99 ?年度上?期佳音版五年?英??域教???表
年?:五年? 科目:英? 一、 能表?自己的情?,????遭的事物。 二、 了解?物名?、?字、教室用?及每日英?的?法,?能正??音。 三、 藉由「?兔?跑」的改?故事,?? Unit 1-6 的字?及句型。 四、 五、 六、 七、 八、 九、 十、 ??表?自己的?人意?。 ???用 I/You/He/She can 的句型表?自我的能力。 ??使用 I like 的句型表??人的意?。 喜?吟唱本?中每?元歌曲歌?,藉由哼唱?快的旋律,??所?句型及?字。 能?、?、?、?本?所?用的句型,?能代?不同?字至句型中。 能清楚正?地?出母音?在看到符合教?的?音??之?字,也能?著?出?。 能熟悉中秋?相?字?,??解中秋?的?俗。
??目?
???域?程的 理念分析及目的 教?材料 教?活???原 ?及?源 ?小英?第五册
起 ? ? 次
起 ? 日 期
主?
?元名?
分段能力指? 1-1-1 能辨?基本的英??音。
  1. 1-1-2 能辨?基本的?字、片 ?、及句子的重音。 2-1-1 能以正?的?音?出字 母。
??目?
教?活?概要
  1.
教?活?重? ?示卡教?法:
教? 教??源 ?量方式 ?? ?示卡、
  1. 可?
六大?? ?境教育
十大基本能力 -主?探索? 研究
能??
  1. 建?老?
各??物的
在 Starter 中? a. 秀出?物?示卡??生看,引 ??生跟??次。
骰子、? 用?示卡 1-1-1 能?用五官 物?卡。 ??生看 ?察?探究?境 ?回答。 中的事物。
  2. ?? 1-1-2 藉由身?感
?法,?能正 ?生??、 ?地?音。
  2.
?、?即可, b. ?意抽??示卡,??生回? 出各??物的?法。 猜一猜:
能?? ?的技巧可在 Unit 1 中再加
  2. ?。
2-1-2 能正?地?出常用基本字 ?用於生活 ?。 2-1-4 能???堂上的口?? ?。 3-1-1 能辨?字母。 Starter 第 一 ? 中正??出
??出自 官接?自然?境 己的?重 中的?、植物和景 或身高。 ?,??、欣?自 然之美,?能以? ??作和?故事 的方式表?? 2 ?、植物和景?的 感受?敏感。
a. 老?在黑板上?出?物,每次 只?一?,由?形、眼睛、嘴 巴到耳朵,分成??步?? 出。
?物的名?。
  2. 可藉由不
  3. 能正? 同的活??? 生熟悉?物。
?用?回答
3-1-2 能?用字母拼?法?出? 有??字的 字。 ??。
例如:?示卡 b. ? ? 生 依 老 ? 所 ? 的 ? ? 教?法、猜一 猜、?一?之
  3. ?的活?。 答,越早猜?得分越高。 ?一?:
a. 在黑板上?下自己的出生年 月日,?算出年?? I am years old.,找一位?生? How old are you?,引?他?出答案。 b. 以此方式?行?次,??生重 ??出句型,直到熟悉?止。
起 ? ? 次
起 ? 日 期
主?
?元名?
分段能力指? 1-1-1 能辨?基本的英??音。
  1. 1-1-2 能辨?基本的?字、片 ?、及句子的重音。
??目?
教?活?概要 ?用活
  1.
教?活?重? 量一量:
教? 教??源 ?量方式 ?? 量尺一
  1. 可?
六大?? ??教育
十大基本能力
能正?
  1.
?用?回答 有??字的
?教?,?? a. 利用身高量尺量出身高,?出 生能?活?用 How tall are 句型 How tall are you? centimeters tall. b 利用?重?戴出句型 How much do you weigh? kilograms.
  2. ?卷?查: I weigh I am
- 了解自我 ??展?能 ?、?重 ?生?? 6-1-10 在生活中有 -表??通? 分享 ?一台、 一?,互 使用英??? ?卷?查 相??? ?,?於??。 表??、 方身高、 性?平等教育 Everyday ?重及年 3-3-6 主?探索青 English ? ?。 示卡。
  2. 可拿 少年文化和身? 意象?例如:身
1-1-3 能辨??句和直述句之? ??。 ?。
  2.
能?懂 you? How
1-1-4 能?懂常用之教室及日常 教室用?,? much you 生活用?。 2-1-1 能以正?的?音?出字 母。 做出??的? weigh? 及 作。
  3. How old are
能?用 you? 等句型。 a. 事先??表格???生一人 ??生 一?,上?列有 Name, centimeters, kilograms, years old。 b. 老?喊 Go!,?生去找三位同 ???三??答句型:How tall are you?、How much do you weigh?、How old are you?,?根 ?同?回答填入?字。
  3. 角色扮演: 2
出?卡? 材、?型、服?等? ?生?出 的??。 意思。 家政教育 4-1-1 ??自己。
2-1-2 能正?地?出常用基本字 指令,???
  2. ?。 Starter 第 二 ? ?用於生活
能在??的? ??出 Everyday English。
2-1-3 能以正?的重音及??? 中。 出??的句子。 2-1-4 能???堂上的口?? ?。 3-1-1 能辨?字母。 3-1-2 能?用字母拼?法?出? 字。 3-1-3 能辨?一些基本的常用字 ?。 3-1-4 能看懂?易的英文?示。 3-1-6 能看懂??的句子。
a. 老?找一位自?同?合作做 出?作。 b. ??生??一??行角色扮 演,演?一次後再交?角色? ?。
起 ? ? 次
起 ? 日 期
主?
?元名? 1-1-3
分段能力指? 能?辨?堂中所?得的?
  1. ?。 1-1-7
??目?
教?活?概要 拿出?
  1.
教?活?重? 比手??:
教? 教??源 ?量方式 ??
六大??
十大基本能力
能?解?
  1.
??生的情
文情境??? a. ???的句子分??在?? ?故事,?? 上,任意分配??位?生。 ?生做?作。 b. ??生依??上的句子做?
  2. ?用?示 作,?其他?生依照台上?生的
能?懂常用的教室用?及 境及使用? 日常生活用?。 ?。 ??
-?解自我? ?展?能 ??、? 的??? 2-1-3 ??表?自 -尊重、?? ???合作 ???、 做?量。 己的意?和感 ?文情境 可用?本 性?平等教育 字??示 卡、句型 ??卡、 放大影印 附件 1-
  2、槌 子。 受,不受性?的限 制。 人?教育 1-2-2 ?心弱?? 知道人?是普遍 的、不容?? 的。
1-1-9
能?懂?易的日常生活?
  2. ?。
can 的用法。 卡??生熟悉 表演,排列出正?的???序? 能?、 ?字,?能依 ?下??。
  2. 全神?注:
2-1-3
能?出?堂中所?得的?
  3. ?。
?、?、?本 ?字做出? 作。
  3.
2-1-5
能以正?的重音及??的 ?的字?。 ???出??的句子。
  4. 能使用
a. 先?出?字??生做出?
?句型? 作,之後改由做出?作??生?
2-1-10 能作??的提?、回答和 本?句型 第 三 ? I Can Swim ?述。 Unit 1
?卡置於黑板 出?字,???次。
I/You/He/She 上,搭配肢? b. ?影印的字??示卡??生 ?作或?像呈 ??,此?老?任意喊停?以唇 2
2-1-13 能根??片或提示以角色 can(can’t) 扮演作??的??。 3-1-2 能辨??堂中?得的? ?。 3-1-6 能看懂??的句子。
.?表?? ?,??生? ?的方式?出某?字,拿有?字 人或他人的 行?能力。 一次,?而熟 ??示卡的?生?快速起立?? 悉本?句型。 出??字。
  3. ????:
a. ?班上?生分????,接著 ?放大影印的附件 1-2 放在黑板 上。???分???生?出附件 1-2 的?容???。 b. 接著,老?在黑板上?一?大 「X」?大「○」 ,??敲打,? ?生依敲打?示?? can 和 can’t 。
起 ? ? 次
起 ? 日 期
主?
?元名? 1-1-3
分段能力指? 能?辨?堂中所?得的?
  1. ?。
??目? 除了
教?活?概要
  1. ?用字
  3.
教?活?重? 看??:
教? 教??源 ?量方式 ??
六大??
十大基本能力
?、?本?句 母拼??示卡 a. 以 cake ?例,?打散後的 cake
1-1-10 ?懂?易歌?和?文的主 型之外,可? 教??生拼音 拼?放在黑板上??? What is 要?容。 2-1-3 一步??摹 概念,?而能 it?,??生猜?,此?可以[k]提 依拼音法熟悉 示?生。?生?猜,老???拼 其他字?。 ?用歌 ?慢慢完成 引??生?出 cake。 , b. 最後以[k]-[e]-[k]-cake 的方
-?解自我? ?展?能 ?示卡、 的??? 2-1-3 ??表?自 -尊重、?? ???合作 Review 1 做?量。 己的意?和感 字母拼? 可用?作 性?平等教育 ??? 套、手提 CD 音 ?、?本 CD、歌曲 ?文? ?。 受,不受性?的限 制。 人?教育 1-2-2 ?心弱?? 知道人?是普遍 的、不容?? 的。
能?出?堂中所?得的? ?本?句型 ?。 的能力。
2-1-10 能作??的提?、回答和
  2. ?述。
藉由?
  2.
?的字?,? 曲?文??教 式,?入拼音的概念,???[e]
2-1-13 能根??片或提示以角色 ?出 a_e、ay、????生做 ?引起?生注意。以相同的方式 扮演作??的??。 3-1-2 第 四 ? I Can Swim 能辨??堂中?得的? ?。 Unit 1 3-1-11 能活用字母拼?法 (phonics) 的???出? 字。 4-1-3 ai ?[e]的?音 互?。 ??,?能看 字?音。
  3. ?由歌 完成其他字?。
  2. 歌曲教唱:
a. 拿出歌曲??,任意?出某段 歌?,?生必??出符合?段歌 ?的人物名 如 I can dance. , Left, 2
唱的?程,? ?生在??
right, left!,?生?出 Meg,之後 加入旋律?唱此段歌?。依此? 行前面四段歌?。指著??中的 Jane ?做出悲?的表情,??生 ?最後一段歌?唱出。 b. ??生熟悉了歌?及旋律之 後 播放歌曲旋律??生跟著唱。 ,
能?摹抄??堂中?得的 愉快的?氛 ??。 中,再次??
4-1-4
能?摹抄??堂中?得的 本?的句型 句子。 及?字。
5-1-3
在???,能辨??本中 相??的??文字。
5-1-7
能活用字母拼?法了解英 ?拼字??音???的? ???,?能??看字? 音,?音拼字。
起 ? ? 次
起 ? 日 期
主?
?元名? 1-1-9
分段能力指? 能?懂?易的日常生活?
  1. ?。 2-1-3
??目?
教?活?概要 ?用?
  1.
教?活?重? 完成??:
教? 教??源 ?量方式 ??
六大??
十大基本能力
能依?
  1.
?情境,?? 文????? a. ??文????裁剪?後,依 ?生熟悉? 序放在黑板上??????容。
能?出?堂中所?得的? 地??及? ?。
-?解自我? ?展?能 ??、? 的??? 2-1-3 ??表?自 -尊重、?? ???合作 文??? 做?量。 己的意?和感 ?文情境 可用?本 性?平等教育 ?、字? ?示卡、 句型?? 卡。 受,不受性?的限 制。 人?教育 1-2-2 ?心弱?? 知道人?是普遍 的、不容?? 的。 家政教育 4-1-3 ??家庭的 2 ?成份子???。
用 can 句型。 ?,?能?出 b. ?全班?生以直排分?,?句 能?? 正?的??? ???分?各?排????? 容。
  2. ?用字 ?。???出某句??,拿到? 句?的???快速起立覆?句
2-1-4
能以正?的???出?句
  2. 和直述句。
?篇中的用
2-1-12 能以?易英?看???。 ??用在日 2-1-13 能根??片或提示以角色 常生活中。 扮演作??的??。 3-1-2 Can She Ride a Bike? 能辨??堂中?得的? ?。 3-1-6 Unit 2 5-1-3 能看懂??的句子。
  3.
??示卡?? 子,拿到下一句的??要快速起
能?、 生???字? 立接???。???次後?各?
?、?、?、 做?作,熟悉 交?句?,增加????。 拼本?的字 ?。 字?。
  3. ?用格
  2. ?圈圈:
第 五 ?
a. 秀出字??示卡,??生站起
在???,能辨??本中
  4. 相??的??文字。
能使用 子??,?? ?一?做出?作,?一?覆??
本?句型 Can 生?懂??, 字?次。
6-1-2
?於回答老?或同?所提 you ? ?能正?的回 b. ???次後,可加快速度,或 的??。 Yes, I can. / No, I can’t. ? , 答自己和? 人?做的事 情。 答??。 更?字??示卡的位置,提高? ?的?趣。
  3. 格子??:
a. ?字??示卡放在黑板上,? 出表格???。?生必?依照表 格的提示,回答 Yes, .或 No, . b. ?行?次後,可以??生以排 分?,?行分???和?答。
起 ? ? 次
起 ? 日 期
主?
?元名? 1-1-9
分段能力指? 能?懂?易的日常生活?
  1. ?。 2-1-3
??目? 除了
教?活?概要
  1. ?用?卷
  1.
教?活?重? ?卷?查:
教? 教??源 ?量方式 ??
六大??
十大基本能力
?、?本?句 ??生互?? a. ???生一人
 

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