本文由ep6yhvxqpo贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。
浙江省小学英语教学建议(征求意见稿) 浙江省小学英语教学建议(征求意见稿) 小学英语是 2001 年新课程实施以来开设的一门学科。小学英语课程的主要人物是培 养学生学习英语的兴趣,习惯和自信心,培养学生良好的语音,语调基础和已订的语感, 使他们初步形成有效的学习策略和用英语进行简单日常交流的能力;帮助学生了解世界和 中西方文化的差异,拓展视野,为他们进一步学习打好基础。 为确保小学英语教学质量,规范教师教学行为,适应 21 世纪教育发展的需要和我省 教学实际,提出如下教学建议。 一、教学准备 第一条 学习课程标准,明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。除重点掌握任 课年级教材外,还应熟悉小学其他年级教材,了解教材编排体系,根据学生实际和英语水 平,制定学期授课计划。 第二条 认真钻研教材,明确各单元的教学目标和内容,注意单位间知识点的互相衔 接与渗透,注意教学内容的滚动和复现;要善于结合实际教学需要,灵活使用教材,可对 多种教材的相关教学内容进行整合,合理分配教学时间。 第三条 做到一课时一教案。教案设计要确定本课时目标要求、重难点分析、媒体准 备、教学过程(要体现学生活动的内容) 、板书设计和活动作业。教学目标设计要明确具 体、可操作,教学设计要结合教学内容有效运作听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手 段。 第四条 个人备课或集体备课,应分析学生语言学习中存在的问题,重视对学生的学 法指导和自学能力的培养。备课时要认真参阅教学参考书,关注学生语言知识输入的实践 过程和语言能力形成的体验过程。 第五条 在书面备课的基础上,教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品 提前进行聆听和实战演练,尤其应多听读模仿教学录音,自身整音,尽可能呈现给学生标 准的语音语调,使教学具有一定的表现力和感染力。 二、课堂教学 第六条 课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的 语言发展实际,最大限度调动学生的积极情感,鼓励学生积极参与,大胆开口,投入表演; 教师不应过多关注自己表演,关注少数优秀学生;要善于观察学生在课堂上的反映,及时 调整教学设计和策略。 第七条 精心设计有效的活动和任务。活动设计要目标明确,体现梯度,操作简便; 活动参与面要广,活动示范要到位,让学生明白活动的过程;活动成果应有具体的展示, 对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。 第八条 创设语言情景,激发学生兴趣。结合小学生的生活体验,充分利用事务、图 卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段,以及师生肢体语言,引导学生参与各种语言实 践活动,培养学生在特定情景下运用所学的语言材料做事;避免情景创设过分豪华复杂, 忽视语言运用的现象。 第九条 学习英语从“听”起步。听是说的前提,没有听,说就无从模仿。小学生 语言敏感性强,乐于模仿,教师要训练学生静心听,认真听示范发音、先听模仿、再说实 践,使其充分感知英语的语音语调特点;在培养听说能力的同时,注意读写能力的训练。 第十条 明确视听教学要求,保证视听时间平均每周
  20--25 分钟,每学年不少于 10 小时,使学生能看懂程度相当的英文动画片和英语节目。尽可能选用纯正地道、原汁原 味、体现英语文化特色的视听材料,给学生可理解的语言输入量,发挥视听媒体对小学生 良好的语音语感形成的积极作用。 第十一条 朗读有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等,也有助于“说” 的能 力的进一步提高。学生朗读英语好或差,很大程度上取决与“先入为主”的示范朗读。因 此,教师必须十分注重标准的范读和领读。在听的基础上,提倡学生自由读,有感情朗读, 纠正集体朗读拖音明显、节奏较差、语速偏慢等现象。 第十二条 要重视写的训练,通过抄写、默写、听写、合并句子、说后写、语篇的 仿写等方式锻炼学生写的技能,巩固和运用学到的语言知识。教师要规范板书,注意大小 写笔顺、笔画和标点符号的示范,培养学生正确的书写习惯。教师可根据自己的特长,帮
助学生学习欣赏英文的手写印刷体、意大利直体或园体。 第十三条 教学中应以主要的语言点为主干,积极带动旧知,之一滚动运用,通过 铺设关键词、关键句的方式,搭建语言“脚手架” ,帮助学生明确语言框架,达成语言运 用;对新的语言材料提倡词不离句,句不离篇;避免过多的语法讲解,通过语言实践,引 导学生发现、总结语法规则,促进学生良好的英语思维品质的形成。 第十四条 在日常的教学中坚持语音教学的渗透,使学生了解、掌握一般发音规律, 提高认读、拼读能力。指导学生正确使用《英汉小词典》等工具书,培养学生自主学习能 力。 第十五条 积极采用小组合作的课堂组织形式。要注意组和组之间的、组中成员之 间的合理分工,教师要合理控制时间,并在组间巡回指导,避免小组活动中不使用语言, 或只有个别学生说的现象。通过小组合作,培养学生积极参与、大胆表述、认真倾听等良 好的合作习惯,使不同层次的学生都有语言实践发展的机会。 第十六条 课堂组织要尽可能运用英语,必要时运用母语,Speak English as much as possible. But do speak Chinese when it is necessary.语言组织要简洁明了,动作示范要准确到 位;力求发音正确,口齿清楚,教态自然。 第十七条 对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正,不要重复学 生的语音或语法错误,要选择恰当的语气,给予真诚和正确的反馈,对于弱势学生应多给 他们创造表现的机会,宜采用激励性评价,保护他们学习的积极性。 第十八条 每堂课的最后应留出 5 分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思,尤 其应注意听说作业的当堂指导和反馈。 发现问题及时纠正, 对有困难的学生进行单独辅导, 对有潜能的学生进行适当的拓展,使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。 三、作业与评价 第十九条 精心选编作业,题量适当,针对学生的学情分层布置,指导学生认真、独 立完成作业;作业批改、反馈应及时,可适当结合面批,做到表扬鼓励和严格要求相结合, 使学生养成良好的作业习惯;作业评定一律采用等第形式。 第二十条 作业形式要多样化,应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式;三、 四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主,五、六年级在听说朗读的基础上, 加强读写练习。 第二十一条 小学英语教学评价的主要目的使激励学生的学习兴趣和积极性。小学英 语以形成性评价为主,提倡行为表现评价。以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的 兴趣、态度和交流能力为主要依据。 第二十二条 形成性评价有课堂学习活动评价、学习效果自评、同伴评价、学习档 案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价等。 第二十三条 行为表现评价可以采用对话创编、课本剧表演、故事创编、情感朗读、 歌曲演唱和书面成果展示等形式;教师应注意观察学生的表现并做出适当的评价,同时引 导学生对同伴在活动中的表现做出积极的评价等。表现评价应面向全体,贯穿学生学习的 整个过程。 第二十四条 三、四年级的期末或学年评价应采用与平时教学活动相近的方式进行, 通过对学生的课堂观察、对话交流、课文朗读、学生表演和创编等方式,考查学生英语运 用的能力;五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式,口试要考查学生实际 运用所学语言的能力,笔试主要考查听、读技能和书写规范。建议口试、听力部分占试卷 总分的
  60%。 第二十五条 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制。不要对 学生的考试成绩排队并以此作为各种评比或选拔的依据。 第二十六条 以市、县(市、区)实施的区域性评价要以质量监控和抽样分析为主, 监测的目的在发现学科发展存在的问题,目的应有利于推进课堂教学符合课程目标要求, 促进学生语言发展。 四、课外资源 第二十七条 要积极利用学校宣传窗、教室墙壁及黑板报等设施创设英语氛围;利 用校园音像资源,网络信息,为学生定时播放原汁原味、形式多样的视听内容;精选经典 美文指导学生提高阅读欣赏能力。鼓励学生开展课外视听、课外阅读,拓展学习和运用英
语的渠道。 第二十八条 积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。如可在校内为 学生定期举办英语节;以英语社团为组织开展英语歌曲、儿歌、讲故事、演讲、英语短剧 等选修课;定时举办英语沙龙、英语角、英语墙报、英语小报展示。 第二十九条 与家长保持联系,帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程 和孩子的学习情况;帮助家长创设家庭英语学习的氛围,如通过每天定时播放原汁原味的 录音或者音像材料,帮助培养孩子良好的语感。 第三十条 教师应加强绘画、手工、书写、课件制作、猜疑表演、审美鉴别等基本能 力的学习和训练,提高媒体开发的能力。教师应注意收集。保管媒体资料,重视资源共享, 交流媒体运用心得,使媒体在不断的应用与改进中逐渐完善。
1
 

相关内容

浙江省小学英语教学建议(征求意见稿)

   本文由ep6yhvxqpo贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 浙江省小学英语教学建议(征求意见稿) 浙江省小学英语教学建议(征求意见稿) 小学英语是 2001 年新课程实施以来开设的一门学科。小学英语课程的主要人物是培 养学生学习英语的兴趣,习惯和自信心,培养学生良好的语音,语调基础和已订的语感, 使他们初步形成有效的学习策略和用英语进行简单日常交流的能力;帮助学生了解世界和 中西方文化的差异,拓展视野,为他们进一步学习打好基 ...

浙江省小学英语教学建议(征求意见稿)

   浙江省小学英语教学建议(征求意见稿) 浙江省小学英语教学建议(征求意见稿) 小学英语是 2001 年新课程实施以来开设的一门学科。小学英语课程的主要人物是培 养学生学习英语的兴趣,习惯和自信心,培养学生良好的语音,语调基础和已订的语感, 使他们初步形成有效的学习策略和用英语进行简单日常交流的能力;帮助学生了解世界和 中西方文化的差异,拓展视野,为他们进一步学习打好基础。 为确保小学英语教学质量,规范教师教学行为,适应 21 世纪教育发展的需要和我省 教学实际,提出如下教学建议。 一、教学准备 ...

前省小学英语教学建议的

   浙江省小学英语教学建议 一、教学准备 第1条 学习课程标准,明确小学阶段英语教学的目的、要求和 内容。除重点掌握任教年级教材外,还应熟悉小学其它年级教材,了 解教材编排体系, 根据学生认知水平和英语基础, 制订学期授课计划。 第2条 认真钻研教材,明确各单元的教学目标与内容,注意单 元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现;善于结合实 际教学需要, 灵活使用教材, 可对多种教材的相关教学内容进行整合, 合理分配教学时间。 第3条 个人备课或集体备课, 应分析学生语言学习中存在的问 题 ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

强烈推荐小学英语教学反思三

   小学英语教学反思] [小学英语教学反思] 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做 做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。我是 一位从教 5 年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的 益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分 享。 一、 课前 3 分钟自由谈(Free Talk),增强师生情感,训炼学生听说能力。 每节 课开课以前 ...

大学英语学习指南(征求意见稿)

   大学英语学习指南 五邑大学公共外语教学部 五邑大学公共外语教学部 大学公共外语教学 新同学步入新环境,将面临许多新情况、新困惑,其中当然也 包括大学英语学习方面的问题。这里我们谨就与我校大学英语 教学和学习有关的一些问题作简要说明,以便同学们能明确和 适应大学英语学习的特点、任务和方法,及早完成从高中到大 学的转变,在英语学习方面取得更大的进步。 我校公共外语教学部 公共外语教学 一、 我校公共外语教学部简介 我校公共外语教学部, 主要负责全校公共英语和研究生第一外国语基础的教学与 研究,目 ...

普通高中英语课程标准(征求意见稿)

   普通高中英语课程标准(征求意见稿) 普通高中英语课程标准(征求意见稿) 普通高中英语课程标准研制工作组 2002 年 9 月 标准研制说明 一、 前期基础研究及主要结论 (一) 高中英语课程改革的国际背景 信息时代的到来和国际交往的日益频繁已使英语获得了国际通用语的重要 地位。联合国有关文件提出,21 世纪人的生存与发展的基本技能为母语、一门 外语、计算机操作能力;由于历史原因和互联网的广泛利用,英语成为各种国际 场合的主要工作语言,也成为国际科技交流的主要语言(据统计,国际上 85% 以上 ...

上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)说明

   《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿) 》说明 (社会版) 上海市中小学第二期课程教材改革已经全面推进。 外语学科的教学改革正在 不断深入发展。外语课程的性质、地位、功能,外语教育和教学的理念、目标、 内容、要求、模式、手段,以及与之相适应的评价、师训、环境等一系列问题倍 受关注。现就外语界和社会上共同关心的一些问题进行讨论,共同切磋。 1.一期课改的英语教材已基本熟悉,为什么要进行二期课改? 从 1988 年开始启动、历时十年的上海市中小学课程教材改革第一期工程, 取得了瞩目的成就。英语 ...

福建省普通高中新课程英语学科教学实施指导意见(征求意见稿)

   福建省普通高中新课程英语学科教学实施指导意见 (征求意见稿) 、 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《普通高中课程方案(实 验)》和《普通高中英语课程标准(实验),加强和改进高中英语学科教育教学工 》 作,推进我省普通高中英语新课程的实施,结合我省实际,特提出福建省普通高 中新课程英语学科教学实施指导意见。 一、领会课程理念 《标准》 是由国家教育部制定并公布实施的指令性文件, 是高中英语教学的依 据。 《标准》从课程性质的界定到课程目标、内容标准、课程结构及课程实施等方 面, ...

小学英语教学方法

   小学英语教学中"导入八法" 1.直接导入 2.游戏导入 3.情境导入 4.多媒体教学 5.故事导入 6.歌曲导入 7.悬念导入 8.对比导入 直接导入 即教师直接将所学语言点展示给学生. 直接导入设计得当的话,可以帮助学生 头脑中系统的知识构建的形成,起到为 后续教学环节做铺垫的作用.除了我们 已经熟知的幻灯片,实物以及卡片外, 还可以利用现有或自编的Chant来直接导 入新课. 以人教社新版小学《英语》为例 第二单元Organs的教学,教师可以领学 生先复习第一单元B部 ...

热门内容

英语六级638分经验总结

   本文由红楼梦中人0贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 欢迎下载英语六级 638 分经验总结 总体: 1. 总体: 是一门考试,就只要把它当考试来看。 CET6 是一门考试,就只要把它当考试来看。不是为了成为英语专 业人士而复习。而是为了通过这门考试。所以复习的时候应该以真题、 业人士而复习。而是为了通过这门考试。所以复习的时候应该以真题、 大纲为基础。 过程中,应该广泛的应用各种技巧, 大纲为基础。在考试的 过程中,应 ...

12 个月份的英语单词

   当前位置学习技巧 >> 12 个月份的英语单词的来历(帮你记住 12 个英语单词) 12 个月份的英语单词的来历 帮你记住 12 个英语单词 个月份的英语单词的来历(帮你记住 个英语单词) [来源:来自网络] [作者:龙华特] [日期:08-07-04] [热度:791] 公历一年有 12 个月,但不少人并不知道 12 个月的英语名称的来历。公历起源于古罗马历 法。罗马的英语原来只有 10 个月,古罗马皇帝决定增加两个月放在年尾, 后来朱里斯*凯撒大帝把这两个月移到年初,成为 1 ...

全国大学英语四级考试考试大纲(2006修订版)

   修订版) 全国大学英语四级考试考试大纲(2006 修订版) 作者:全国大学英语四,六级考试委员会 编 出版社:清华大学出版社 一,总则 1,大学英语考试目的 大学英语考试(CET,通称"四,六级考试")是在教育部高等教育司的主持 和领导下,由大学英语四,六级委员会设计和开发,与教育部考试中心共同实施 的一项大规模标准化考试,每年举行两次.考试对象为修完大学英语相应阶段课 程的在校大学生. 《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)规定,大学 英语课程是高校非 ...

3七年级英语试题-10元旦

   SWZ 2009 年冬七年级学业水平月评测 英 语 试 题 教材版本:人教版 注意事项: 1.本试题分第Ⅰ和第Ⅱ卷两部分,共 10 页。第Ⅰ卷 6 页为选择题;第Ⅱ 卷 4 页为非选择题。考试时间为 120 分钟(含听力 20 分钟)。 2.答第Ⅰ卷前,务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考 试结束时,试题和答题卡一并收回。 3.第Ⅰ卷每题选出答案后,都必须用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号(ABCD)涂黑,如需改动,必须先用橡皮擦干净,再改涂其他答案。 命题范围:1~ ...

英语单词专业四级词汇表

       本文由obirzhnvdj贡献     pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机 查看。     本文由english_word贡献     doc文档可能在WAP端浏 览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机 查看。     www .english-word.cn     英语单词     英语单词专业四级 词汇表     abdomen n. 腹,腹部 abolish vt. 废止 ,废除(法律,制度,习俗等) aborigin ...