中学英语学习策略及培养
山东青岛崂山区海山学校高中英语组
魏训刚
【摘要】二十一世纪的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人,这已成为人 们的共识。 我国 《英语课程标准》 把学习策略列为课程目标之一, 同时明确指出: 学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。学习策略越来越引起人们 的重视。本文通过对学习策略概念,及其对中学英语教学的作用分析,试着对课 堂上培养学生学习策略的各种具体方式进行了探讨。
【Summary】The focus of the article is on helping teachers understand what are “learning strategies” and train students to become more efficient and effective learners by teaching them to use learning strategies in class. 关键词:学习策略 分类 培养
Key Words:
learning strategies
categories
train
二十一世纪的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人,这已成为人们 的共识。我国《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一,同时明确指出: 学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。学习策略越来越引起人们 的重视。 那么何为学习策略呢?关于这个概念,有很多定义。 O’Malley&Chamot(19
  90)认为, 学习策略实际上是指学习者个体用来帮助他们更 好地理解、学习和保持新信息时所使用的特别想法或行为。Cohen(19
  90)则指出, 学习策略是学习者有意识地选择出来的学习过程。 《英语课程标准》则将策略定 义为学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。不仅如此,我们所叫 的学习策略实际上英文名字也不尽相同, Wendin & Rubin(1987 )称其为 "learner strategies",而 O'Malley & Chamot 一直用"learning strategies"。 我们这儿所讨论的学习策略,实际上是语言学习策略,从这个意义上来说, Oxford 的"language learning strategies"更合适。不过,虽然他们对学习策 略的叫法不一致, 却都认为它有以下四个基本特征: 第一, 都是由学习者产生的, 是语言学习者所采取的步骤。第二: 学习策略可以提高语言学习效率,帮助发 展语用能力,这主要表现在第二语言或外语学习者的听力,口语,阅读或写作技 巧上。第三:学习策略可以是可见的,(行为,步骤,技巧,等),也可能是不 可见的, (想法,思考过程等)第四:学习策略与信息和记忆有关。 (词汇知识, 语法规则等)。. 在新课改以前我们通常讲学习方法,而现在都讲学习策略,有不少教师认为 其实现在讲的学习策略和过去的学习方法是一回事, 只是换了一个比较现代的名
字而已。事实上,二者有很大的区别。Rebecc Oxford,O’Malley & Sharon 认 为,策略是广义上、宏观的和抽象的认识、决策或选择,它通常表现为为实现更 好的效果而选择一切可能手段的心理步骤。因而它更多地与个人有关。方法通常 比较狭义、 微观、 具体, 它是一种演示性或显性的行为步骤, 更多地与整体有关。 英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧, 而学习策略则 是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识。通俗的 讲,学习方法解决的是“如何做”的问题,学习策略则是解决“何时如何做的问 题” 的问题。 而对于一个掌握了多种学习方法的个体而言, 要决定 “何时如何做” , 还涉及到对具体学习方法的认识、理解和评价。很显然,个体只会选择他认为最 佳的方法。比如记笔记,这是学习方法,同学们都了解,而何时记,记什么,不 同的人也会有不同的选择,这就是学习策略。 根据不同的分类标准,学习策略很多不同的分类方法。如根据使用者来分, 可分为成功学习者和不太成功学习者的学习策略;根据运用的领域,则可以分为 语法学习策略、词汇学习策略、阅读策略、写作策略、听的策略、说的策略等等。 O’Mally 等通过调查研究,将学习策略分为三太类,即:元认知策略、认知策 略、社会/情感策略。Anderew Cohen 则把学习策略分为语言学习策略和语言使 用策略。 此外还有不少语言学家也对学习策略进行了不同的分类。 《英语课程标准》把学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策 略。 这种分类既考虑了策略使用的目的, 又考虑了到策略使用的心理和认知过程, 是学习策略研究中采用较多的一种分类方法。 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采 取的各种策略。 资源策略是学生合理并有效利用多媒体进行学习和运用英语的策略。 学习策略不仅能够提高英语学习的效果和质量,减轻学生学习负担,而且符 合现代社会倡导的终身学习思想, 使学生能在走入社会后真正实现自主的终身学 习,更可以和教学策略相互促进,提高教学效率。而且研究结果还表明,不太成 功的外语学习者可以借鉴成功外语学习者的学习策略。策略是可以培养和训练 的,也是可以在教学中教授的(O’Mally & Chamot19
  90)。这为我们在课堂上 对学生进行学习策略的培养和训练的可能性提供了理论基础。 那么究竟如何在教学中培养学生的学习策略呢?在这方面, 国外已经开发出 一系列对学生进行学习策略培训的教程。而国内在这方面的研究则相对薄弱。笔 者在此仅根据《英语课程标准》中有关学习策略的说明,结合自己对学习策略的 理解和课堂教学的实践,对其做些探讨。
要在课堂上对学生进行学习策略的培养,教师首先要做到以下几点: 一:充分认识到学习策略对提高学习效果的意义并且帮助学生提高认识。 二:教师本人要注意学习策略的使用。要教给学生学习策略,教师必须首先 掌握并能熟练运用学习策略。 三:在教学中要有意识的渗透学习策略的训练。无论是使用统编教材,还是 自己开发的课程资源, 在教学前都要先考虑一下其中是否包含了对学生学习策略 的训练,哪个方面的,要让对学生学习策略的培养贯穿自己的每一个教学环节。 四:要把学习策略的教学建立在个体基础上。学习策略更多的与个人有关, 教学策略本身无好坏, 但具体到每个学生, 则并不是每一种策略都有同样的效果。 所以教师首先要了解学生特点,已有的观念和方法及常用的学习策略。要结合学 生的学习风格对其进行学习策略的指导。 对于课堂上的具体行为而言,笔者认为可以采用以下做法: 培养认知策略的训练: 认知策略包括学生如何接受语言材料,如何储存材料,如何组织语言,如何 理解语言结构,如何提高操作的技能,等等。 老师要从一开始,就要指导学生进行有效的课前预习。可以通过布置相应的 问题来诱导预习,让同学们自学生词,了解大意,确定自己的难点和问题,在上 课时要及时检查,这样很快学生就会养成良好的预习习惯。 在课堂上,老师可以试着让学生对中西方不同的观点/文章/题目进行比较。 做看图说话,对具体物体进行描述。 在听,读,说,写时试着在脑中构思画面。 做好笔记、小结、读后感。 让学生多总结反思自己的学习行为,试着找到最适合自己的学习策略。 在做阅读,听力时努力根据上下文稿猜测意思。 教学生学会使用工具书,试着利用工具书进行自学练习。 在学习中多加模仿,训练。 培养调控策略的训练:
要培养学生的调控策略,主要是把“反思”变成课堂上学生的活动。即: 让学生做个人学习计划,谈个人打算,人生理想,从而进一步明确自己的不 足,以修正自身的行为,完成自己的计划,理想和目标。 向同学们谈学习经验。可以让同学们在班上做口头演讲,写关于如何学好英 语的文章。 做学年小总。 对自己的自己所用的学习策略效率进行评估,找出不足。 给出不同的问题,让同学们挑选并解决问题。 多组织一些课外活动,,主要由学生组织参加,老师协助指导,如英语角, 英语小品,歌曲大赛等等。 在课堂上, 一节课精力完全高度集中是很困难的, 这就要训练学生有选择的, 定向使用注意力。 如根据重点和难点和自身对知识的掌握情况来确定自己精力高 度集中的时段。自己不熟悉的内容就要集中精力听讲。 培养交际策略的训练: 教师要课堂上可以指导学生如何开始谈话, 如何在谈话中引出自己想谈的话 题或得到想要的信息,如何结束谈话。 要对同学们进行非语言交流,或对体态语的理解和运用的训练。要让学生注 意不同文化中距离、眼神,手势,面部表情的差异,并学会恰当运用。 用分组教学促进同学们的合作和交流。 培养 资源策略的训练: 善于获得学习资源、充分利用学习资源是英语学习中很重要的环节之一。对 我国中学生而言,因为学习资源不是很丰富,因此资源策略显尤为重要。 首先要让学生明白, 课本不是唯一的教材资源。 还可以利用英文报纸、 杂志、 影视、广播等学习。 教师可以布置一些课本上无法找到答案的作业。 如在学习高一新教材第十单 元时,笔者要求学生对目前中国的环境和动物保护情况进行调查研究并做汇报。 并提供了一些网站的网址供同学们查询。 按一定比例布置学生从语言实验室,互联网,图书馆,社区,动物国、水族 馆等才能找到答案的作业。当然,这要结合当地的实际情况。比如笔者在青岛,
就充分利用了青岛的海尔科技馆,水族馆,崂山等本地资源,布置作业,让学生 到这些地方去寻找答案。 尤其是要注意培养学生运用互联网查询资料的能力和习 惯。 以上是作者在教学实践中对学习策略及培养所做的一些探讨和尝试, 事实证 明,培养和训练学生的学习策略是提高教学效率的有效途径之一,希望能有更多 的教育工作者对此进行更深入的研究,使此次新课改的理念能真正深入课堂。 参考文献: 田慧生 刘绍忠 黄远振 《英语课程标准教师读本》 远方出版社 20
  03.5 《中学英语课程理念与实施》 广西师范大学出版社 2
  00.5 《新课程英语教与学》 福建教育出版社 20
  03.9
黄艳明、李英 《英语新课程教学设计》 辽宁师范大学出版社 20
  03.8
 

相关内容

中学英语学习策略及培养

   中学英语学习策略及培养 山东青岛崂山区海山学校高中英语组 魏训刚 【摘要】二十一世纪的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人,这已成为人 们的共识。 我国 《英语课程标准》 把学习策略列为课程目标之一, 同时明确指出: 学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。学习策略越来越引起人们 的重视。本文通过对学习策略概念,及其对中学英语教学的作用分析,试着对课 堂上培养学生学习策略的各种具体方式进行了探讨。 【Summary】The focus of the article is on he ...

初中英语学习策略及其培养

   初中英语学习策略及其培养 三明十一中 吴明怀 1.学习策略的概念 学习策略的概念 学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括 认知策略、调控策略、交际策略和资源策略,在《课标》第二级、第五级和第八级中都有具 体的目标描述。 2.学习策略的培养 学习策略的培养 1)认知策略的培养 认知策略的培养 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 (1)记笔记 ) 记笔记是认知策略中的一项技能。通过听教师授课可以训练记笔记;通过阅读或听力途 径也可以训练 ...

大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略

   摘 要:文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础;通过调查问卷,分析了大学生英语自 主学习现状;针对存在的问题,以建构主义学习理论为基础,提出了大学生英语自主学习能力 的培养策略,认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色,加强学习过程 中的协作学习, 创设有利于英语自主学习的环境, 重视英语学习过程的自我评价等四个方面, 加强对大学生英语自主学习能力的培养. 关键词: 大学生 英语 自主学习能力 建构主义 调查分析 培养策略 中图分类号:H 319 文献标识码:A 文章编号 ...

英语学习

   一、新概念选择英音还是美音? 答:在书店购买的《新概念》配套磁带就是英音版,由外研社出版。一般我们说的经典 语音就是这个版本。但是,对于第一册来说,偶数课,这个版本的录音是没有的。只有 美语版《新概念》第一册的录音是完全的。 但是,对于学习美语又喜欢《新概念》的朋友来说,最好是听美音版的,由上海外 国语大学出版。市场上很少见了,需要耐心的在网上找。 美音与英音的原则全凭个人喜好,没有谁好、谁不好的区别。只要是学英语的人, 在练习听力时应该美音、英音都接触,因为在现实生活中,你不知道你碰到的外 ...

英语学习

   英语学习 这篇文章非常长,但个人认为写的非常好,建议分十几次看完。我已经看了好几遍, 这篇文章非常长,但个人认为写的非常好,建议分十几次看完。我已经看了好几遍, 但觉得仍是没有研究透。好东西不敢独专,发给大家共享之。 但觉得仍是没有研究透。好东西不敢独专,发给大家共享之。当然文章中的观点不一定全 部正确,但有些说的确实有道理,欢迎大家各抒己见。 部正确,但有些说的确实有道理,欢迎大家各抒己见。 1 ○ 学好英语非常重要。因为英语的已经成了事实上的全球通用语言, 学好英语非常重要。因为英语的已 ...

英语学习

   经验分享:学习英语的五个好习惯 好的学习习惯会对我们的学习有很大的帮助,下面和大家介绍几个有用的习惯 还有就是要改掉的一些习惯,分成英语(论坛)学习的背单词,阅读,朗读,听写还有写作的习惯。 1、背单词的习惯 似乎背单词永远是中国学生英语好坏的标准,也是考察的重要内容,那么我首先要和大家谈这个问题,就是背单词的习惯问题。 首先,重复次数不是越多越好。同次背诵的时候,抄写或者朗读的次数不是越多越好,而是在72小时内进行有效的重复,基本上我们喜欢做的抄10次就够了,再多的次数其实在不久之后就会很容 ...

英语学习

   英语名言警句英语列表 更新:2010-3-25] 1、经典 English 爱情名言 经典 [英语名言警句 经典 English 爱情名言 [英语名言警句 I love you not because of who you are, but becaus 更新:2010-3-25] 2、英语人生格言 英语人生格言 Joseph Addison. American wreter 美国作家艾迪生.J.A [英语名言警句 contented mind is th 更新:2010-3-25] 3、有 ...

英语学习

   1、出口方面的词汇出口信贷 export credit 出口津贴 export subsidy 商品倾销 dumping 外汇倾 销 exchange dumping 优惠关税 special preferences 保税仓库 bonded warehouse 贸易顺差 favorable balance of trade 贸易逆差 unfavorable balance of trade 进口配额制 import quotas 自由贸易区 free trade zone 对外 贸易值 va ...

英语学习

   Barack Obama’s Victory Speech: Speech: Change Has Come To America November 5, 2008, Obama made his Victory Speech in Chicago, now let us through a period of video to review the scene at that time? It is been a long time coming 我们已经等待很长时间了 We are an ...

英语学习

   从句总介 " 从句(Subordinate Clause)是复合 句中不能独立成句,但具有主语部分和谓 语部分,由that、who等关联词引导的非 主句部分。 <定语> "主语 主语 1.名词 2.代词 1. 名词 名词的复数形式,多数名词的复数形式在其单数形式后面加 -s 或 -es 构成,名词复数 形式变化如下。 2) 名词以 [s],[z],[x],[t],[d](也就是以sh,ch,s,x等结尾的)等音结尾在其后加 -es, 如词尾已有 e ,只加-s。 clothe ...

热门内容

山东省烟台市2010届高三诊断性测试英语试题

   中学英语之家 | www.hsehome.net | 我们致力于为您提供最全的免费、免注册即可下载的教学资源 中学英语之家 | www.hsehome.net | 我们致力于为您提供最全的免费、免注册即可下载的教学资源 中学英语之家 | www.hsehome.net | 我们致力于为您提供最全的免费、免注册即可下载的教学资源 中学英语之家 | www.hsehome.net | 我们致力于为您提供最全的免费、免注册即可下载的教学资源 中学英语之家 | www.hsehome.net | 我 ...

2010届中考英语透析语法非谓语动词考点

   透析中考英语语法非谓语动词考点 www.z k5u.c o www.z k5u.c o www.z k5u.c o www.z k5u.c o ww w.zk5 u.co ww w.zk5 u.co ww w.zk5 u.co ww w.zk5 u.co 【非谓语动词命题趋势 】 根据对非谓语动词部分全国各省、 市中考试题的分析可知, 今后该部分仍将是重点考查点之 一。其考查重点为: 1. it作形式主语、宾语的用法 2. 感官动词后不定式作宾语补足语和动词ing形式作宾语补足语的用法; 3 ...

2008年小学英语毕业试卷经典必备

   年小学英语毕业试卷 2008 年小学英语毕业试卷 学校: 班级: 姓名: 学校: 班级: 姓名:(时间:40 分钟) 时间: 分钟) I 在每组中找出不同类的一个, 并把它写在括号中。 1( 2( 3( 4( 5( 6( 7( 8( 9( 10 ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) basketball ride fish cake flower summer heavy cabbage swimming pool bird fly football lunch chicken ice ...

2009年11月北京地区成人英语三级考试(A)卷

   月北京地区成人英语三级考试(A) (A)卷 2009 年 11 月北京地区成人英语三级考试(A)卷 2009.11.21 Part I Reading Comprehension (30%) Directions: There are three passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four ...

初中英语句型

   初中英语重要句型 as soon as as…as… as…as possible ask sb. for sth. ask/tell sb. (how) to do sth. ask/tell sb. not to do sth. be afraid of doing sth./ that… 初中英语重要句型 8. be busy doing sth. 9. be famous/ late/ ready/ sorry for… 10. be glad that… 11. buy/ give/ ...