张五常:我学英文的方法
作者:张五常(香港大学最著名经济学家) 十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章,被某英文老师见到,指我所言不依常规,不应 捞过界,我不便发表。后来一些学子听到有该文的存在,多次要求发表,但文稿失去了,没有再写。 今天国内的学子再三要求,我想,不要管英文老师吧。为免被骂,题目加上一个「我」字。不是说 无师自通,而是说我学英文的方法是自己发明的。说是自己发明,其实因为是中国人而发明。文字上, 中文与英文是完全两回事。欧西的文字起于拉丁,是同宗,不能说是完全两回事。 因此,炎黄子孙学英文的方法应该与欧西老外学英文的方法不同。当年我想出的学英文的方法,是 集中于中文与英文的重要的不同之处入手。这里提出的是学写英文的方法,不是学讲英文的方法。自己 的耳朵有问题, 「讲」不足以教也。这里要谈的也不是考英文的方法。后者同学们要拜国内的新东方为 师。我认识新东方的老板,欣赏他对学子的贡献。然而,写、讲、考是三回不同的事,各有各的学习佳 法。这里要说的是中国人学写英文的方法,千万不要搞错。 学写,中文与英文有三处重要不同:字汇(vocabulary) 、动词(verb) 、造句(sentence structure) 。 让我在这三项上说说吧。记住,我的建议是从中、英的不同之处入手。 读书学字汇 英文难学主要是因为字汇难学。有三个原因。第一个原因是英文的字汇多。以一个知识分子常用的 字而言, 英文比中文多一至两倍, 而翻译出来一个英文字大约译为两个中文字。 中文是以单音字砌成的, 以单字砌出变化,但很多英文字的单字是以字根砌成的。中文用字根(金字旁、水字旁之类)不多。字 汇多的表达能力比较强,比较容易达意,但学起来就远为困难了。 一九六七年我认识了夏理庄逊,那位以文笔流畅而发表文章最多的经济学者。我问他: 「夏理,怎 样学好写英文呀?」他想也不想就响应: 「学字汇,学字汇! 」其它什么也不说。这是英语文章高手的经 验之谈了。 中国人学英文字汇的第二个困难,是除了名词外,英文字一般没有毫无差别的中文对译。例如,名 词 apple 译作苹果是绝对的,但 handsome、beautiful、pretty、gorgeous、neat 等怎样译呢?这些都 代表「好看」 ,英文的含意差别很大。我们往往要看上文下理才能肯定作者之意是什么。字汇多,无论 形容词还是动词, 英文看似是同义的字有微妙的差别, 往往失之毫厘, 谬以千里。 所以英文有 Use the right word in the right place 这句格言。是的,翻英、中字典而英译中,译出来的文章一般不知所谓。除了名 词,英文字大都要靠意会的。 试举一个英文字汇的微妙差别的例子吧。二十多年前,我的一个读生物的外甥(今天是大名家了) , 写博士论文,其中两个实验的结果相近,但不肯定。他试用 approximately、roughly 等字来形容,都不 称意。跑来问我这个舅父,我细读上文下理,建议用 in the neighborhood,恰当。 第三个学英文字汇的困难,一般来说,懂得一个字的解法与懂得怎样用一个字,是两回事。这与中 文截然不同。中文字一般是懂得解就懂得用。英文是除了名词,懂一通常不懂二,而不懂得怎样用不算 是懂。是的,你去考什么 TOEFL、SAT、GRE 等试,英文字汇那部分考一百分,可能一句像样的英文 也写不出来。 我学英文字汇的方法很简单,但要先假设你有香港英文中五毕业的水平,或 TOEFL 考试可以考得 580 分左右。方法如下: (一)准备一本英文字典,一本英中字典。要平装,小的,轻的,但字要大,要有清楚的拼音注释。 如果是精装的,翻阅太重,要把硬封面剪掉。这是因为你要翻查很多很多,翻得不够快或不舒畅你就不 愿意多翻。 (二)找几本你有兴趣读的项目的书,要英文写得很好的。这选书十分重要,你要多问朋友或英文 老师来协助你的选择。以每页大约五百字算(也要选字大的版本) ,要选两三本,加起来大约六百页。 (三)坐下来读书,一页一页地读下去,每个稍有不明的字要立刻查字典。千万不要以为一个字你 惯见,以为是懂就不查。凡是稍有疑问的都要查,一丝不苟,直至你完全明白每一个字在一句之内的解
法。不要骗自己。 (四)先查英语字典,清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英语字典不能尽释所疑才用的。 (五)千万不要在书页旁下注释。一个字查一次通常不会记得,再见该字时,稍有不明,要再查。 稍有不明,同样的字出现一次查一次。一般来说,查三至五次可以记清楚而又学懂一个字。 (六)清楚明白了一句,你要朗声读出来。不查自明之句不朗读,只朗读查过字典的。这是为什么 有好的拼音注释字典重要。 上述的学英文字汇的方法,是学字的解法时一起学怎样用。同字在不同句之内往往有不同的意会, 所以千万不要在书页旁下注释。不要把字意固定下来,一个不完全明白的字出现一次查字典一次,直至 该字再出现时你不用再查为止。 我自己的经验,是这种彻底以明白文字内容为准则的查字的学字汇方法,开始时每页有二十多个字 要查,要用上一个多小时才读完一页,但进展非常快。大约读了一百页,每页要查的字下降至五、六个, 到了二百页,每页只要查三几个。大约四百页要查的字近于零,而六百页就毕业了。 依照上述的学英文字汇的方法,假若你的天赋与记忆力是中等的话,我的估计是四百个小时可以毕 业。每天集中地读读查查两个小时,不要多。 记住,名词不论,学英文字汇不是学中文的译法,而是学英文本身的意会。主要是学一个字怎样用。 懂得用一定懂得解,但懂得解通常不懂得用。这是中国人学英文的一个重点,算是一个关键了。 再转谈中国人学英文动词与造句的方法,比较困难了。不是比较难学,而是比较不容易说得够详尽 清楚。数之不尽的书籍教英文怎样用动词与怎样造句,是教老外怎样学的。很多很好的书籍可以参考, 尤其是牛顿大学与芝加哥大学的一些经典规范。我特别喜欢的是 E. P. White 的一本名为 Elements of Style 的小书,三十多年前再三读之,获益良多。 我没有资格与这些专家的经典之作一比高下。虽然这些经典是教鬼子佬的,炎黄子孙也应该读。我 要说的是限于因为中、英截然不同,炎黄子孙学英文动词与造句有特别的困难,因而集中在两个不同文 化的动词与造句的不同重点下笔。集中于重要的不同点,主要是协助懂得或善于写中文的转写英文转得 比较容易。 两个简化学动词 中文的动词,字的本身没有时间性。我们要以附加字??曾、将、了等??来表达过去或将来。英 文动词,字的本身有时间性??如加-ed 或 go、went、gone 等。但英文又加上“完成式”??perfect tense??变化多了,使一些书本说英文的动词时态(tense)有九个或十二个。太复杂了。 作为中国人,我学英文动词想出两个简化。其一是英文动词有过去,有现在,但没有将来。例如 will 与 would、shall 与 should、may 与 might、can 与 could 等,都是现在或过去,没有“将来”的。英语 用动词是:现在说将来是现在,过去说将来是过去。 用英文动词,首先要决定的是说现在(present) 、过去(past) ,还是「无所谓,二者皆可」 。现在 就用现在式,过去就用过去式,二者皆可就任择其一,但凡是二者皆可的,选现在式是选了不变,选过 去式也是选了不变,不可转来转去。这是说,二者皆可的,选其一之后,要 stay in one tense。这是作 文章引言或结论时的最佳处理,通常选简单现在式较简单过去式优胜。 除了现在或过去,英文动词有三类时态:简单(simple) 、继续(continuous)与完成(perfect) 。 愚见以为,中国人写英文不要花拳绣腿,卖弄技巧,动词以简单为妙。可用简单现在(simple present, 如 I go)或简单过去(simple past,如 I went) ,用之可也。事实上,简单动态的文字最有力,虽然有时 “继续”与“完成”等动态是非用不可的。 继续时态是指加-ing,浅而明,不需要说了。但完成时态(perfect tense)不容易。我处理完成时 态(have、had、has 等)是用第二个简化,那就是完成时态有时度(time dimension) ,而这是中文动 ,过去是过去,现在是现在,没有一段时期 词没有的。英文的简单时态是一?那(one instant of time) 的时度;继续时态也是一?那??过去或现在继续的一?那,也没有时度。I forget 是现在忘记,I forgot 是以前忘记,I am forgetting 是正在忘记,I have forgotten 是从以前到现在之间的时度中忘记了??不 知何时忘记而现在还忘记。 “时度”是比较难解释的,而“完成时态”这称呼有点莫名其妙。不明白的读者要从 one instant of time
与 overtime 这分别去想??后者有时度,或者记凡有 since 这个字或有其意的句子都有时度。 教用英文动词的读物甚多,大都教得对。但当年我觉得动词很难学,书本帮不到多少忙。后来我想 出的方法就是上述的两点: 其一是决定是“过去”还是“现在”, 其二是决定要不要表达时度??要不要给时 间走一程。 句子从简短造起 中国的文字传统是没有标点的。那是近于没有句子了。我们今天读古文是后人把一个圈一个圈加上 去,把文字切断来读。这发展促成今天的中、英二文有不同的句子风格。用标点、分句、分段,中文没 有英文那样讲究。很多中国人写英文,见到鬼佬那样「讲究」 ,就学人家转来转去,总是有点不象样。 作本科生时我写的英文也是转来转去的,后来决定不求有功,但求无过,英文才开始像样。 重要的出发点是英文的长句是以短句串连起来的。英文学造句,首先要短句造得好。学造短句,每 句的字越少越好,动词用简单时态,几个字,毫无花巧地直写,清楚明白,就来一个句号。这样考英文 试作文一定不及格,但我的英文是这样学来的。今天,无论我的英文句子怎样长,其结构是以短句为基 础,串连起来再加变化。有短句清楚直写的根底,串连起来也是清楚直写。没有花拳绣腿,有些人认为 不到家,但我没有意图做文豪,不敢在钢线上跳舞,但求清楚明白,逻辑井然,读来通顺,只此而已。 以短句串连成长句很多书有教,教得好。标点重要,书本教得好。动词的位置,书本也教得好。书 本少教的是重要的字要放在句首或句末,尽可能不放在中间。分段的方法,书本也教得好,少教的是一 段的首句与尾句不应该太长,以短句起笔或收笔读来有力量感。不是明显的短,是要有短的力度感受。 我说过了,不管是中文还是英文,文章要讲文气,而文气最容易是从背诵前贤的大作学得。作学生 时我喜欢背诵圣经的《创世记》 。兹录创世第一天的绝妙好文如下:In the beginning God created the heaven and the earth. And the earth was without form, and void; and darkness was upon the face of the deep. And the Spirit of God moved upon the face of the waters. And God said, Let there be light: and there was light. And God saw the light, that it was good: and God divided the light from the darkness. And God called the light Day, and the darkness he called Night. And the evening and the morning were the first day. 读清楚了吗?文气如虹,都是短句,是直写,全用简单时态,and stay in one tense!这是最可取 的英文基础了。
 

相关内容

张五常:我学英语的方法

   张五常:我学英文的方法 作者:张五常(香港大学经济学家) 十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章,被某英文老师见到,指我所言不依常规,不应 捞过界,我不便发表。后来一些学子听到有该文的存在,多次要求发表,但文稿失去了,没有再写。 今天国内的学子再三要求,我想,不要管英文老师吧。为免被骂,题目加上一个「我」字。不是说 无师自通,而是说我学英文的方法是自己发明的。说是自己发明,其实因为是中国人而发明。文字上, 中文与英文是完全两回事。欧西的文字起于拉丁,是同宗,不能说是完全两回事。 因此, ...

张五常:我学英语的方法

   张五常:我学英文的方法 作者:张五常(香港大学最著名经济学家)   十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章,被某英文老师见到,指我所言不依常规,不应 捞过界,我不便发表。后来一些学子听到有该文的存在,多次要求发表,但文稿失去了,没有再写。   今天国内的学子再三要求,我想,不要管英文老师吧。 为免被骂,题目加上一个 「我」 不是说无 字。 师自通,而是说我学英文的方法是自己发明的。说是自己发明,其实因为是中国人而发明。文字上,中 文与英文是完全两回事。欧西的文字起于拉丁,是同宗,不能说 ...

张五常:我学英语的方法

   张五常:我学英文的方法 作者:张五常(香港大学经济学家) 十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章,被某英文老师见到,指我所言不依常规,不应 捞过界,我不便发表.后来一些学子听到有该文的存在,多次要求发表,但文稿失去了,没有再写. 今天国内的学子再三要求,我想,不要管英文老师吧.为免被骂,题目加上一个「我」字.不是说 无师自通,而是说我学英文的方法是自己发明的.说是自己发明,其实因为是中国人而发明.文字上, 中文与英文是完全两回事.欧西的文字起于拉丁,是同宗,不能说是完全两回事. 因此, ...

张五常:我学英语的方法(免费下载)

   张五常:我学英文的方法 作者:张五常(香港大学经济学家) 十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章,被某英文老师见到,指我所言不依常规,不应 捞过界,我不便发表。后来一些学子听到有该文的存在,多次要求发表,但文稿失去了,没有再写。 今天国内的学子再三要求,我想,不要管英文老师吧。为免被骂,题目加上一个「我」字。不是说 无师自通,而是说我学英文的方法是自己发明的。说是自己发明,其实因为是中国人而发明。文字上, 中文与英文是完全两回事。欧西的文字起于拉丁,是同宗,不能说是完全两回事。 因此, ...

我学英语的方法

   一) 十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章,被某英文老师见到,指我所 言着着不依常规,不应捞过界,我不便发表。后来一些学子听到有该文的存在, 多次要求发表,但文稿失去了,没有再写。 今天国内的学子再三要求,我想,不要管英文老师吧。为免被骂,题目加上一个 「我」字。不是说无师自通,而是说我学英文的方法是自己发明的。说是自己发 明,其实是从一个中国人的看法而发明。文字上,中文与英文是完全两回事。欧 西的文字起于拉丁,是同宗,不能说是完全两回事。因此,炎黄子孙学英文的方 法应该与欧西老外学 ...

自学英语的方法

   自己学英语的有效方法 我希望以数字的方式来讨论一下英语学习。 先讲一下遗忘的问题。 学了的知识不用总是会遗忘, 有人认为学了的东西会忘不如不学。 其实学了的东西虽然会忘,但要用的时候,能够很快的复习恢复。比如学高等数学要一年的 时间,但忘了后,只要两个星期就能够恢复,这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差 不多,所以要把认真学习过的书本留下来,将来能够很快的恢复英语水平。 几乎每个背过单词的人都有这样的感觉,一本单词书,背了前面,忘了后面。正如前面 所提到的,这种硬记下来的单词,一两个星期 ...

学习英语的方法

   学习英语的方法 1. We'd better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say some ...

练好英语口语的方法

   练好英语口语的方法 练好英语口语的方法 [阅读: 616] 和汉语一样,英语也是一种语言而非一门课程。把英语当作一门知识来学的人,从小学 到大学,到最后,还是学不好英语。作为一种语言,交流是目的,而不是语言本身。语 言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。为什么同样是学英语,有人却学成 了哑巴英语? 缺少的就是在交流中来运用英语!只有在交流中我们才能与对方进行思维 密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。我建议 要把我们学习的目标收缩,把追求大而广的英语知 ...

学好英语口语的方法

   英语的真正掌握是以准确、地道的发音为前提的。很多人学了多年的英语而 不入其门, 正是败在了这一关键点上??他们学音标而不懂得或者不肯下功夫练 发音.记单词的最可靠方法就是掌握单词的发音。其他的方法都不是根本方法。 在我们当代这个开放的社会里, 天生害羞内向的个性已越来越难以适应它的 发展节奏了。这在英语学习方面表现尤为明显。不开口就只能是“哑巴英语”。但 是怎样开口练英语则大有奥妙。 You can not memorize words in a relaxed way until you ...

菜鸟学英语

     菜鸟学英语      前言      这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。      这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢?      直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体 ...

热门内容

牛津小学英语3B单词发音归类

   牛津小学英语 3B 单词发音归类 Aa [ei] baseball [a:] bathroom [ ] bag grandmother [ Ee ] watch belt camera volleyball rice climbing violin dinging-room skiing sitting bedroom vest cap crayon tape radio father piano sandwich grandfather staple skating basketball ...

新课标下高中英语任务型教学的有效实施

   专题研讨 WEN LI DAO HANG 新课标下高中英语 任务型教学的有效实施 文/ 李雅萍 【 摘 要 】 任 务 型 教 学 是 《高 中 英 语 新 课 程 标 准 》 所 倡 导 的,同时也对高中英语教师提出 了 更 高 的 要 求 ,如 何 真 正 把 任务型教学有效地运用到 英 语 课 堂 中 显 得 十 分 重 要 。 本 文 主要 结合相关理论和新教材 课 例 设 计 具 体 阐 述 如 何 使 任 务 型学习活动在课堂教学中有效实施。 【关键词】新课标;任务型教学法;有效 ...

2009年职称英语考试(理工类A级)考试试题及答案

   http://www.514t.com 免费提供各种资格考试真题、模拟题、练习题、精选题及答案 年职称英语考试( 2009 年职称英语考试(理工类 A 级)考试试题及答案 部分:词汇选项( 第 1 部分:词汇选项(第 1~15 题,每题 1 分,共 15 分) 下面每个句子中均有 1 个词或短语划有横线, 请为每处划线部分确定 1 个意义最 为接近的选项。 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C Why can't you stop y ...

七年级英语Do_you_like_bananas

   Unit 6 Do you like bananas? No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习动词 like 的肯定句、否定句的用法;动词 like 的一般疑问句的用法以 及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务:先 是搜集、利用图片来介绍有关的食物,学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不 喜欢的食物,掌握动词 like 的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所 学过的食 ...

影响普通高中生英语听力的障碍与对策

   选校网 www.xuanxiao.com 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库 影响普通高中生英语听力的障碍与对策 一、课题研究的背景 材料表明,在与他人交流的过程中 45%的信息时通过听来完成的,30%通过语言,16 通过读,而 9%是通过写来 实现的,这是信息交流规程的整个过程。基于这个比例,所以提高一个学生的听力水平对于学生的交 是至关重要的。 对个人而言,研究这个课题对学生未来的英语学习成绩的提高在一定程度上起着至关重要的作用。 二、课题研究的目的意义 1 ...