以下是一位老师在教学视导过程中形成的点滴想法,我们都认为她分析的很有道理。 一、总体情况
实施课程改革以来,我们组织了各种形式的培训和教学观摩活动。通过培训,我们的教 师对课程改革有了较明确的认识,能积极参与到课程改革的研究和实践中来,教师的教学 思想也逐步得到更新,能在新的教学理念指导下,参照《英语课程标准》备课,能在课堂 教学中积极尝试合作学习、“任务型”教学等多种教学途径,形成性评价已引起我们教师的 重视,整个课程改革试验已呈现良好的发展态势,但也存在不少问题。
二、存在的主要问题

  1.违背“以人为本”的现象普遍存在
随着新一轮课程改革的展开,以人为本的教学理念越来越受到重视。在具体的教学改革 实践中,以人为本的教学思想已成为人们关注的焦点。但是,当我们走进课堂,会发现很 多违背“以人为本”的现象:
现象之一:以教材为本。有些教师过于重视教材,总认为教材内容就是课堂教学的内容, 于是以生词多、阅读量大、难以完成任务为由,在课堂上减少学生语言实践活动的时间, 唯恐少讲几个单词、少讲几个句子就会影响学生英语水平的提高。
这种教材观显然是不对的。教材不是教学内容的全部,而是教学的材料,教师应从学生 的实际出发,灵活运用教材。通过对教材的分析和研究,把握教材的要旨,对教学内容要 敢舍敢取,重新组合教学内容,使教材服务于学生,而不是让学生适应教材。
现象之二:以教案为本。有些教师上课时过分依赖教案,严格按照教案的程序组织教学, 极力把学生的思维纳入自己教案的轨道, 以保证课堂教学的顺利进行, 按时完成教学任务。
这种课堂教学尽管满堂轰轰烈烈, 我认为也不是一堂好课。 因为教师束缚了学生的思维, 学生不能充分发表自己的想法。 这些教师所考虑和关注的只是自己的教, 而不是学生的学; 是以自己的“教”为中心,而不是以学生的“学”为中心;不能积极引导学生进行发散性思维, 在原有知识的基础上进行拓展和延伸,进而形成综合运用语言的能力。
现象之三:认为“失败是成功之母”。有些教师过于相信“失败?努力?进步?再失败?再 努力?再进步”这一规律。他们在课堂评估和测试中喜欢难为学生,唯恐其过关,唯恐其骄 傲自满。
其实,这是一种消极的教学方式。对有些学生来说,可能“失败就是成功之坟墓”。一次 次失败可能使一些学生丧失自信心,挫伤其积极性。相反,一次成功往往会使一个学生终 生难忘,变消极为积极,使学生的心理得到健康发展。
两极分化现象的形成是不是也有这方面的原因呢?我想这是一个值得考虑的问题。

  2.课堂教学互动性差
现在的课堂教学倡导师生共同参与,所以说我们应建立起一种互动、民主、和谐、教学 相长的新型师生关系。而我们有些教师在课堂上总是以自己的教为中心,找不到或不善于 找互动点,产生不了互动效应。比如在复习引入环节,我们常常采用问和答的方式,教师 一味地“ask”学生,学生对答如流,但我们的老师不能及时地引导学生“ask”教师、学生之间 互相“ask”,致使互动局面难以形成。

  3.新旧知识联系性差,不能形成语段或语篇
英语学习的目的是使学生掌握一定的英语基础知识,并形成一定的综合运用语言的能 力。而语言能力的形成,需要日积月累,需要新旧知识的联系,需要一定语言知识的整合。
但是在课堂教学中,部分教师往往只注重支离破碎的语言知识的传授,不注意新旧知识的 联系和语段或语篇的整体性。我们应使学生形成整体概念,以达到综合语言能力形成的目 的。
2
  22.1
  73.1
  46.*
3楼

  2.采用多种途径,倡导体验参与
新课程标准是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求 的。教师应避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的 教学途径。教学有法,教无定法,贵在得法。任务型教学思想的提出, 并不意味着以前一些行之有效的教学方式都应淘汰。相反,任何教学 方式只要符合认知规律,就有使用的理由。我们尝试任务型教学也没 必要完全按照任务型教学的操作模式去作,要结合自己的教学实际, 如果照抄照搬势必会走入误区。
课堂教学是创造性的活动,有创造性才有活力。无论是活动式还是 体验式教学,它的宗旨都是培养学生的创新能力和实践能力,因此在 课堂实践中,我们应避免过于依赖观摩所看到的步骤。观摩和培训是 必要的,但感悟更为重要。

  3.注重过程评价,促进学生发展
新课程标准对评价进行了较为详尽的阐述,最核心的理念是改变传 统课程中以考试定终生的终结性评价体系。然而我国的课程评价所面 临的制约因素很多。我们的教师虽不能左右中考,但我们可以通过努 力尽量缩小文本课标与课堂实践之间的偏差。也就是说,我们应该依 据课程标准的要求,经常反思自己的教学行为,查找与课标要求之间 的差距。
我们可以在改进课堂教学的同时,用一定比例的时间对中考体现的 基础知识进行系统地复习与巩固,在练习中对学生进行思维和学习习 惯的训练,激发学生学习的内部动机,使学生从被动、依赖性学习转 向自主、独立的学习。我们如果把目标定在培养学生自主学习的能力 上,学生的学习性质就会发生变化。我们有些教师经常担心在课堂上 进行互动式教学会影响教学的进度和考试的分数。实际上,如果通过 活动和体验打开了学生的思维空间,定会取得事半功倍的效果。

  4.强化校本教研意识,提高教研质量
课程改革为学校的教学研究工作提供了广阔的空间,我们应引导教 师积极研究课改过程中遇到的新情况、新问题,培养教师教后反思的 习惯,引导教师在反思过程中发现问题,研究问题,解决问题,引导 教师在反思的过程中逐步提高自己的综合素养。比如说:
有的学校教案后面虽然有教后感一栏,但大多为空白;
有的学校虽然有公开课、评课、说课等活动,但有些教师出于自身 利益的考虑,往往绕开焦点,相互恭维,对一些实质性问题缺乏深入 的交流与讨论,从而使这些活动处于形式化的状态,起不到教研活动 应起到的作用。
因此,我们必须注意教研活动的质量问题。

  5.关注农村学校的英语教学,尽量缩小城乡差异
农村中学的英语教学质量和城区相比存在着较大差异,这是由于诸 多原因造成的:一是农村中学师资力量比较薄弱,专业教师少;二是
农村中学的学生学习英语的环境较差。这是现实中的现实,我们应正 确面对这一现实,最大可能地提高我们的教学质量:一是积极建设城 乡教师相互交流的平台,给乡镇中学的教师更多的学习机会,通过各 种学习交流活动促进教师素质的提高;二是多和其他县市的教师进行 交流,学习其他县市英语教学比较成功的农村中学的经验和方法,以 进一步提高我区农村中学英语教学的成绩。
 

相关内容

小学英语教学现状

   《教学与管理》 2009 年 4 月 20 日 农 村小学英语教学现状及对策 筅江西师范大学 郑海燕 如修水县乡、 村小学多达348所, 据了解, 多达97% 符。 1.课程设置不合理 的英语老师仅有进修学历。再则, 多数老师是由其他 农村小学英语开课范围小,课时安排不合理, 开 学科转岗而来, 由于未经过正规训练, 他们语言知识 课年级不统一, 有的学校只在三年级开课, 有的学校 在四、 五年级开课, 还有的学校只在六年级开课。 有些学校英语课虽然安排了课时, 但却不能够完 全按课程表上课 ...

初中英语口语教学现状分析

   英语科教学论文 初中英语口语教学现状分析 以及解决策略 南海区大沥镇黄岐初级中学 许秀芳 1 初中英语口语教学现状分析以及解决策略 摘 要 05 年佛山市初中英语口语考试工作在 3 月中旬结束,我们欣喜的看到学生 的整体口语水平和语感有了明显的提高,欣赏到不少学生纯正、流利的口语和充 满感情的朗读。 但是我们也不得不承认还有一大部分的学生朗读时在语音、 语调、 意群等方面把握不好,信息点采集不够准确,甚至还出现滥竽充数等让人哭笑不 得的事实。这反映了在我们的教学过程中,对学生口语训练方面的缺 ...

初中英语口语【绝密】教学现状分析

   英语科教学论文 初中英语口语教学现状分析 以及解决策略 南海区大沥镇黄岐初级中学 许秀芳 初中英语口语教学现状分析以及解决策略 摘 要 05 年佛山市初中英语口语考试工作在 3 月中旬结束,我们欣喜的看到学生 的整体口语水平和语感有了明显的提高,欣赏到不少学生纯正、流利的口语和充 满感情的朗读。 但是我们也不得不承认还有一大部分的学生朗读时在语音、 语调、 意群等方面把握不好,信息点采集不够准确,甚至还出现滥竽充数等让人哭笑不 得的事实。这反映了在我们的教学过程中,对学生口语训练方面的缺乏与 ...

高职高专英语口语教学现状和对策

   0保埃?跨世纪2009年4月第17卷第4期C册Century。April 2009,Vol 17,No.4 高职高专英语口语教学现状和对策 周 璞 (河南许昌职业技术学院,河南,许昌,461000) 【摘要】 为提高高职英语口语教学水平,适应国家对高职院校的教学改革的要求,本文分析了当前高职英语口语教学的 现状,并提出了相应的对策。 【关键词】高职英语1:3语教学的现状;改革;对策 【中图分类号】C,642 【文献标识码】A 【文章编号】1005?1074(2009)04?0102?02 T ...

商务英语课程设置及教学现状调查分析

   中国外语 商务英语课程设置及教学现状调查分析 赵军峰  广东外语外贸大学 2006 年 9 月 第3卷   第5期   (总第13期) 摘  要 本文从商务英语的 ESP 性质出发,探讨有关商务英语教学方面的有关理据,然后 : 在问卷调查的基础上对目前高校商务英语的教学及课程设置的现状做出分析,对 商务英语教学未来的发展方向做出预测,并提出相应的建议。 主题词 商务英语教学;ESP;课程设置 : 中图分类号:H319            文献标识码:A       文章编号:1672-93 ...

菜鸟学英语

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自 学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英 语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么 人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是,在他 书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法 ...

菜鸟学英语

    菜鸟学英语      前言      这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。      这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢?      直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的 ...

菜鸟学英语

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这三个月,我一直都在用 www.eshop880.com 上面的资料学习英语,并写些英语学 习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不 过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名 气,也没有取得什么成就,只是学习了 www.eshop880.com 的这套书籍。这样的菜鸟, 有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英 ...

大学英语作文

   带着译文的是 09 年 12 月新增的题目 1) Why I Like Learning English 为什么喜欢学英语 Why I like learning English? Firstly, English is very useful. English is the most widely used language in the world. If we make a visit to foreign countries or do business with foreigner ...

学英语的安排

   学习英语要从娃娃抓起 学习英语要从娃娃抓起 首先,不要误会,以为从娃娃抓起娃娃会很苦,我所讲的都是素质教育,是“玩 中学,学中玩”的寓教于乐,娃娃学得并不苦。 其次,为什么要说“抓”,抓说明要有计划,要坚持,做任何事情半途而废总是 不成功的。 下面是我给您孩子安排的学习思路,供您参考。 0~3 岁,让娃娃只听不读,娃娃听不懂,不会理睬录音的内容,这真好!选择由外籍老师朗 读的英文材料让他听就可以了, 这并不会给他增加负担, 但他会慢慢习惯英语的语调、 语速, 会慢慢喜欢听这种声音。听的时间不 ...

热门内容

全国职称英语考试秘籍

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

高一英语现在进行时的被动语态

   Grammar The Present Progressive Passive Voice 1. Discover what structure is used what structure is used Complete the sentences according to the text. 1. We for the wool beneath our stomachs. (Line 9) is being used 2. Our fur to make sweaters for pe ...

英语名词讲解

   名词讲解录音 英语名词可分为两类: 英语名词可分为两类: (1)专有名词 专有名词(Proper noun):它是特定的某个人、地方或机构的名称。专有名 专有名词 :它是特定的某个人、地方或机构的名称。 词的第一个字母必须大写。 牛顿, 旧金山, 词的第一个字母必须大写。如:Newton 牛顿,San Francisco 旧金山,Russia 俄 罗斯, 联合国。 罗斯,United Nations 联合国。 (2)普通名 common noun):它是某一类人、事物或某种物质或抽象概念的 ...

孙伟老师英语学习提分宝典

   希望同学们能够耐心的看完所有资料 同学,太多的同学问我同样的问题,高考对每个同学 都太重要,不仅是高考想多拿几十分,也许能改变你的 一生。我真想帮助你们,但英语毕竞是一个体系,至少 也要 30 个小时完成,不是几句话就能说出几十分的。 谢谢你对孙老师课堂的关注,英语真的不难,高考一点 也不难,孙老师不骗人,到我的网站听听免费视频课, 文档第二页有免费课直达网址(网站免费课堂占很大比 重,为维持网站能够运行,一些课堂进行收费,现在这 段期间在优惠。 优惠方法: 在报名栏的电话一栏中填写“LLL ...

小学英语五年级上册Unit3说课稿

   说 课 稿 老师们,我今天说课的内容是 PEP 小学英语五年级上册 Unit3 的第一课 时,包括 Let’ s learn 和 Group work 两个部分,本次说课分为三个内容。 一、 教材分析 1、 教学内容 本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸,学生 对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物 的词汇。 本课时是本单元的第一课,学习本课的表达性语言项目 pork tofu mutton potato cabbage tomato eggp ...