学生、 在英语教学系统中,教师应从发展的角度正确定位教师 本身和学生。只有准确定位,才能各行其道,这 ...

英语教学中的师生关系

   英语教学中应建立和谐的师生关系 英语教学中应建立和谐的师生关系 应建立和谐的师生 丹阳市建山中学 钱丹玲 蒋文萍 和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系,随 着社会的讯猛发展,传统的道德标准也发生了一些变化。 但是,人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也 不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及 个人素质、修养。教学是教师的教与学生的学的统一,这 种统一的实质是交往。当我们把教学本质定位为一种基 于师生对话沟通、合作共建的交往活动时,师生关系则起 到了决定性作用。那么在英语教 ...

小学英语开放式课堂教学模式的研究

   小学英语开放式课堂教学模式的研究 浙江省宁波市镇海外语实验学校 梅妙聪 一、 问题的提出 《新课程标准》对传统的封闭式课堂教学提出了严峻的挑战。 封闭式课堂教学首先表现为:⑴课堂教学思想的封闭性。它从教师个人的主观 愿望出发,在课堂教学过程中仅把学生看成是被动接受知识的对象,无视不断 变化的外部世界,无视学生主观能动性的培养。⑵课堂教学手段的封闭性。封 闭式课堂教学往往忽视现代科学技术的发展对传统的课堂教学方抱残守缺,认 为教师课堂授课无非就是把书本上的知识灌输给学生。⑶课堂教学内容的封闭 ...

高中英语课主动参与教学策略的研究与实践

   高中英语课主动参与教学策略的研究与实践 荐 页 教材?教学资源 教师频道 学生频道 家长频道 语言大观 学会信息 新书推 编写研究队伍 您的位置:首页>>教材与教学>>高中>>高中英语>>教师频道>>论文交流>>本 高中英语课主动参与教学策略的研究与实践 江西省南康市教师进修学校 赵书萍 本文试图在引导学生积极主动学习, 促进自身发展的英语教学策略方面 进行探索,寻找规律性的英语教学策略,对英语教学改革进行一些有益的探讨 ...

构建和谐课堂-------信息技术和英语教学整合初探

   构建和谐课堂信息技术和英语教学整合初探 信息技术和英语教学整合初探 构建和谐课堂 摘要:本文结合高中英语新教材的特点,在构建和谐课堂的主题下,就信息技术与英语课堂 摘要 教学的整合进行了探讨。 根据课堂教学实践, 初步探索了信息技术和教材、 教学内容、 课型、 教师、学生之间的整合方式、方法。本文还分析了信息技术和英语课堂教学整合中易出现的 一些问题,并提出了一些解决办法。 关键词:信息技术 英语教学 整合 关键词 一、简介 电脑的发明及信息技术的发展使人类进入了信息时代和网络时代, 现在相 ...

英语课堂小游戏

   小学英语课堂游戏集锦( 小学英语课堂游戏集锦(36 个) Game 1:友谊之圈 目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法:1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师 喊”Stop!”时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也 许就是刚才问候过的同学。Game 2 ...

热门内容

英语阅读理解:把握技巧 应对自如

   随着新课程标准的不断实施,重综合运用能力、轻语法已成为中考英语的命题趋势。阅读是英语学习中听、说、读、写四种技能之一,阅读理解能力的高低也是衡量一个人英语水平的重要标志之一。目前,离中考只有200多天了。在这200多天里,如何有针对性地提高自己的英语阅读能力,突破中考阅读理解的障碍,是每个同学都在关心的问题。日前,记者采访了石家庄市41中的王金老师,请她根据自己多年的教学备考经验,对广大考生做以点拨。 王老师说,要想做好中考的阅读理解,首先要知道中考对阅读理解的要求。根据教育部制定的英语课程标 ...

经典高频英语口语【绝密】_-2010

   经典高频英语口语-2010 经典高频英语口语 1、I won’t let her go without a fight! 我不会轻易放过她的 、 2、It could happen to anyone./ It happens to anybody./ 、 That happens. 谁都可能会遇到这种情况 3、I’m a laundry virgin. 、 的用法,体会老美说话之鲜活) (注意 virgin 的用法,体会老美说话之鲜活) 4、I hear you. 我知道你要说什么。/ 我 ...

【强烈推荐】万全英语资料---爽歪了[046]_66

   1 阳光家教网 http://bj.ygjj.com/ s. F: And this is the most important report, right? M: Yes, and I type very slowly. So, please help me. F: All right. Can I do it tomorrow? This is my busiest day. M: Sure. Thank you very much. You are the greatest. 在刚才那 ...

初三系列复习资料(7)有关英语句子的考点集汇,讲解和训练

   初三系列复习资料(7)有关英语句子的考点集汇,讲解和训练 七、句子种类 【考点直击】 按照句子的用途,英语句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。按照 句子的结构,英语句子可分为简单句、并列句和复合句。中考对句子的考查主要 集中在以下几个方面: 1. 陈述句的构成形式及基本用法; 2. 祈使句的构成形式及基本用法; 3. 一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的构成形式及基本用法; 4. 由 what, how 引导的感叹句的构成形式、用法及区别 对于各种从句的用法我们在后面分别论 ...