李赋宁谈怎样学英语
谈谈怎样学英语这个问题。 我认为首先我们应该明确我们学习英语的目的是为了加速实现 我国的社会主义现代化, 并且为了极大地提高我国的科学和文化水平, 对人类做出更大的贡 献。其次一个问题是如何引起和提高对于学习外语的兴趣呢?我觉得可以先学一些外语的格 言、谚语、歌谣、谜语和游戏.以便使外语学习更加生动活泼,避免枯燥乏味。例如,我们 学一句英语格言:The proof of the pudding is in theeating(要检验布丁必须去吃它)。毛主席在 《实践论》里也说过要知道梨子的滋味必须亲自去尝尝。我们学习外语也应该重视实践,必 须经常地、大量地练习听、说、读、写这四个方面的技能。有了足够的实践才能学会和掌握 外语。儿歌和歌谣对学外语也会起帮助的作用,因为歌谣一方面语言明白易懂*另一方面音 乐性和图画性也很强,容易记忆和背诵。例如,英国十九世纪女诗人 Christina Rossetti 写的 “Who has seenthe wind?”(谁看见过风?): Who has seen the wind? 谁看见过风? Neither I nor you; 我没有,你也没有; But when the leaves hang trembling,但当树口十抖动时, The wind is passing through.风便畅通无阻。 Who has seen the wind? 谁看见过风? Neither you nor I; 你没有,我也没有 5 But when the trees bow down their heads,但当树儿低头时, The wind is passing by.风儿经过嗖嗖。 背诵歌谣可以巩固所学外语的语法和词汇, 并进一步了解所学外语国家人民的心理和思想感 情。再说一个谜语: Runs all day and never walks,整天奔跑,从不走路, Often murmurs, never taLks;时常自言自语,从不说话; It has a bed and never sleeps;有床不睡觉; It has a mouth and never eats.有口不吃饭。 打一物。谜底是 river(河)。现说明如下:河流整天奔跑(runs=flows),从不走路。河流时常 切切私语(murmur 这一动词既可以解释为 '小声说话’ ,也可以解释为'水声潺潺’),河流当 然不会说话,河流有个床(bed=the bottom of a river=河床、河身、河底),但不是用来睡觉 的。 河流有张口(mouth=the place where a river enters the sea=河流入海处)?但不是为了吃饭。 这个谜语可以帮助我们学习英语的一词多义现象。下面谈谈;如何练习英语的语音和语调。 英语的 48 个音素必须发音正确,不能含混,似是而非。我教过的学生有些人常把 green(绿 颜芭)念作 grain(粮食),see(看)念作 say(说),这是绝对不能允许的。元音 [i:]和双元音[ei]决 不能混同起来。其它的音素,也不例外。例如,有人把双元音[ei]和双元音[ai]分不清楚,他 打算说:I'm going to the hospital today(今天我要去医院),但实际上说成 I'm going to the hospital to die(我要去医院去死)。这种笑话就是发音不准确所造成的。要把音素的发音练得 十分准确, 必须借助于国际音标, 因为国际音标十分精确细致, 不是其它标音法所能代替的。 辅音也要念得准确。例如[p]和[ b ]。当我们发[p]音时,我们发出的气流要强,能吹灭一根蜡 烛。当我们发[ b ]音时,就没有这种现象。试比较 Thrre are pears in the garden(果园里有梨) 和 There are bears in the garden(动物困里有熊)。当我们念 pears 时,要能吹灭蜡烛,念 bears
时,就不能这样要求。其次,语调会影响意思,必须充分注意。同一句话,用升调和用降调 就会表示不同的态度和情绪。例如,Please open the window(请打开窗子)。这句话若用升调, 就表示请求的口气,若用降调,就表示不礼貌的下命令的口气。英语语调十分复杂,值得我 们进行深入、细致的研究。关于英语发音,还有一个速度问题。试比较下列三句话: I bought a bike.(我买了一辆自行车) It's a bike I bought. (这是我买的自行车) But it's a bike that I bought. (但是这是我买的自行车) 这三句话,尽管字数多少不同,但每句话都只有两个词(也就是两个音节)是重读的,其余的 词都是非重读的。 英语发音的速度取决于重读音节的多少, 而非重读音节的数目却是无关紧 要的。根据这个原则,上面三句话的发音所需要的时间应该是相等的,因为第二句话里的非 重读音节 It's,和第三句话里的非重读音节 But,it's 和 that,都应以很快的速度轻轻带过, 而着重突出两个重读音节 bike 和 bought.掌握了这个原则,我们就能学会英语的轻重分明 的语调,就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏,以便用英语充分、完整地表达我们的思想和 感情。 以上所说的都有关如何练习英语的语音和语调。 我着重谈这个问题, 因为准确的语音、 语调是记单词的基础,是进行朗读的基础,因此也是训练理解、培养阅读能力的第一步,在 阅读时,我们应该根据每个单词的正确读音把它的意思弄清楚、搞准确。随后就应该把单词 合成短语或词组。分成词组后进行朗读才算是真正领会了内容的朗读。例如 Forest fires are often caused by cigarette ends that peopte throw away carelessly(森林火灾常由人们随手扔掉的 烟头所引起)。这句话应分成下列词组:forest fires,are often caused,by cigarette ends,that people throw away carelessly. 把句子分成词组进行真正领会内容的朗读是学习外语最有效的 方法之一, 因为在分词组的活动中包括了对句子语法结构的分析, 从而可以弄清楚词与词之 间的语法关系。但更重要的活动是根据词义把词组合起来,综合成完整的概念,通过这个途 径来透彻理解所阅读的内容。进行这种动脑筋的朗读对于记单词和短语也是最有效的方法, 因为这样做就避免了孤立地、 机械地死背硬记, 而是通过具体的内容和词的自然的搭配来记 单词,结果印象一定更深,对词义的理解也一定更为透彻。我想谈一谈一词多义的问题。在 英国十九世纪作家 William Cobbett 写的一篇回亿他育年时代学习语文的文章里有一个单词 thoughtless.这个词的构词法不难分析:名词 thought(思想)+形容词惊、词尾?less(表示'缺 少’的意思)。英汉词典 thoughtless 条下共有四个词义:①不用思想的,不动脑筋的;②不 小心,鲁莽,②没有思想的,愚蠢;④不体贴别人的。我的对照上下文来看,就会发现 thoughtless 在这里最恰当的解释应该是'不体贴别人的’ ,因为作者所强调的概念是在最吵闹 的环境中专心学习,因此他所说的 the most thoughtless of men 指的是吵闹得最厉害的人。 什么样的人吵闹得最厉害?当然是不体贴别人的人。 所以在这个具体的上、 下文中, thoughtless 和'聪明’或'愚蠢’的概念不发生关系,而是和'想到别人’或'不想到别人’发生关系。用这 样的方式来记单词,就一定能记住,不易忘掉。同志们应该学会使用以英语解释词义的英语 词典,为什么?因为阅读科学文献一定要概念明确。英汉词典往往只给一个汉语译名,这个 汉语译名本身的含义可能并不完全相当于原来那个英语单词的词义。因此有时查了英汉词 典,仍感到理解得模模糊棚。至于以英语解释词义的英语词典,所用的方法是给每个词都下 一个明确的定义,所以查了这种词典往往理解得更加清楚。例如,quantum mechanics,英汉 词典解释为'量子力学’ ,而英英词典则下一定义: a mathematical theory in physics which starts with the assumption that energy is not infiniteIy divisible and deals with atomic structure and phenomena by the methods of quantum theory
(物理学当中的一种数学理论,这个理论的出发点是一种假设,即能量并不是无限可分的, 同时这个理论运用量子理述的方法来研究原子结构和现象)。 在查字典时,除了要寻找合适的词义外,还应注意一下所查的那个词的词源意义。例如, geology(地质学):geo(地球)+logia(科学,学问),geography(地理学):geo(地球)十 graphia(写 作、图画),astronomy(天文学):astron(星球)十 nomos (规律、体系)。经常注意词源就会增 加、扩大对构词法的知识, 培养我们分析词义的能力。上面说到语音、 语调问题,要使语音、 语调达到准确、 自然的话度,需要多听、多练。接着一个问题就是如何说得流利,说得自然。 中国学生经过一定的训练,能够达到语音、语调的准确,但要说得流利、自然却不容易。原 因可能是我在上面所提到的情况,即我们习惯于发单个音,有多少音节就发多少单音,我们 不大习惯在单位时间内除了读出重读音节外, 还要很快地发出许多意义上连贯的非重读的音 节。 说汉语时我们的呼吸习惯和说英语时的呼吸习惯不相同, 因此说英语时我们常常感到上 气不接下气。 为了克服这个困难, 必须多进行朗读、 而且要练习快速朗读。 ?方面要读得快, 另?方面还要读得准确、清晰、富有表情。另外一个困难就是说英语时,我们往往感到思路 迟钝,想不起适当的词或短语,因此停顿、犹豫,不能通达流畅,也就达不到交流的目的。 要想克服这个闲难,最有效的办法还是多阅读英文书报,丰富词汇,扩大知识,争取多说多 练。我们同时需要两方面的知识:①语言的知识(knowledge of the language),②世界的知识 (knowledge of the world)。有了这两种知识,就能说得流利自然,圆满自如。练习听力时, 要听整体,不要被个别生词难倒,而忽略了大意。要学会抓重点,不要只听孤立的词和孤立 的句子,而要听懂一整段话的内容。听的时候要注意,要用心,但不要紧张。在多听多练的 同时,必须多读书,扩大知识领域,关心时事和科学文化的最新成就。为了提高听的能力, 我们迫切需要上述两方面的知识,尤其是关于世界和社会的知识。训练听力时,可以区别精 听和泛听。精听的目的在于模仿以英语作为本族语的英国或美国受过教育的成年人的话语, 模仿他们的语音、语调,纠正自己的发音,同时巩固自己所学的语法、句型、词汇和短语。 在这个基础上.进一步提高到精听自己专业的内容。泛听的目的在于训练抓大意的本领,必 须听成段的内容,不要听孤立的句子,更不要只听个别的单词。泛听的内容可以是对话、故 事、新闻广播、时事报导和评论、科普等。 下面谈谈如何训练阅读的能力。 阅读也可以分为精读和泛读两种。 精读的目的在于训练理解 的准确性和表达的精确和熟练,因此阅读的速度是比较慢的。泛读主要是快读、浏览,而且 是默读。 快读是最自然的阅读方法, 浏览是训练抓大意本领的有效方法, 默读则有利于思考。 无论是精读或是泛读都是以默读为主。有人说不会默读,就无法接受高等教育,就无法大量 吸收有用的知识,也就很难对复杂的事物进行分析、判断,独立思考。朗读的作用在于帮助 记忆,训练语音、语调。大量吸收知识和培养阅读的能力,不能靠朗读。精读的内容,文是 不及物动词)还要学会运用非谓语动词,尤其是分词的用法。此外,还应注意定语从句的结 构,学会写限制性和非限制性定语从句,学会主句、从句的安排,等。掌握了这些基本功之 后,就要放开胆子运用词汇 (同义词、反义词),要学会用一系列的同义词来抒情或制造气 氛。例如写阴郁的下雨天气,就可以用动词 drizzle ,形容词 chilly ,副词 mournfully , 等写景抒情。写随笔杂感一类的文章,要写得活泼、轻快、多变化。同义词的纯熟运用是一 个必要的先决条件。 例如, 写沉默寡言, 就要不仅会用 silent , reserved , 还要会用 taciturn, laconic ;写轻信易欺,就要会用 dupe , gullible 等词。总之,要学会用英语表达意思时 善于变化。切忌从汉语概念出发,生翻硬译。写英语时,要胸有成竹,心中先要有整篇或整 段的大意,然后一气呵成,再细加修改,一点一点堆砌拼凑起来的文章,效果不可能令人满
意。学生若苦于无话可说,无内容可写。我看还是结合自己的英语学习(教师的讲课内容, 阅读的书籍,外宾的讲演,外语电影等)写提要和自己的感想。这样不会太脱离学生的实际 水平,写出来可以帮助复习巩固,必然言之有物。此外。还可以用英语记日记或周记。不要 记日常琐事,而要记每日或每周所发生的最重要的事件和自己体会最深,感触最多的事情, 更重要的训练是用英语作读书笔记,写实验报告,作论
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