中考英语复习重点: 中考英语复习重点:
第一阶段复习重点以知识点扫描为主夯实基础.这一阶段主要是回归课本,命题不是 以哪一本教材为依据,而是以新课程标准为依据,那么我们学的课本就不重要了吗?当然不 是.回归课本不是眉毛胡子一把抓,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点 条理化,系统化. 第二阶段侧重专题练习,如词汇,语法,阅读,写作等,让学生建立一个完整的知识网 络.此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题.高中招生的外语加试每年都是,除了 初中英语教材以外,建议大家再复习新概念英语教材第二册,扩大词汇量. 第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力. 要从以往的中考题中整理出一些信度好, 指向性清晰的试题,让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习,而不是无选择 地随便拿来某份考试卷让学生考考, 这样既达不到训练的效果, 也是在浪费学生的宝贵时间. 通过这三轮的认真复习,不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力,而且让学生对中考 的题型,答题程序,审题,规范书写等都有所掌握,从而使学生满怀信心地参加考试,基础 扎实了,心态平和了,自然能取得好成绩.
浅谈中考英语复习策略
综观历年的中考英语试题,其特点是突出听力,注双基,加大阅读理解,增强词汇和 实际运用能力.考查的知识点覆盖面广,且体现学科渗透精神,试题难中易比例恰当.命题 的基本思路和指导思想都符合《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定的教学目 标. 中考复习时间紧,任务重,而复习是教学过程的重要环节之一.教育家第斯多惠说过 "必须时常回到所学会的东西上去加以复习,牢固地记住某些已学会的东西,这比学某些新 的东西而忘掉以前所学的东西更为重要".因此,学生在英语复习过程中务必有一条清晰的 思路,通过复习,对已学会的知识进一步巩固,深化,对未学会的知识查漏补缺,使之学会. 要达到这一目的,须"战略"部署明确,"战术"运用恰当,即要做到复习过程中整体设计 科学,分步实施恰当,训练手段多样,复习时间分配合理,只有这样才能打有把握之仗. 笔者结合连续多年初三英语的教学实践,来具体谈谈初中英语总复习的策略. 紧扣教材, 一 紧扣教材,循序渐进 教材是中考命题的基础和重要依据,教材是"源头".在复习过程中要紧紧依据课 本,复习教材要充分体现以下四性:"目的性,针对性,系统性,透彻性".(
  1)目的性, 即做到复习什么心中有数,这是前提.所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上,确 定明确的复习目的.(
  2)针对性,这是关键,复习前教师要研究学生,找出薄弱环节,引 导学生事先预先,明确目的要求,做到有的放矢,重点突出,有针对性地复习.(
  3)系统 性,复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合制作过程,通过复习,将学会的知识分 析,综合,概括,抽象,上升到理论认识,形成一个完整的系统.所以复习应讲究系统性. 教师在指导学生复习教材时,要全面,包括句型,课文,词汇,语法等等,对相关知识点要 广泛的联系,以 care 为例,可以复习 care 的形容词 careful,副词 carefully,及其比较级 more careful/carefully. 最高级 most careful/carefully 复习被动语态时, 应与各种时态紧 密结合,全面掌握.(
  4)透彻性,"透"要贯穿在复习教材的始终,教师对教学大纲,教
材要吃透,弄清各个知识的重点,难点,弄清重点知识的内涵和外延.对"四会"要求的知 识点要深入充分掌握,不能"蜻蜓点水式"复习,使学生真正掌握基础知识,弄清知识之间 的相互区别,进行系统有序的总结归纳,使之成为知识网,把知识转化为能力,因为能力是 素质教育的核心. 研究题型, 二 研究题型,有的放矢 中考命题原则,遵循教学大纲和教材,注重基础,注重对学生的听说,读,写能力的 全面考查.因此,中考题型呈现多样性,考查知识点面广,量大,且体现学科渗透,教育改 革和素质教育的精神,通过多种途径检测学生所掌握的知识和能力.其主要题型有听力测试 和笔试两部分.笔试部分的题型有:单项选择,完型填空,阅读理解,完形填空和英语写作. 教师要充分对各个题型进行研究,从中找出解题的思路和规律,推测命题动向.同时,可开 设专题讲座,辅之与其题型相适合的习题进行专题练习,通过讲练相结合的方法,简明扼要 地抓住重点知识点,做到有的放矢,把握住应考的主动权. 三 注重交际,突出重点 注重交际, 听说训练是英语学习的先决条件,中考命题思路和中考题型已充分体现.听力水平的 高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平.但不少学生在听力方面是一个薄弱环 节,因此,在日常教学过程中必须加强学生的听力训练,让学生多听英美人的读音,以此来 增强语感,提高听力水平.目前,常见的听力题型有:1,单句理解 2,对话理解 3,短文 理解,针对这些题型需有目的地加强训练.可以每个星期安排一节听力测试课,采用循序渐 进的方法.每次测试后要及时反馈评讲,有目的,有针对性地解决学生在听力训练中存在的 问题,并且要注重听力技巧的传授和指导. JEFC 新教材的特色是交际用语多,课本中有相当多的情景对话,涉及购物,看病, 就餐,问路,打电话,借东西,谈天气和其他情景.教师要根据这些不同的语言情景,创造 氛围,指导学生进行交际对话,锻炼交际口语会话能力,使学生把学到的知识语言点和实际 结合起来,真正把英语学活,学以致用,并使之成为一种习惯.这样,中考时以笔代口考听 力就不难了. 精选内容, 四 精选内容,加强阅读 阅读理解是中考英语试题的重头戏,占分比重大,是考查学生综合运用英语语言知识 和阅读技巧来理解英语书面材料的能力.学生能否在中考中取得好成绩,阅读理解具有举足 轻重的作用,因此务必在平时拓宽视野,加强阅读,掌握阅读理解的思路.在日常练习中指 导并教授学生运用多种方法,广泛阅读各种题材的材料,做到熟能生巧.同时,在材料的难 度,广度和深度上进一步加以拓宽,可涉及历史,地理,科普,天文,人文趣事等各方面, 难度应与中考相当;同时适当选择部分趣味性强的文章加以拓宽,提高学生的阅读兴趣和技 巧.可精选《中国日报》,《英语周报》,《学英语》,《英语辅导报》等报刊杂志上的材 料,供学生阅读.另外可向学生推荐一些适合他们口味的英语原著,鼓励他们多读多看,从 而提高阅读速度和阅读能力. 精讲精练, 五 精讲精练,归纳总结 精讲是针对课本中出现的重点,难点和学生提出的问题进行归纳总结,突出重点,分 解难点,讲知识结构系统,讲关键,讲规律,讲思路,讲技巧,讲方法.用较少的时间覆盖 尽可能多的知识,由"点"到"面",纵横交错,大幅度进行串联,把孤立的,零散的知识 有机联系起来.通过分析,归纳,综合等多种方法,使学生真正掌握知识的体系和内在联系, 从而提高英语应用能力. 精讲是前提,而精练才是关键.在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联系的 基础上,要选好具有典型性,针对性,实用性和科学性的练习题加以巩固.练习方式应多样 化,训练手段不能单一化,更不能搞"题海战术".在精讲基础上,要充分调动学生的多种
感官作用,培养听,说,读,写能力,抓住重点,多角度,多形式,多手段地去精练,真正 做到练习有质量, 体现出以质为本, 以人为本的原则, 使学生感到 "学而复习之, 不也乐乎?" 对精讲和精练中出现的问题, 要善于归纳总结, 从中发现问题的异同, 归纳出普遍性, 从而真正解决学生存在的问题, 以求从认识?练习?再认识?再练习的反复过程中真正使学 生熟练掌握知识,从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步. 科学分析, 六 科学分析,合理安排 科学分析,合理安排中考复习时间十分重要.整个英语复习时间安排,可分为三个阶 段.第一阶段:从三月中旬到四月底.加强基础知识的复习,以全面掌握教材为基础,以注 重双基为核心,以单元课时为顺序,以知识点之间的内在联系及应用为突破点,进行系统, 全面的归纳,总结,复习.这阶段采取单元过关检测方式,打好扎实基础.第二阶段:五月 份,以练为主,讲练结合.在注重基础知识的同时,加强听,说,读,写以及其他技能的培 养.第三阶段:六月份前半个月,以立足考试大纲,课本为重点,以提高学生对英语的应用 能力为根本目的,好兵是练出来的,熟练地掌握知识也需要反复练习,故在进行针对性地训 练,开展综合专题练习时,应认真纠正学生复习过程中存在的不足和错误,集中强化训练. 这一阶段的习题训练要多样化,抓住重点知识,学生易混的知识点,多角度,多形式地去设 计习题. 同时进行中考模拟训练, 加强考前的英语辅导, 特别是加强中考心理和技能的辅导, 使学生增强对中考英语的自信心.确保学生以最佳的精神状态来迎接中考. 总而言之,要想在中考中取得理想的英语成绩,就必须有自信心和恒心;必须有扎实的 基础知识和灵活多变的解题方法;必须搞好合理,科学,全面的英语总复习.同时,在整个 英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学 大纲为基础,以应用为目的.在归纳,检查,分析,对比,讨论,总结中因势利导,因材施 教,从而达到提
 

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