诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识
摘要: 摘要:英语课程标准把开发课程资源,拓展学用渠道作为基本理念之一。本文结 合诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用,谈谈它对提高教师课堂效 率、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力等方面的认识。 关键词: 关键词:诸暨市网校资源,应用,认识
新英语课程标准明确提出:要积极利用音像、电视、书刊、杂志、网络信息 等教学资源,拓展学习和应用英语的渠道。计算机、网络的发展为英语教学提供 了丰富的资源,教师和学生都可以有所选择,有所创造地利用网络资源。笔者结 合使用诸暨市网校 http://school.zjjy.com 浣江中学英语网站的资源,谈谈自 己的认识。
一、网校资源的应用 网校资源的应用
  1、应用于课堂教学: 黑板、粉笔、教科书,最多加个录音机的传统授课方式已不能满足当今英语 教学的需要,而多媒体课件能最大限度地满足学生视听等感官的需求,激发学习 的兴趣,为我们的英语课堂增光添彩。 在一线工作的老师, 尤其是对多媒体课件制作技巧掌握得不是很好的中老年 英语教师,要为自己的每一堂课制作多媒体课件是不太现实的。而这时,浣江中 学英语网校的《金盘英语》走进了我们的生活。 《金盘英语》是与人教版 Junior English for China 这一套教材配套的视频节目。只要通过简单的剪辑,就可以为 学生献上一堂充满生机与活力的多媒体英语课。下面以 Students’ Book 3, Unit 10 Lesson 40 为例,谈谈网校资源在课堂教学中的应用。具体教学步骤如下: Step1 Warming up 剪辑《金盘英语》中 Unit 9 配有 flash 动画的英文歌曲 Music Bar,歌词内 容用以帮助学生复习一般现在时的被动语态,其轻松活泼的旋律、生动有趣的画 面,引起了学生极大的兴趣,调动了学生的积极性,为接下来新课的学习作好了 思维与情感的双重准备。
1
Step2
Revision T: Last Saturday afternoon, Wei Hua and her Classmates visited the Museum
of Natural History. What did they see? 剪辑《金盘英语》Lesson 38 中的几个画面帮助学生回答: 画面 ①. The fossils of many kinds of dinosaurs 画面 ②. The dinosaur eggs 画面 ③ a special dinosaur covered with feathers? the feathered dinosaur. T: How did the Students go into the museum? What sign can they see when they go into the museum? What else signs can they see in the museum? What do they mean? 剪辑 Lesson 39 中以下标志的画面帮助学生回答:① PUSH ② PULL ③ NO SMOKING ④ NO PHOTOS ⑤ ENTRANCE ⑥ EXIT ⑦ BUSINESS HOUSE 9:00? 12:00 Step3 Presentation
剪辑《金盘英语》中 Wei Hua and her classmates 参观博物馆的视频,设置静 音,让学生观看。 T: What did they see in the museum? 定格画面:① a cup with three legs ② a wine pot in a bowl T: What was the cup used for? What was it made of? What was the wine pot used for? What was the bowl used for? How did the bowl make the wine warm? 教师讲解并在屏幕上显示以下重要句型: ① What was it used for? ② What was it made of? It was used for drinking wine. It was made of metal.
③ What was the bowl used for? It was for serving wine. The big bowl was used for keeping the wine warm. ④ How did it keep wine warm? the wine would get warm.
2
When the bowl was filled with hot water,
通过看图片回答,学生对古代的发明物留下了较深的印象,同时复习并巩固 了本单元的语法重点:一般过去时态的被动语态。 Step4 Drills:
在屏幕上呈现故宫博物馆中的“三脚杯”“酒壶” , 。 Ask and answer in pairs. Talk about these things what they were used for in the old days. Step5 Practice

  1) 把 Wei Hua and her classmates 参观博物馆的视频配以原声再播放一遍,学生 一面欣赏真实情景中的画面,一面感悟地道的英语口语。 口语内容主要是刚呈 现并操练过的教材中的对话。
  2) 可以看教材对话内容,也可以只看视频,一句一句跟读原声。
  3) 只看视频跟读原声。
  4) 设置静音,观看视频,为画面配音。 Step6 Task 1: Talking
Talk about one of your own things. Step7 Task 2: Writing
Write a short passage as what the teacher writes.

  2、应用于课外延伸 一些内向的学生因为担心老师的批评和同学的嘲笑,不敢在课堂上发言, 也很少和同学交流,综合运用语言的能力比较弱,但他们喜欢一遍一遍地看《金 盘英语》 ,就好像在家里看动画片一样。 由于学生的个体差异性,一些学生可能对课堂内容不能很好得消化、吸 收。网校可以将课堂延伸到课外:学生在家进入浣江中学网校后,选择当天所学 的单元内容, 《金盘英语》的两位老师会用中、英文生动、仔细地为他们讲解课 文内容;学生对难点、重点部分可以重复播放,直到完全理解、记忆为止;每个 单元中还有一到两首配合单元学习内容的 chant or song,有助于缓解学生学习的 疲劳,轻松地复习本单元的内容。
3
二、对网校资源应用的认识 网校资源应用的认识 经过三年的教学实践,所带班级学生对英语学习兴趣大增,视听能力,语言 综合运用能力与测验成绩都有较大的提高。笔者通过反思,对网校资源的应用有 以下认识:

  1. 提高了教师的课堂效率。 以 Students’ Book 3 Lesson 40 为例,教材中的故宫博物馆及博物馆中的古代 三脚杯,酒壶远离我们现代学生,大多数学生只能从教材的图片去认识他们,但 《金盘英语》中实地拍摄的情景、实物,直观地呈现在同学们面前,可以压缩教 师的讲述时间,增加了师生,生生之间的交流,优化了教学过程。课件还帮助教 师提高讲课的节奏,减少板书的时间,快速而又清晰显示预先设计的问题和重点 句型。

  2. 提高了学生的学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。学生学习的内在动力是学习兴趣,兴 趣激发起来了,学习效果也随之提高。Students’ Book 3 Lesson 40 Practice 部分: 中国学生 Han Mei,英国学生 Lucy, David 参观故宫博物馆的真实场景,配以欢快 活泼的背景音乐, 给人以一种身临其境的感觉, 能在视觉和听觉上同时刺激学生, 学生动眼、动耳、动脑、动口,多种感官同时参与。Warming up 部分的《Music Bar》 ,What’s this T-shirt made of? I think it’s made of cotton. 歌词节奏鲜明欢快, 可爱的动画猫的出现,一下子吸引了学生的眼球, “咚咚咚咚咚”轻松活泼的鼓 声更是刺激了学生的兴奋神经中枢,有了兴趣,同学们更是积极主动地投身到课 堂学习中去。

  3. 培养了学生的自主学习能力 在工作日,我们每天上一节英语课,每节课 45 分钟,学生全年大约 200 个学习日,总数加起来全年不过 150 个小时。无论我们英语老师怎么努力,学生 的英语学习情况都不容乐观。 为什么每个人都会讲母语?我们大多数农村学生其 实已经学会了两门语言:方言与普通话。为什么让学生开口说英语语那么困难?
4
为什么一个中国儿童到了以英语为母语的国家就很快学会了英语?其实我们的 学生缺少的就是大量接触外语的机会,所以接触语言的频度很重要,而浣江中学 英语网校则为我们的学生搭建了课外自学英语的平台。 课堂上有的学生如果走了神或者听不懂当天的内容,又不敢问老师,日积月 累,学习难度就会加大,学习兴趣大大降低,甚至有的学生采用逃避的方法,完 全放弃英语。英语网校可以在任何时候,任何地点帮助学生复习、巩固当天所学 知识,学生也可在任何时候对先前所学内容查漏补缺。学习频度的提高,促进了 学生对英语的感知和掌握,更主要的是培养了他们利用网络资源自主学习的能 力,也培养了学生终身学习的能力。 诸暨市浣江中学英语网校丰富的网络资源为提高初中英语教学效果和学生 的英语水平作出了不可磨灭的贡献。计算机网络的迅猛发展,要求我们教师具备 搜索资源、筛选资源、编辑资源的能力,更好地为我们的英语教学服务,为祖国 未来的栋梁的发展服务。
参考资料: 参考资料:
  1、 《英语课程标准》
  2、李英 《新课程教学设计 英语》
  3、李连宁 《中小学英语活页文选》 北京师范大学出版社 首都师范大学出版社 20
  01.
  8.
一、职业生涯规划的意义
  1、以既有的成就为基础,确立人生的方向,提供奋斗的策略。
  2、突破生活的格线,塑造清新充实的自我。
  3、准确评价个人特点和强项。
  4、评估个人目标和现状的差距。
  5、准确定位职业方向。
  6、重新认识自身的价值并使其增值。
  7、发现新的职业机遇。
  8、增强职业竞争力。
  9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知
  1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括: 经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
  2、超越既有的得失每个人都很努力,但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事,自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技,当下难以断输赢。
  3、以万变应万变
5
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状
  1、 个人部份健康情形: 身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响健康的活动? 生活是否正常?有没有养生之道?自我充实: 是否有专长?经常阅读和收集资料吗?是否正 在培养其他技能?休闲管理: 是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲计 划?
  2、事业部份 财富所得:薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快 吗?社会阶层: 现在的职位是什么?还有升迁的机会吗?是否有升迁的准备呢?内外在的人 际关系如何?自我实现:喜欢现在的工作吗?理由是什么?有完成人生理想的准备吗?
  3、家庭部份 生活品质: 居家环境如何?有没有计划换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化 的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习计划吗?家庭关系:夫妻和谐吗?是否拥有共同的发展 目标?是否有共同或个别的创业计划?父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如 何?是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游?家人健康: 家里有小孩吗?小孩多大?健康吗? 需要托人照顾吗?配偶的健康如何?家里有老人吗?有需要你照顾的家人吗? 四、人生发展的环境条件
  1、友伴条件:朋友要多量化、多样化、且有能力。
  2、生存条件:要有储蓄、发展基金、不动产。
  3、配偶条件:个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
  4、行业条件:注意社会当前及未来需要的行业,注意市场占有率。
  5、企业条件:要稳定,则在大中型企业;要创业,则在小企业。公司有改革计划吗?公司 需要什么人才?
  6、地区条件:视行业和企业而定。
  7、国家(社会)条件:注意政治、法律、经济(资源、品质) 、社会与文化、教育等条件, 该社会的特性及潜在的市场条件。
  8、世界条件:注意全球正在发展的行业,用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源
  1、人脉:家族关系、姻亲关系、同事(同学)关系、社会关系。 [解决方案]沟通与自我 推销
  2、金脉:薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产(动产、不动产) 、信用(与 为人和职位有关) 。 [解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
  3、知脉:知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测(洞察)力、敏锐力。[解决方案]做好 时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
6
 

相关内容

诸暨市网考校资源在初中英语教学中的应用与认识试

   诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 摘要: 摘要:英语课程标准把开发课程资源,拓展学用渠道作为基本理念之一。本文结 合诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用,谈谈它对提高教师课堂效 率、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力等方面的认识。 关键词: 关键词:诸暨市网校资源,应用,认识 新英语课程标准明确提出:要积极利用音像、电视、书刊、杂志、网络信息 等教学资源,拓展学习和应用英语的渠道。计算机、网络的发展为英语教学提供 了丰富的资源,教师和 ...

诸暨市网_校资源在_初中英语教学中的应用与认识

   . 诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 摘要: 摘要:英语课程标准把开发课程资源,拓展学用渠道作为基本理念之一。本文结 合诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用,谈谈它对提高教师课堂效 率、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力等方面的认识。 关键词: 关键词:诸暨市网校资源,应用,认识 新英语课程标准明确提出:要积极利用音像、电视、书刊、杂志、网络信息 等教学资源,拓展学习和应用英语的渠道。计算机、网络的发展为英语教学提供 了丰富的资源,教 ...

浅谈初中英语教学中的素质教育

   浅谈初中英语教学中的素质教育 「摘 要」基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化 课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形 成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、 说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终 身学习打下良好的基础。 「关键词」素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 关键词」 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高, 但由于种种因 ...

多媒体课件在中学英语教学中的应用

   2010年第3期中小学实验与装备 信息技术与学科整合 第20卷(总第109期) 23 多媒体课件在中学英语教学中的应用 湖北省利川市汪营镇苏家轿初级中学 (445409) 牟学忠 的时间内掌握使用方法。 1 多媒体课件在中学英语教学中的作用 多媒体课件是指基于计算机技术.将图、文、声、像等媒 ②功能强大。多媒体开发工具应具有所见即所得、媒 体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。 ③兼容性强。课堂教学中要用到的素材千变万化,开 发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式。支持各种输入设 备,能 ...

图示理论在大学英语听力教学中的应用

   高 校 论 坛  由量  技 21   …   工    o9 期  。 年第 图 示 理 论 在 大 学 英 语 听 力 教 学 中 的应 用  张 虎  ( 疆财 经大 学外国语学 院 ) 新   摘 要 本文借鉴认 知心理学 中的图示理论 ,探讨 图示理 论在 听力理 解过 程 中的重要作 用 ,并提 出了如何 在听力教学 中运用 图示  图示理论 听力理解 英语教 学  理 论 的 一 些 建议 。   关键词 教 育部2 0 年颁 布的 《 07 大学英语课程教学要求 》明确提出 ...

汉英翻译技巧在英语写作教学中的应用

   第20卷第5期 2 0 0 8 年 10 月 沈 阳 大 学 学 报 J OU RNAL OF SHEN YAN G UN IV ERSIT Y 英语写作的重要性 。英语写作能力的高低 , 能体 现出学习者英语的综合素质 。然而英语写作却是 英语教学中的薄弱环节 。由于中英文化背景的差 异所导致的思维方式的不同以及写作角度 、 、 方法 用词等方面的差异 , 中国学生在英语写作中常常 出现的许多错误 , 多是由于学习者从汉语思维转 换到英语思维的过程中遇到了障碍而产生的 。因 此 ,训练学生 ...

“小学英语空中课堂在教学中的应用”实施方案

   “小学英语空中课堂在教学中的应用”实施方案 小学英语空中课堂在教学中的应用”实施方案 一.问题的提出 农村地区的教育质量与教育水平对提高全民整体素质的影响巨大, 受到了国家 的高度重视。 农村地区教育发展缓慢的根本原因是农村地区与城市发达地区教育资 源差距很大,表现在物质资源(教学仪器设备等)及人力资源的巨大差异上,特别 是教师教学能力不足成为影响农村教育质量的重要因素。国家实施“农村中小学现 代远程教育工程”的一个根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去,使广 大农村地区的中小学生与教 ...

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用

   浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用 坊子区凤凰街道响河子小学 王 瑾 《英语课程标准》指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教 学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。”以多媒 体为代表的现代信息教育技术体可以表示图像、动画、声音、视频,可以模 拟仿真,可以实现虚拟的世界。正是由于现代信息技术的这些教学优势,使 得小学英语教学更为形象、生动、逼真、易于学生接受,易于唤起师生情感, 调动学生的学习积极性,得以提高教学效果,达到教学目的。小学英语的特 点是:题材广、生 ...

浅谈英文电影在大学英语听说教学中的应用

   影视教育 潍坊学院外国语学院 廉亚健 浅谈英文电影 在大学英语听说教学中的应用 但是目前 [摘要] 英文电影这一丰富生动的资源对大学英语听说教学具有积极的作用。 英文电影在大学英语听说教学的运用过程中仍存在诸多不尽人意的问题。 观赏电影是学 习英语的极好途径, 既能提高听又能了解英语世界文化民俗。 英语电影是外语教学的好帮 手, 也是学生学习语言知识和文化知识的有效途径。 [关键词] 英文电影 应用 问题 解决 英语听说教学 电影作为一种综合艺术, 具有浓烈的艺 术感染力, 是当代最具影响力 ...

英文教学论文:试述英文报刊阅读在大学英语阅读教学中的应用

   英文教学论文: 英文教学论文:试述英文报刊阅读在 教学论文 大学英语阅读教学中的应用 摘要:阅读是一种重要的语言实践形式,也是人们获取 各种信息的主要途径。在就目前大学英语阅读教学中存在问 题分析的基础上,本文提出了英文报刊阅读在大学英语阅读 教学中能起到积极作用,并探讨了如何在大学英语阅读教学 in 中利用报刊阅读以及应注意的问题。 关键词:英文报刊阅读 大学英语阅读教学 兴趣 一、大学英语阅读教学中存在的问题。 阅读是一种摄取信息的过程,也是学习者掌握语言知识、 拓宽知识视野、启迪思想的 ...

热门内容

服装英语词典

   服装英语词典 常用服装英语词典 其他常用辞汇 服装品质控制(qc)辞汇 验货用语资料 织疵的英文表达 丝 silk 其他 qc评语 面料 针织基础知识 针织布 服装标准术语 一、服装术语 服装产品行业术语 上装的成品术语 下装的成品术语 裙子的成品术语 裤子的成品术语 全身装成品术语 二、服装的造型名称 各种领子的造型名称 袖子 口袋的造型名称 小部件造型名称 三、服装部位结构名称 上装前身的部位名称 上装后身的部位名称 下装的部位名称 其它 服装部位 衣袖 衣前身 省dart 上下装部位 ...

大学英语四级考试大纲单词

   大学英语四级考试大纲单词 大学英语四级考试大纲单词 A a art.一(个);每一(个) abandon vt.丢弃;放弃,抛弃 ability n.能力;能耐,本领 able a.有能力的;出色的 abnormal a.不正常的;变态的 aboard ad.在船(车)上;上船 about prep.关于;在…周围 above prep.在…上面;高于 abroad ad.(在)国外;到处 absence n.缺席,不在场;缺乏 absent a.不在场的;缺乏的 absolute a.绝对 ...

2011年高考英语复习_高分五大策略

   英语作文常用谚语、 英语作文常用谚语、俗语 1、A liar is not believed when he speaks the truth. 说谎者即 、 使讲真话也没人相信。 使讲真话也没人相信。 2、A little knowledge is a dangerous thing. 一知半解,自欺 、 一知半解, 欺人。 欺人。 3、All rivers run into sea. 海纳百川。 、 海纳百川。 4、All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。 、 条 ...

2006年普通高等学校招生全国统一考试??英语(上海)

   本资料来源于大家网高考英语论坛 http://club.topsage.com/forum-136-1.htm 2006 年普通高等学校招生全国统一考试(上海市) 英语试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分 150 分。考试时间为 120 分钟。 第Ⅰ卷 (三部分,共 105 分) 第一部分:听力(共两节,满分 30 分) 第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分) Part A Short Conversations Directions: In ...

高中英语必修5 ---完成句子专练(过去分词)

   Compulsory 5 完成句子 1 ,we should be kept(被告知) the latest news if we don’t want to fall behind. (inform) 2 he failed (使得他自己被理解) by his teammates. (understand) 3 (留下深刻印象) the hardworking boy, Julia made up her mind to devote herself to science. (impres ...