中学英语课程标准研究(初中) 中学英语课程标准研究(初中)
2008 年 10 月自考试卷 单选( 一、单选(15 题 30 分)
  1、学生学习外语需要大量的 ( ) A. 测试 B.翻译 C.天赋 D.实践
  2、在我国,英语被列为义务教育阶段的 ( ) A. 必考课程 B.网络课程 C.必修课程 D.选修课程
  3、英语教学要始终使学生发 挥 ( ) A. 主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用
  4、在基础英语课程体系中,除了教科书外,还有更加广泛的 ( ) A. 联系资料 B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资源
  5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 ( ) A. 小学1年级 B.小学3年级 C.初中1年级 D.高中1年级
  6、国家课程三级管理机制是 ( ) A. 教育部、省和地区 B.国家、地方和学校 C.省/自治区、市和县 D.地区、学校和教师
  7、说是运用口语表达思想和 ( ) A. 输入信息的能力 B.输出信息的能力 C.辨认语言的技巧 D.理解话语的技能
  8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是 ( ) A. 书面语 B.口头语 C.语言形式 D.语言表达
  9、 小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是 ( ) A. 读写 B.听说 C.画画 D.唱歌
  10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外,课外阅读量应达到( ) A. 4 万词以上 B.10 万词以上 C.15 万词以上 D.20 万词以上
  11、 建立学习档案的主要参与者是 ( ) A. 教师 B.家长 C.学生 D.学校
  12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其 ( ) A. 稳定性 B.有声性 C.符号性 D.语法性
  13、英语教育的目标是培养学生 ( ) A. 语言理解分析能力 B.语言综合运用能力 C.真实阅读写作能力 D.语音语汇语法能力
  14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和 ( ) A. 内在动机 B.外在动机 C.融合型动机 D.附属型动机
  15、学校的期中或期末考试是 ( ) A. 业绩考试 B.水平考试 C.分级考试 D.诊断考试 判断改错题( 二、判断改错题(5 题 30 分)
  16、 听和读是由内部语言转换为外部语言; 说和写是由外部语言转换成内部语言。
  17、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。
  18、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。
  19、评价就是指考试。
  20、正态分布(Normal distribution)在统计学中,指某一抽样分数的常规 分布,与平均数、标准差概念密切相关。
三、简答题(3 题 简答题( 24 分)
  21、简述什么是学习档案及其意义。
  22、简述任务驱动型学习活动的目的。
  23、简述多样性课程资源对英语课程的意义。 论述题( 四、论述题(16 分)
  24、论述对学生英语学习评价的内容。
中学英语课程标准研究(初中) 中学英语课程标准研究(初中)2008 年 10 月自考试卷
一、单选(15 题 30 分)
  1、学生学习外语需要大量的 ( ) A. 测试 B.翻译 C.天赋 D.实践
  2、在我国,英语被列为义务教育阶段的 ( ) A. 必考课程 B.网络课程 C.必修课程 D.选修课程
  3、英语教学要始终使学生发挥 ( ) A. 主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用
  4、在基础英语课程体系中,除了教科书外,还有更加广泛的 ( ) A. 联系资料 B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资源
  5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 ( ) A. 小学1年级 B.小学3年级 C.初中1年级 D.高中1年级
  6、国家课程三级管理机制是 ( ) A. 教育部、省和地区 B.国家、地方和学校 C.省/自治区、市和县 D.地区、 学校和教师
  7、说是运用口语表达思想和 ( ) A. 输入信息的能力 B.输出信息的能力 C.辨认语言的技巧 D.理解话语的技能
  8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是 ( ) A. 书面语 B.口头语 C.语言形式 D.语言表达
  9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是 ( ) A. 读写 B.听说 C.画画 D.唱歌
  10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外,课外阅读量应达到( ) A. 4 万词以上 B.10 万词以上 C.15 万词以上 D.20 万词以上
  11、建立学习档案的主要参与者是 ( ) A. 教师 B.家长 C.学生 D.学校
  12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其 ( ) A. 稳定性 B.有声性 C.符号性 D.语法性
  13、英语教育的目标是培养学生 ( ) A. 语言理解分析能力 B.语言综合运用能力 C.真实阅读写作能力 D.语音语汇语法能力
  14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和 ( ) A. 内在动机 B.外在动机 C.融合型动机 D.附属型动机
  15、学校的期中或期末考试是 ( ) A. 业绩考试 B.水平考试 C.分级考试 D.诊断考试
二、判断改错题
  16、听和读是由内部语言转换为外部语言;说和写是由外部语言转换成内部语言。
  17、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。
  18、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。
  19、评价就是指考试。
  20、正态分布(Normal distribution)在统计学中,指某一抽样分数的常规分布,与平均 数、标准差概念密切相关。 三、简答题(3 题 24 分)
  21、简述什么是学习档案及其意义。
  22、简述任务驱动型学习活动的目的。
  23、简述多样性课程资源对英语课程的意义。 四、论述题(16 分)
  24、论述对学生英语学习评价的内容。
初中英语新课程标准考试题(B) 初中英语新课程标准考试题
一名词解释: (20 分)
  1、新教学观
  2、课程资源
  3、新学生观
  4、教学评价观 二、填空: (10 分) 1 、《 全 日 制 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 》 中 的 情 感 态 度 是 指 、 、 、 、 等 影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 2 、 基 础 教 育 阶 段 学 生 应 该 学 习 和 掌 握 的 英 语 语 言 基 础 包 括 、 、 、 和 等五个方面的内容。 三、判断: (10 分)
  1、提倡探究式学习是排除语言知识的学习,只是改变了学习的方式和途径。 ( )
  2、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的词到大至语篇 的各个层面都体现出文化内涵。 ( )
  3、评价的内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价的唯一手段。 ( )
  4、 “面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本改革的核心思想。 ( )
  5、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。 ( ) 四、简答: (40 分)
  1、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?
  2、 在基础教育的英语教学中, 处理语言知识和语言技能这二者的关系时, 应该注意哪几点?
  3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?
  4、基础教育阶段英语课程的任务是什么? 五、综合题: (20 分) 根据任务型教学的定义,在设计任务型教学活动时你将做到哪几点?
课改英语试题答案
一、
  1、头脑不是可以被填满的容器,而是一举等待给点燃的火把.给知识注入生命,知识因此 而鲜活;给生命融入知识,生命因此而厚重.让教学变成一种充满智慧的挑战.教学不只是课程 的执行和传递,更是课程的创生与开发,教学的过程是师生交往积极互动 共同发展的过程.
  2、课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条件。它包括:可以作为学习 和教学内容的材料以及使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。
  3、给孩子一个自由的天空,一切为了学生的发展.没有教不好的孩子,只是没能找到教好他的 方法;把课堂还给学生,把学习的主动权教给学生,为每一个孩子提供展示才华的机会,只有差 异,没有差生.
  4、关注差异促进学生发展;学生喜欢质量不错就是好课;评价具有诊断、指导、激励和导向 功能. 二、填空
  1、兴趣、动机、自信、意志、合作
  2、语音、词汇、语法、功能、话题 三、判断
  1、错误
  2、正确
  3、错误
  4、正确
  5、正确 四、简答题
  1、
  1)建立良好的师生关系。
  2)建立情感态度的沟通和交流渠道。
  3)结合英语学习内容,讨论有关情感态度的问题。
  4)帮助学生克服情感态度方面的困难。
  2、
  1)坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。
  2)防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
  3)倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。
  4)针对初中学段学生的特点,正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。
  3、
  1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
  2)评价与教学的协调统一。
  3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
  4) 对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
  4、基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神; 使学生掌握 一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观 察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野, 培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 五、任务型教学就是以任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任 务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。 分) (2 在设计"任务型"教学活动时,教师应注意以下几点:(18 分)
  1、活动要有明确的目的并具有可操作性;
  2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;
  3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力;
  4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、
审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展;
  5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实 际问题的能力;
  6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
初中英语新课程标准考试题(A) 初中英语新课程标准考试题
一、名词解释: (20 分)
  1、任务型教学
  2、新作业观
  3、新教师观
  4、新教材观 二、填空: (10 分) 1 、 基 础 教 育 阶 段 学 生 应 该 学 习 和 掌 握 的 英 语 语 言 基 础 包 括 、 、 、 和 等五个方面的内容。 2 、《 全 日 制 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 》 中 的 情 感 态 度 是 、 、 、 、 等 指 影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 三、判断: (10 分)
  1、 “面向全体学生, 为学生全面发展和终身发展奠定基础” 是本次基础教育改革的核心思想。 ( )
  2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。 ( )
  3、评价的内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价的唯一手段。 ( )
  4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的词到大至语篇 的各个层面都体现出文化内涵。 ( )
  5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习,只是改变了学习的方式和途径。 ( ) 四、简答题: (40 分)
  1、 在基础教育的英语教学中, 处理语言知识和语言技能这二者的关系时, 应该注意哪几点?
  2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?
  3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?
  4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点? 五、综合题: (20 分)运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。
初中英语新课程标准考试题答案
一、
  1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展 示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。
  2、作业不是教师指导下学生的独立学习,而是师生、学生之间多种多样的互动。作业不是 惩罚、控制和鉴别学生的手段,而是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。
  3、教师是学生学习的促进者;教师是教育教学的研究者;教师是课程的开发者和建设者;教师 是社区型的开放教师;教师是学生的精神教练.
  4、教材不是法典,教材不是圣经,用教科书教而不是教教科书。新教材为教师提供了自由
度巨大的空间,新教材表面看来简单了,实际
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