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中小学校英语教师招聘门槛提高 2007-12-10 编者按:2008 招聘旺季的到来掀起了中小学英语教师的招聘热潮。近年来随着英语专业毕业 生、社会各类英语教育人才的增多,中小学校对英语教师的要求也提升了档次,英语专业应 届毕业生之间及其与在职英语教师之间的求职竞争也日趋激烈。 日前,由中南 9 省 26 所高等师范院校主办的“2008 年大型毕业生供需见面会”在华中师范 大学佑铭体育馆举行。招聘会吸引了来自全国各地的
  1.5 万名毕业生前来“赶场” 。一些热 门中学的应聘者中,研究生居然多达 80%以上;另据报道,2008 年度南京主城区中小学录用 新教师招聘考试报名日前结束,500 余名新教师岗位共吸引了 4100 余人报考,其中,具有 硕士研究生学历的就接近 1200 人…… 在最近举行的一些教育类、师范类专场招聘会上,不少求职者发现,大多数中小学校招聘的 应届英语专业毕业生仅有 2 至 3 名, 供需比例的严重失调导致中小学招聘英语教师的门槛越 来越高,研究生与本科生竞争同一教师岗位的现象已不罕见。 华中师范大学就业指导中心主任曾浩认为, 导致目前中小学教师岗位竞争激烈的原因主要是 目前全国中小学入学适龄人口数“高峰期”渐过,学校生源渐渐萎缩,不少学校师资需求下 降;而随着近年来高校硕士研究生扩招、部分重点大学硕士学制由三年变为两年,硕士研究 生就业竞争加剧,开始冲击本科生就业市场。 记者在调查中了解到,随着开设英语院系的高校越来越多,每年英语专业毕业生急剧增加, 中小学教师人才市场对英语教师的学历要求也越来越高, 许多学校尤其是北京、 上海等发达 城市的重点中小学基本都将应届毕业生的最低学历要求定为硕士研究生, 有的学校连毕业生 的本科毕业院校也提出了要求。 清华大学附属中学人事处负责人告诉记者, 由于前来应聘的 英语专业硕士生很多,为能“缩小选择范围,择优选拔” ,学校对应聘者的最低学历要求为 国家重点高校硕士生, 且其本科毕业院校也必须是国家重点高校, 但不要求其必须为师范生。 记者同时了解到,大多数中等发达地区的学校在招收应届毕业生时依然遵循了“本科为主, 硕士优先”的原则。例如,南京市各区县教育局规定:应聘英语教师岗位的必须为师范类本 科生、非师范类本科生必须是国家“211 工程”院校毕业、并取得教师资格证书的毕业生; 硕士生优先。 笔试+面试:层层把关
与各种单位的人才招聘一样,应聘教师职位的学生必须参加教育局或学校组织的各种考试, 竞争上岗。 去年曾前往北京 3 所中学应聘、 现就职于中国地质大学附中的北京师范大学外文 学院 2007 届毕业生王艳玲告诉记者, 现在应聘教师需要经过学校的层层把关, 笔试加面试, 一个都不少。 王艳玲告诉记者,面试时间一般不超过 15 分钟,大多是分管教学的副校长或英语教研组组 长与应聘者谈谈其对当前英语教育的看法。此外,学校更看重应聘者的教学能力,因此一节 课的试讲是必不可少的。 而清华大学附中除了组织面试和试讲外, 还有英语专业能力以及心 理学知识等内容的笔试。 “考试的最终目的是考查应聘者是否具备最基本的教师职业素质。 ” 王艳玲说。王艳玲同时提醒应聘者,多数中学的教师招聘会集中在春节前,因此应聘中学教 师的毕业生一定要抓住春节前的机会,多应聘几家学校,以获得更多面试机会。 应届生 VS 在职教师:各有优势 记者在采访中了解到,除了招聘应届毕业生外,许多中小学为了充实学校优秀师资力量,都 加大了“高薪”引进优秀教师的力度。在今年举办的多场教师招聘会上,不少学校除招聘应 届毕业生外,还同时打出了“人才引进”的牌子,前往招聘会的在职教师也不在少数。在 2007 年冬季长三角联合师资招聘专场上,上海外国语大学附属浦东外国语学校的招聘负责 人刘老师就表示,骨干教师或学科带头人优先考虑。 除了在招聘会现场“挖墙角”外,有的教育部门和学校还专门开辟了网络渠道,让英语教育 人才有更多选择机会。 近日, 北京市海淀区教育委员会与海淀教育人才网联合开展了专门针 对非应届毕业生的网络教师招聘会,仅“中学招聘区”一栏就吸引了海淀区的 30 余所中学。 记者发现, 大多数学校在对引进英语教师的要求中都明确提出了有 3 年至 5 年以上教学经验、 具有中高级教师职称、取得市级(省级)骨干教师、学科带头人等称号的条件。 应届毕业生们在“应聘者须有丰富教学经验”的要求前望而却步的同时,江苏省重点高中海 门中学却拒绝了许多有从业经验的教师。 对此, 海门中学的郁副校长道出了他的择才观: 没 “ 有工作经历的应届生,能更好地领悟和传承学校的管理理念,可塑性更强,有利于学校的长 远发展。 ” 中西部地区学校:求贤若渴 与沿海城市及经济发达城市重点中小学英语教师招聘门槛节节提高的现状形成鲜明对比的 是,在中西部欠发达地区及沿海发达地区的郊区学校,高学历英语人才仍是一将难求。 以兰州市兰炼二中为例, 该校为甘肃省重点中学, 但目前其招聘的英语专业应届毕业生仍都 是本科生,其中包括部分专升本的毕业生。兰炼二中高中英语教研组的张瑞老师告诉记者, 该校目前招聘英语教师的主要条件是要求学生必须是师范类英语专业本科毕业生或专升本 毕业生,并要求其通过英语专业四级、八级考试。这个条件显然比京沪重点中学的要求低了 许多。 张瑞表示,由于地处西部,学校要招到硕士研究生还比较困难,但学校非常支持并鼓励在职 英语教师攻读在职研究生,目前已有不少教师正在学习过程中。张瑞告诉记者,事实上,学 校非常欢迎专升本的学生应聘。 由于专科师范院校通常比较重视开设一些教师基本技能的训 练课, 再加上他们在专科毕业时已有过一次求职经历, 因此其在求职时比不少本科生更有优 势,经验也更丰富。 “学校也很希望引进骨干教师,但这很难;反而每年都有英语教师跳槽, 这给学校的正常教学带来了一定影响。 ”张瑞不无忧虑地说。 曾在北京市大兴区某乡镇中学支教半年的北京第二外国语学院中文系毕业生王燕翔告诉记 者,事实上,发达城市的郊区学校英语教师相当缺乏。据王燕翔介绍,她所在学校的 17 名 英语教师中绝大多数是专科学历,只有少数本科生,且 17 名教师中有近三分之一为非英语 专业毕业生。 “除了有支教学生教授英语课外, 北京市区中学每年也有一名在职教师前去支教。 但他们往
往对农村学生的特点不甚了解,因此尽管其专业素质很高,但其教学方法并不适合农村学 生。 ”王燕翔说。 面对东西部地区、 城市与郊区教师人才分布不平衡的现状, 华中师范大学就业指导中心主任 曾浩建议,大学生应转移求职视线,到基层教师岗位工作,既有利于个人成长,也符合国家 对师范类毕业生的要求。
 

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