七年级英语《Module 5 Unit
  1》说课材料 七年级英语《 》
渠口逸夫九年制学校 郭跃君 一、 教材分析: A、教学内容的选择。本节课的教学内容是外语教学研究出版社 九年义务教育七年级英语上册,第五模块的第一课。本节课需要一课 时完成。本课的部分教学内容如 have / has got 在 Module 4 中学过,而 有些食品名称以前也接触过,故把新的教学内容与已接触过的知识结 合起来,让学生由旧知识带动对新知识的理解,以促进掌握。 B、教材的编排意图。本课的教学内容是学生在对句型 have got / has got 以及某些食品名称有所接触的基础上进行教学的,把食品名 称进行拓展,引出可数名词的单复数以及不可数名词。这样做,一方 面可以提高学生的知识拓展能力,另一方面可以提高学生综合表达的 能力。本课作为本模块的开篇,由浅入深,根据教学内容设计教学方 案,达到教学目标。 C、教材的前后联系。本课知识是本模块后几课的基础。要使后 几课顺利学好, 首先要熟记本课有关食物的单词, 并掌握名词单复数, 为后面的学习打下坚实的基础。 D、本课教学目标的确定。根据义务教育初中英语课程标准的要 求,本课的教学目标可定为: (见教案) 二、 教法说明: 根据初级英语教学目标:A、通过听、说、读、写的训练,使学
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2005 年 11 月 8 日
生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。B、激发学生的学 习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步的学习打好基础;发展学生 的思维、想象和运用能力。根据本课内容,采取的教学方法是:实物 教学法、图片教学法、创设情景法、表演法、多媒体课件展示。这些 方法的运用,有利于调动学生的积极性,使学生始终参与到教学活动 中。 课堂教学是师生的双边活动,教师要做到因材施教。根据初中生 的年龄特点,教学要从学生的对话练习入手,这样不仅能激发学生的 学习兴趣,还能调动学生学习的积极性。 三、 学法指导 老师不但要教给学生知识,还要引导他们掌握正确的学习方法。 在教学中,要鼓励学生开口,使他们在教师的引导下,通过听说读写 的训练,获得英语基础知识、基本技能和运用英语交际的能力,并引 导他们学会观察,从而提高他们的观察能力和口头表达能力。 四、 教学设计: 本节教学活动主要分为 6 个步骤来完成: (一)Waming?up 通过复习 Module 4 中的句型 have/has got,为本节课学生能够熟 练运用该句型询问食品名称做好铺垫。然后,展示学习目标,使学生 明确本节课的学习任务,从而集中精力把本节课的知识学好。利用实 物学习单词,并让学生猜测单词的意思。
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(二)课堂导入。用句型 What’s this in English? What’re these in English?来询问本课的食物名称,教师帮助学生回答,让学生重复。然 后展示课件, 让学生观察闪烁的单词的特点 (单词之前是否用 a 或 an, 单词词尾是否加 s)帮助学生分析、总结名词的简单分类。这样做, 可以培养学生的观察能力,总结名词变复数的规则以及可数名词与不 可数名词的特点,有助于学生更好的掌握名词的单复数。展示课件。 (三)课堂练习。在学生熟悉单词后,根据课文
  1、
  2、3 部分的 要求,将方框中所给的食品名称填入相应的空格中。这样可以使学生 更加明确食品的分类。 (四)听力训练。放录音,让学生根据听力材料中所给的信息, 判断 “他们” 有什么或者没有什么, 然后在所给单词后的方框中画 “√” “χ” 。这样做,可以训练学生从听力材料中获取信息的能力。 (五)课堂练习。展示课件,巩固本节课所学的重点内容。 (六)布置作业。 五、 板书设计 Module 5 Healthy food Unit
  1.Have we got any oranges?
  1. What’s this? It’s an apple/ a banana / mike /coke. What’re there? They’re apples / onions / etc.
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  2. Have you got any milk? Yes,I have ./ No,I haven’t .
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七年级英语《 七年级英语《Module 5 Unit
  1》说课材料 》
渠口逸夫九年制学校 郭跃君 2005 年 11 月 8 日
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