中学生怎么学英语效果最佳
从事英语教学二十多个年头,耳闻目睹了同学们英语求学过程中的酸甜苦 辣,时不时地为同学们强烈的求知欲与不成正比的成绩而忧心如焚。尤其是每每 看到一些同学由最初带着浓厚的兴趣和极大热情??节节败退??绝望??放 弃的时候,作为老师的我心里很不好受。我想,之所以出现这种结果,是因为同 学们没掌握科学的英语学习方法。达尔文说过,“关于方法的知识是最重要的知 识”。在我看来,怎样学比学什么更重要。 下面我想谈谈中学生英语学习的方法, 希望对大家有所帮助或启迪。
第一、培养学习英语兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师” ,古人亦云:“知之者不 如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化 低效为高效。学生对一门课程感兴趣,会促使他刻苦钻研,并进行创造性的思维,这样不仅 会提高学习成绩, 而且会极大地改善学习方法, 提高学习效率。 兴趣在于培养, 掌握了方法, 在学习的时候能不断增强信心,发掘自己英语学习的潜能,慢慢就会对英语产生兴趣。在中 学阶段,我们要明确英语学习的目标,我们不是为了研究语言本身,而是作为一门技能去应 用。
其次,敢于实践,坚持使用。我们学习英语的目的,不是为了研究语言的规 律,主要是为了跟外国人交际,也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技 能。而技能的掌握,光靠老师的解释是不行的,要在实践中反复地、长期地训练 才能成功。因此,同学们应该坚持阅读文章,坚持打开录音机收听,张开嘴说。 多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出适合自己的好方法。对中国 人来说,练好说的能力是不容易的,需要不怕出错,不怕别人笑话的勇气。中文 英文,差别甚大,发音方法很不相同。开始练习说,肯定会错误百出。这时候, 一定要挺住, 没有开始阶段的“胡说八道”,就没有一口漂亮的口语。 第三、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同,我们中国人 要说出标准地道的英语,是很不容易的。这就跟外国人学中文一样,让他们说出 标准的普通话,也很困难。但是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的 英语语音语调。同学们要利用一切机会大声讲英语,用心模仿外国人的读音,不 怕犯错误,反复听收录机、收音机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调,并在听 说的实践中逐步接近英美人的口音。 同学们年龄小, 是学习语音语调的最佳时期, 这个时期语音方面打下好基础,将来终生受益。我看到许多同学发音很糟糕,却 在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。须知,语法规则是完全可以后来 学好的,而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。 第四、英语学习的基本功是背诵。只有在死记的基础上才能活用,背诵是死 记的第一步。我们中小学教材中出现的对话和短文,包括听力材料,非常经典, 另外如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道, 实在是练习背诵的好材料。 背诵的好处很多, 可以使我们熟悉英语的词汇和结构, 增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模 仿英美人的句型打下了良好的基础。 不然你该如何说又如何写呢?如果仅仅是 从语法规则来编造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处 是为将来作积累。青少年时期是一个人记忆力的黄金时期,中学背会的东西常常
能永生难忘。没有中学时期的大量背诵积累,将来想在英语方面有更高层次的发 展是很困难的。 第五、抓好阅读。俗话说,熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。学英语也 是这样,阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获得信息的重要 能力,是我们中国人学英语的最便捷手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。 所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或 短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学会习归纳、综合、推理和判 断。有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英 语教材中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。 泛读是中学生容易忽略 的一种阅读方式。所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构 和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比 较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。读这类材料时,不要一碰到生词就翻 辞典,药尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不知道意思的确影 响对全文理解,否则就不查。泛读的材料很多,一些浅显英语读物都可以作为泛 泛一读, 只了解大意的泛读材料。 泛读还要讲究一定的速度, 有时不必逐词细看。 泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说,不会泛读 的人,就不会阅读。 第六、英文写作。中学生学英语还有一件事要做的,就是写作。听、说、读、 写四项技能是互相影响、互相制约的。写作,可以使我们对英文的掌握更精确, 也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简 单句练习起。先写一两句话,逐步发展到五句话、十句话。初学写作时,可以依 照中文意思译成英文,慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作,主 要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。待有一定水平了,可以适当用一 些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。还要练习用好连接 词语,因为连接词语用好了,可以使意思表达更准确,文章更顺畅。有一点需要 提及的是,不要生造中国式的英文。中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的 话来说,用你读的过的句子来写。 第七、词汇与语法的学习。语法是有限的,词汇学习是无限的。学习词汇可 以采用归类的办法。因为英语单词有同一条规律的词往往就有好几个,不可能作 为普遍法则来归类。词的理解和记忆是否到位,也要进行检验。因此,有必要做 一些词汇练习题。同学们可以选择一本词汇练习的书,反复练,练后记,记后再 检查。词汇专项练习书,会覆盖各个词类,以词的认知,辨义和搭配为主,对提 高同学们的词汇能力很有帮助。有些加注解的杂志,对同学们扩充词汇也很有帮 助。对于词汇学习,不要畏难。就是对英美人士,词汇也是他们要“终身学习” 的。同学们如果有机会接触最有名的美国杂志 Readers’ Digest 即《读者文摘》, 你会发现每期都有一个专栏叫 Word Power,专门出词汇认知的测验,这就告诉 我们,词汇的学习是语言学习一个永恒的主题。我要提醒同学们,不要把大量的 时间放在做漫无边际的语法练习上,特别是没有老师指导时,不要低效,甚至无 效地做语法题。要知道词汇更大意义上是应用中的记忆,而语法是理解后的记忆 和应用。要牢固地记好词的拼写、词性、词义和搭配,正确发音和了解字母规则
非常重要。 有时, 我们不知道这个词的拼写, 单从发音就可以做一点判断。 因此, 学习单词,要做好辨音、读音训练。 另外,中学生学习英语是有特定条件的,首先我们是中国人,中文在我们的 头脑中已深深扎根,让我们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次, 语法学习如果得法, 会使学生在应用英语时更准确、 更符合英美人的习惯。 另外, 中学生在国内学习英语的家庭及社会环境, 决定了不会有较多的直接与外国人打 交道的机会,更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读好处是很 多的。 认真学习语法, 就是要把语法的基本条条记住, 并经常运用到英语的实践中。 背例句是学语法的好方法,不过,中学生又不要钻研太细。因为英语毕竟是活的 语言,且任何规则都是相对的。千万不要误解为学好语法就算学好英语了。语法 知识对我们的语言实践活动的一种帮助,学英语主要是听说读写的实践。词汇的 学习,同学们应该坚持词不离句、句不离文的原则。背词典对大多数同学来说不 合适也不现实。同学们要结合句子记单词,好懂,好记,会运用。至于词汇量。 同学们要首先掌握教材上所学的基本词汇。 当然对一些感兴趣的课外词汇也要记 一记,这是很有好处的,但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打牢了,词汇 量就好解决。
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