安阳师范学院学报
20 02年
中小学英语教师培训课程的设置
张先 刚
( 安阳师范学院 外语系, 河南 安阳 4
  50) 500 [ 要〕 摘 本文应用需求分析原理, 以问卷调查结果为数据来源, 分析归纳出中小学英语教师培训课程应包括以下三
个方面的培训内容 : 英语语言能力及语言文化的培训 ; 教学能力的培训和现代化教学手段的培训. 课程设置 ; 需求分析 〔 关键词」 中小学英语教师 ;
[ 中图分类号]39 H
  1. 2
[ 文献标识码」 A
【 文章编号〕61 30
  20)6 00 3 1 - 3( 20- 5- 75 0 0 0
一, 引言
随着改革开放的不断深人, 我国加人 W O T, 20 年奥运会即将在北京召开, 08 世界范围信息革 命和高科技的发展与国与国这间的距离在缩短, 而人类的视野却在飞速扩大.经济, 电讯与高科 技的全球化发展也对人们的英语水平提出了更高 的要求.在我国普及外语和提高外语教学质量已 成为时代的迫切需要.然而, 做为普及外语的中 坚力量的中小学英语教师师资队伍的状况却不容 乐观: 4 . 中学 74万外语教师, 初高中教师学历达 标率分别为 8 .%和 4 .%.因此, 04 38 对中小学教 师的培训也迫在眉睫. 然而, 一项国际调查表明, 有些教师认为他们 在职培训的大部分时间是" 令人失望" 的.这说 明, 现行教师培训质量不高已经不再是一种个别 现象.究其原因, 课程设置的不合理是其中的重 要原因之一.合理的课程设置意味着将有关语言 教学, 语言学习的知识与语言学习者带人课堂的 各种因素进行合理, 巧妙的结合.当然, 不可能有 统一的适合各种条件的课程设置.尽管如此, 课 程的设置还是应该遵循一定的原则. 合理的以学生为中心的课程设置应该适合学 习者的需求.对于中小学教师培训而言, 就是要 了解他/ 她们现有的知识结构和语言能力在哪些 方面不能满足中小学英语教学的需求.
二, 需求调查
具有代表性 , 本文引用前辈周榕先生在西南师大 做的问卷调查的部分结果.周先生的调查对象是 在西南师大接受培训的 5 名中学教师.问卷所 0 有问题全部是简单的陈述性问题.为便于统计,
周先生将备选项 "o, ie, d, s n" " ll " o" "e" a " g t t o bt
分别以 "" "" """" 1, 2, 3, 赋值.( 4 问卷请参看附
表) 其中涉及中小学教师培训内容的结果如下 :
qetn uso i
n mb r u e 2 0
〔 口ean scor es
qetn uso i
n mb r u e
pr t e n g o e ea f c s j tm r n u e s k g bc ai
t s e t a b s h s i
6
1 3 9
} 34 } . 8 1 33 1 4 } { .

  3. 8 2

  3. 8 1
1 0 2 6
2 9
4
31 . 6 7 1 31 } . 4

  3.4 1
} }
2 1 0 } 6 } } 1 3 1 3 } 2 9
9
5% 4 5% 0 4% 0 4% 0
3 % 8 3 6%
31 . 4
3,0 1
1 2 1 } 2 7
4 1 0
3% 6
3 6% 3 4% 3 4% 3 2% 3 0% 3 0%
3 0%
2 1
3 0
3 1 8 2 7 8 2 5
} 31 . 0

  3.0 1
  3.6 0

  3. 6 0
7 1 8
2 1 2 5

  3.6 0

  3.4 0
2 2 1 } 2 3 1 } 1 1 } } } 1
1 2 2 8 1 6
1 5 5
2 4
2 1 } 1 4 } 1
1 7
1 9
1 0 } 3 30 { 8 I . 2 ! ! 1 6 30 . 0 2 6 29 .4 2 29 . 2 1 2 29 } 2 . 0 1 8
  2. 8 8 1 1 1 } 28 } 1 I . 6
  2.4 8 } 5 」 28 } 巧 . 4 }
  2. 2 8 } 2 {
  2. 2 8 2 3 } 」 27 . 6 2 4 } 」 26 { 4 } . 6 1 1
  2.0 5 1 9 } 2科 1 7 } {
2% 8 2% 6
2 6% 2 6% 2 4% 2% 4 2 2%
2% 0 2% 0 1% 6 1% 4 1% 4 1% 4 1% 0 1% 0 6 %
根据 J i ae Yln的课程设计原理, ac d ne 课程设
计的第一个阶段应该是了解学习者的情况, 目标
Nt : p fec m as t pr n g o e h m o s Te e ne en ad e et e a i e h rr e n h c a f t e c e
m re a " et w r cl le sttay bs o a 5 a d bs e a u t tii l , e n k s " e c a d sc a a d l 0
( ne d ,
  9) J i Yln1 7 ac ae 9 .为使对于学习者需求分析
〔 收稿日 20 一 1 2 期」 2 0 一 6 0
r pnet. e odn s s
〔 作者简介] 张先刚(93 )男 , 1 - , 河南淮阳人 , 7 安阳师范学院外语系教师 , 从事英语听说教学工作.
万方数据
第6 期
张先刚: 中小学英语教师培训课程的设置
Rn o e f so a rn o en e a o qei s o i t t m a s r d ak r u tn c d g h r d c e c n o
p c te uj tm rn im a "e" e e a os es k g s bs . r n g f c a i t s t b e
1获分值和比率最大的是第 2 题( le ) 0 I t i o k
lrs k Egs) en e ni .该结果不仅仅简单地表明 a p n l o h
个人喜好.它证明传统英语教学在口 语方面的忽 略, 以及随着改革开放和全球化经济发展, 在英语 学习和教学方面对英语 口语的迫切需求.相反,
占比率最低的是第 1 题( le sd gm 9 I t ty - i o r k u a
mr) a .这说明传统教学中对语法过于强调的思 . 想应该有所改变.因此, 在教师培训中, 语言知识 和语言学能力不应该作为培训的重点内容.
受试人的基本情况和他/ 她们对师资培训 内容的 要求.问卷共分发 8 份 , 0 收回 7 份.受试者男 8 1 人, 6 4 女 4人乃0岁 以下 2 9人,0至 4 3 0岁 4 3 人 , 岁以上 6 4 0 人.本科学历 7 人, 1 专科学历 7 人.所提交的希望接受的培训内容包括: 英语听 说能力, 汉英互译能力, 英文阅读, 写作能力, 当代 语言学理论 , 教学法流派相关知识 , 教育学, 心理 学, 背景知识以及现代化教学手段.
三, 结论
通过以上论证和数据分析我们可以看出: 1 )中小学英语教师培训课程的设置应该注 重教师教学和语言能力的培养而非语言知识的传
授.
2第6 n s le e b i a Ics I tlr f s ) 题( l , i o y n a k a n l d m
ve ) io 惊人地获得了 5 个百比点.其中一个原 ds 0
因是许多中学教学教师欣赏英文电影的机会比较 少; 另外一个更为重要的原因是他/ 她们在教学中 体验到西方文化知识的匾乏 , 期望通过欣赏英文 电影获取地道地, 当代的英语语言和文化.
3问题 1 I t e hr e e m ( e tcetl m fd ) 3 i h a o l e k t i y n m te ) i k . s s ,问题 1( e tc r i u a 0 l t e h t ge I h a e o s i e k v pbm twro) 题7 k tte s rl s o n问 (le kne 分别 oe o k 1 o o ) i a t 占到4, 和3 个百分点.这一方面说明中学 03 4 2
教师已经意识到了在教学中应该掌握 自己的教学 方法来解决教学中遇到的问题 , 却又摆脱不了传
统的 教师本位的教学模式.问 1 1 tsd 题 4 le u ( i o y k t Eg h yl获得的仅仅 1 个百分点可以补 ni b msf l y e) s 0
充证明这一事实. 根据以上调查, 为此笔者又做了一次问卷调
查:
问卷调查对象是 19 99年在安阳师专参加培 训的中小学教师, 这些教师分别来 自安阳地区不 同的县, , 市 有的来 自 农村 , 有的来 自城镇 , 具有一 定的代表性.问卷是开放型问题 , 包括两个部分 :
附, 问卷 内容
2 鉴于大多数中小学英语教师学生时代由 ) 于条件的限制和社会以及科学发展的制约, 接触 的西方文化甚少, 可以在培训课程中设置英美电 影欣赏课.这样一方面可以使学习者从中汲取文 化营养, 另一方面也可以激发学习者的学习兴趣. 3 传统的教学法和教学理论对于中学英语 ) 教师教学灵活性的束缚不容忽视.有培训过程 中, 应该让学习者对当代教学理论和国外的先进 的教学方法有所了解.甚至介绍相关的心理学以 及语言哲学方面的内容.以开拓中小学英语教师 的视野 , 促进英语教学的改革. 4 随着社会的发展和科技的进步, ) 现代化的 教学手段已经成为促进英语教学的有力工具.作 为一名中小学英语教师, 掌握计算机辅助教学和 常用电化教学仪器的使用是十分必要的.因此, 在课程设置 中, 电化教学仪器 的使用 以及诸如
P e ot uo a 之类的课件设计软件的应 o r i, r r w PnAt w e h
用也应该列为培训内容.
Drtn: fr st n t e o c is b t ln msu f n e sr e, Aee h ee ,hra f r c : e ( p i : t ua nc s f m) icos t a t m t e r u h e s i y g o s l ea o ei c a e o m e d y r g d el n ea f m) a e s srf m) ad (on ea f m ) T k o o (sua e sr e, ll(snc s e,n n nt sr e. i t n o u f n cs o d y r i l e a o t e e y r t o e s o c y r c h e e
t so hw prn iit yu o w i ot t s o . h o m a t o
1 I Egs ls I o n b e i i c s, k t l r r d g .n lh n a le e y n i a a 2 I c s I t l n , le er 师 gm s .n s i o l a k a a e. 3 I c s I t l r b a e. , le e gm s .n l s a i o n y k a 4 I c s I o n b o e aos , k tl r c vr tn. .n l s a le e y si i a n 5 I c s I o n b o p s , k tl r re y. .n l s a le e y l i a l a 6 I c , le en b i s v es s I t l r fm , i o. .n l s a i o y k a l d
7 I c , l e a nt s I t t e e. . n l s a i o o s k k
n e g d bs o ai t ll t t o o e n e g d bs o ai t ll t t o o e n e g d bs o ai t ll t t o o e n e g d bs o ai o t ll t t o e n e g d bs o a i o t ll t t o e n l l o a e go s i d b t t t o e
n lt o s o a l i e g d b t t o e
万方数据
5 2
安 阳师范学院学报
20 02年
8 I e l r fr a tok . l t e n m t bo . i o k a o e x
n l l go s o a e od b t i t t e
n e o t g d bs o a i ll t t o e
  1. le t cetg e p b m twr o. 0 I t e hr i u r l s o n i h a o s e o k k e v o n e o t g d bs o ai o ll t t e
  1. le t ce t hl m tk u m ie s ? 1 I t e hr e e aot n rt i h a k e o p a b l y es t n e o t g d bs o ai o ll t t e 1 . le t ce t tl a m msks 2 I t e hr e m l y t e. i h a k e o e l l ia n e o t g d bs o ai o ll t t e
  1. le t ce t l m fd msks 3 I t e hr e e m iae. i h a k e o t i y t n n e o t g d bs o ai ll t t o e
  1. le t y lh场 m sf 4 I ts d E gs i o k u ni ye . l n lt d b t go s o a l i e o t e
  1. le e n gs tk g as 5 I tl r E lh场 a i i pi . i o n i k a ln n r n e o t g d bs o ai ll t t o e
  1. le e gs i a lg u . 6 I tl r E lh sa r p i o n i n m l k a n o n i e o t g d bs o a ll t t o e
  1. le e gs wt t wo c s. 7 I tl r E lh h hl ls i o n i i h k a n e e a n lt d b t go s o a l i e o t e
  1. le o w h cs ad cc Egs. 8 I t g ot t ls p te lh i o u i h a n r i n i k t e a n l l go s o a e od b t i t t e 1 . le s d g m a. 9 I t t y m r i o r k u a n e o t g d bs o ai o ll t t e 2 . le l r oe E gs . 0 I t en s kn lh i o p k a ni n l l go s o a e od b t i t t e 2 . le l r i n gs. 1 I t en w t E lh i o k a rt n i e n i e o t g d bs o a ll t t o e 2 . le l r ay wr . 2 I t en m n nw d i o k a e os n i e o s go o a d b t ll t t e 2 . le er gs wr b s i t m. 3 I t l n E lh d y n h i o k a n i o s e g e e n l l go s o a e od b t i t t e 2 . le e gs wr b han t m 4 I tl r E lh d y rg i o n i o s e i h k a n e n i e o t g d bs o a o ll t t e 2 . le er gs wr b di s e i 5 I t l n E lh d y n o tn i o n i o s o g h g k a m n e o s go o ai d b t ll t t e 2 . t e I t l r s di E gs bos 6 A hm , k o n b t y g lh k. o le e y n n i o i a u n e o s go o ai d b t ll t t e 2 . t e I t l r wt i T i E gs. 7 A hm , k o n b a h g n lh o le e y c n V n i i a n e o s go o ai d b t ll t t e 2 . t e I t l r lt i t B C V A. 8 A hm , k o n b ie n o , O o le e y n g B i a s n e o s go o ai d b t ll t t e 2 . le y d g e , esae, . 9 I t b r i nvl nwppr e i o e n o s k a t c n e o s go o a i d b t ll t t e 3 . le e tk g rns nlh 0 I t l r b a i t fed i Egs i o y n o k a n l i n i n l l go s o a e od b t i t t e Ci (
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C us D s n T i n fr a i Mi l Sho E gs T ahr or e g o r n g d e ol lh ces e i d c ni e
(oi L g g Dp m t n n Ta e ' e Ay g 0 , a n Ay g c r Clg, n n 45 0 Ci) Frg a u e e r e , a e hs o e a 5 0 h en a s a
 

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