中考英语试题制敌分析汇总 5 一、听力考查角度新颖,多处需“绕个弯”
听力虽语速较慢,语音清晰,但在回答问题时多处需先转换,不 似往年多数答案能直接听到。 如第 I 大题第 2 小题学生数学考了满分, 问其感受;第 4 小题问对话发生的地点;第 5 小题问职业,学生要能 抓住 prefer 这个关键词才行。第Ⅱ大题听短文,一男孩初学英语,误 把英语 I love you too.中的 too 当作 two? 二者实为同音异义,从而闹 出 I love you three? four? five 的笑话。第 14 小题,What’s his mother ? 可能有学生不知其意;第 15 小题询问听者对对话中小男孩的印 象。这些题基本上都需要在先听懂对话的基础上,再经过大脑转换后 才能找出正确答案。
二、凸现新课改理念,彰显教育性与人文性
如完形填空中 B 篇作者父子俩去看马戏团表演,但看到一个带 着八个孩子的父亲无足够的钱买票,为了不让孩子们失望,作者父亲 掏出 20 美元故意丢到地上并说钱是那个父亲丢的这样一个乐于助人 的故事,对学生进行正确的情感、态度、价值观教育。
阅读理解中 B 篇一个人给英国议员写信,对森林正消失感到担 忧,呼吁采取措施保护森林,关注人类赖以生存的自然环境,对学生
进行人文教育。 篇通过子问父每小时赚多少并愿意花钱买父亲的时 C 间以便与其共餐这一故事, 揭示了父母由于工作生活压力大等原因很 少有时间与子女进行交流的这一普遍现象, 反映了青少年在成长过程 中渴望亲情以及与父母沟通的心声。 篇以一个美国人按照一个英国 D 人所说楼层去找却未能找到一事引出文化差异这一话题, 了解不同民 族间的文化差异既是英语课程标准所规定的英语学习目标之一, 也是 不同民族之间互相了解、互相尊重、更好相处的前提。
三、坚持“开放性”不动摇,寓基本写作能力考查于平常之中
书面表达为书信体,李华给笔友 Rita 写信要求其去机场接自己 的朋友田甜,她要去英国学习,并相告她的年龄、外貌、性格以及爱 好。字数 80 个左右,信的首尾已给出。考生只要平时认认真真进行 写作训练, 具备基本的写作能力, 运用平时所学就能写出不错的文章。
书面表达今年仍然坚持开放性写作这一特点不动摇, 因为每个考 生可根据自己喜好,自由想象田甜的外貌、爱好、性格等。在一千个 考生笔下就会有一千个不同的田甜;写作的体裁是外在的附属的东 西,如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的,因 此平时就对学生进行扎扎实实的写作基本功训练而不是把精力放在 对题型的猜题押宝上,是每位英语教师应当反思的问题。
一、听力考查角度新颖,多处需“绕个弯”
听力虽语速较慢,语音清晰,但在回答问题时多处需先转换,不 似往年多数答案能直接听到。 如第 I 大题第 2 小题学生数学考了满分, 问其感受;第 4 小题问对话发生的地点;第 5 小题问职业,学生要能 抓住 prefer 这个关键词才行。第Ⅱ大题听短文,一男孩初学英语,误 把英语 I love you too.中的 too 当作 two? 二者实为同音异义,从而闹 出 I love you three? four? five 的笑话。第 14 小题,What’s his mother ? 可能有学生不知其意;第 15 小题询问听者对对话中小男孩的印 象。这些题基本上都需要在先听懂对话的基础上,再经过大脑转换后 才能找出正确答案。
二、凸现新课改理念,彰显教育性与人文性
如完形填空中 B 篇作者父子俩去看马戏团表演,但看到一个带 着八个孩子的父亲无足够的钱买票,为了不让孩子们失望,作者父亲 掏出 20 美元故意丢到地上并说钱是那个父亲丢的这样一个乐于助人 的故事,对学生进行正确的情感、态度、价值观教育。
阅读理解中 B 篇一个人给英国议员写信,对森林正消失感到担 忧,呼吁采取措施保护森林,关注人类赖以生存的自然环境,对学生 进行人文教育。 篇通过子问父每小时赚多少并愿意花钱买父亲的时 C
间以便与其共餐这一故事, 揭示了父母由于工作生活压力大等原因很 少有时间与子女进行交流的这一普遍现象, 反映了青少年在成长过程 中渴望亲情以及与父母沟通的心声。 篇以一个美国人按照一个英国 D 人所说楼层去找却未能找到一事引出文化差异这一话题, 了解不同民 族间的文化差异既是英语课程标准所规定的英语学习目标之一, 也是 不同民族之间互相了解、互相尊重、更好相处的前提。
三、坚持“开放性”不动摇,寓基本写作能力考查于平常之中
书面表达为书信体,李华给笔友 Rita 写信要求其去机场接自己 的朋友田甜,她要去英国学习,并相告她的年龄、外貌、性格以及爱 好。字数 80 个左右,信的首尾已给出。考生只要平时认认真真进行 写作训练, 具备基本的写作能力, 运用平时所学就能写出不错的文章。
书面表达今年仍然坚持开放性写作这一特点不动摇, 因为每个考 生可根据自己喜好,自由想象田甜的外貌、爱好、性格等。在一千个 考生笔下就会有一千个不同的田甜;写作的体裁是外在的附属的东 西,如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的,因 此平时就对学生进行扎扎实实的写作基本功训练而不是把精力放在 对题型的猜题押宝上,是每位英语教师应当反思的问题。
今年的英语试题难易适中, 既较好地实现了初中毕业学业考试和高中 选拔考试两考合一的功能,又较好地体现了新课标倡导的课改理念, 具有如下明显的三大特点。
一、听力考查角度新颖,多处需“绕个弯”
听力虽语速较慢,语音清晰,但在回答问题时多处需先转换,不 似往年多数答案能直接听到。 如第 I 大题第 2 小题学生数学考了满分, 问其感受;第 4 小题问对话发生的地点;第 5 小题问职业,学生要能 抓住 prefer 这个关键词才行。第Ⅱ大题听短文,一男孩初学英语,误 把英语 I love you too.中的 too 当作 two? 二者实为同音异义,从而闹 出 I love you three? four? five 的笑话。第 14 小题,What’s his mother ? 可能有学生不知其意;第 15 小题询问听者对对话中小男孩的印 象。这些题基本上都需要在先听懂对话的基础上,再经过大脑转换后 才能找出正确答案。
二、凸现新课改理念,彰显教育性与人文性
如完形填空中 B 篇作者父子俩去看马戏团表演,但看到一个带 着八个孩子的父亲无足够的钱买票,为了不让孩子们失望,作者父亲 掏出 20 美元故意丢到地上并说钱是那个父亲丢的这样一个乐于助人 的故事,对学生进行正确的情感、态度、价值观教育。
阅读理解中 B 篇一个人给英国议员写信,对森林正消失感到担 忧,呼吁采取措施保护森林,关注人类赖以生存的自然环境,对学生 进行人文教育。 篇通过子问父每小时赚多少并愿意花钱买父亲的时 C 间以便与其共餐这一故事, 揭示了父母由于工作生活压力大等原因很 少有时间与子女进行交流的这一普遍现象, 反映了青少年在成长过程 中渴望亲情以及与父母沟通的心声。 篇以一个美国人按照一个英国 D 人所说楼层去找却未能找到一事引出文化差异这一话题, 了解不同民 族间的文化差异既是英语课程标准所规定的英语学习目标之一, 也是 不同民族之间互相了解、互相尊重、更好相处的前提。
三、坚持“开放性”不动摇,寓基本写作能力考查于平常之中
书面表达为书信体,李华给笔友 Rita 写信要求其去机场接自己 的朋友田甜,她要去英国学习,并相告她的年龄、外貌、性格以及爱 好。字数 80 个左右,信的首尾已给出。考生只要平时认认真真进行 写作训练, 具备基本的写作能力, 运用平时所学就能写出不错的文章。
书面表达今年仍然坚持开放性写作这一特点不动摇, 因为每个考 生可根据自己喜好,自由想象田甜的外貌、爱好、性格等。在一千个 考生笔下就会有一千个不同的田甜;写作的体裁是外在的附属的东 西,如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的,因
此平时就对学生进行扎扎实实的写作基本功训练而不是把精力放在 对题型的猜题押宝上,是每位英语教师应当反思的问题。甘肃省白银市
2010 年普通高中招生英语试题从试题的难度来讲比去年要容易的多,难度比例是
  7:
  2:
  1。 从卷面来讲基本没有超出教学大纲,本试卷以 2010 年甘肃省《命题指导》为导向,以《英 语课程标准》 的五级目标为参照, 英语试题符合教学大纲的要求, 试题紧扣课本, 贴近教材, 贴近生活。基本上是学什么考什么,并且注意语言应用的考查技巧。语言考查生活化,情感 化,人性化并且有教育意义。 本试卷采用闭卷笔答的形式。试卷分听力和笔试两部分。全卷共九大题,110 个小题, 共 8 页。试卷满分为 150 分,其中听力 20 分,笔试 130 分。考试时间为 120 分钟。具体分 析如下: 本卷试题考试内容分布及试题类型分布分析见表 1-2 所示: 表 1 试题内容分布情况
项目 听力 基础知识 内容 语音 词汇 语法 读 写 做 基本能力 综合 完形 阅读 对话 作文 分值 20 10 25 30 10 40 5 10
表 2 试题类型分布情况
大题号 题型 第一节:听句子,找信息 第一部分 Ⅰ 听 第二节:听句子,选择答语 第三节:听对话,回答问题 第四节:听短文,回答问题 Ⅱ Ⅲ Ⅳ 第二部分 Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 合计 读 写 做 词汇 语法与情景会话 动词考查 完成句子 完形填空 阅读理解 补全对话 书面表达 小题号 小题数 每题分值 记分值 1-5 6-10 11-15 16-20 1-10 1-25 1-10 1-10 1-10 1-20 1-5 5 5 5 5 10 25 10 10 10 20 5 1 110 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 10 5 5 5 5 10 25 10 20 10 40 5 10 150
I.听力(共 20 小题,计 20 分,分四节) 从卷面上来看,听力部分四小节的设计由浅入深,由易到难,循序渐进,疏密有致,从 知识到能力,具有一定的梯度。小对话语句简短,答案明显,极易把握;而较长对话则侧重 于考察学生对语段的整体理解能力。总体而言,听力要求偏低,学生得分较高。 由于该题题意清晰,语言简单熟悉,问题直接,尤其听对话,回答问题,本节主要考查 学生听辨句意的能力、在一定语境中理解和正确应答的能力及学生获取信息并对信息归纳、 判断的处理能力。本题本身难度比前两节要大,但是听两遍,学生百分之九十的拿到满分。 其次, 涉及的时态基本限于一般现在时, 一般将来时, 其中考查的交际英语也是非常的简单, 考生最高可以拿二十分的满分,最低分数是五分) Ⅱ词汇运用(共 10 小题,计 10 分) 本题分A、B 两部分 A 部分要求“用括号中所给单词的适当形式填空”,B部分要求“根 据句意及所给的汉语意思写出所缺单词” 本试题较为简单,大多数是一眼能看出答案的,但由于过于简单,学生忽视了对一些简 单单词的记忆,导致连最简单的单词如 bread、clever 写错。部分学生思想上对考试还不够 严肃认真,粗心大意,造成不必要的失分。 Ⅲ语法与情景会话(单项选择)(共 25 小题,计 25 分) 本题主要检测词汇知识、语法知识、习惯用语以及文化差异等在特定情景中的运用。本 卷单项选择题要比去年简单,但是面较大,考查点太多,考题基本上属于中等偏下水平。25 分是这样分配的;情景英语占
  4%,词和词组的应用能力占
  11%(名词,代词,形容词,可 数和不可数名词,关联词,副词等),被动语态占
  1%,时态(一般过去时和过去进行时)
  2%,复合句(宾语。状语和定语从句)
  3%,感叹句
  1%,非谓语动词
  1%,情态动词
  1% 特殊凝问句的提问
  1%。从考查的重点来讲,无疑词的应用是关键,情景英语是考查的主要 部分。但是从答案情况来看,学生对基础知识不够重视,大多数学生是十几分,有的甚至几 分,尤其是最后一道小题,百分之八十的学生答案错误。说明学生对基础知识是不够重视。 Ⅳ动词考查(共 10 小题,计 10 分) 本卷中动词考查分包括 A、B 两部分,A 部分是选择动词的适当形式填空。该题主要考 查学生对动词的时态、动词短语正确运用。B 部分是选择方框中的动词词组并用其适当形式 填
 

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