课程与教学探索
教 育 导 刊 !""! 年 # 月 号 上 半 月
注重英语学习策略 提高英语学习实效
周葆春
> ?@A 良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验 、 适 应 、 巩 固 、 反 省 和
创新各种有效的学习方法。注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情,调动其 非智力因素,使之主动发展自我,实现教学目的,提高学习效率。
> BCDA 学习策略
自主学习
英语学习实效
没有任何教学目标比使学生成为独立的、自主 的、高效的学习者更重要。教会学生学习,传授有效 的学习策略,已被当前教育界视为提高学习效率的有 效途径及减轻学生负担、大面积提高教学质量的有效 措施。
学习策略是自省的过程。学生在英语学习中,会 不自觉地养成不好的学习习惯。例如,在阅读文章 时,习惯逐字逐字读。而这种毛病是学生能自我省 察,花一段时间训练掠读、略读等来自我完善的。 学习策略是创新的过程。每个学生都会有自己的 一套学习策略,要将其化为实效性策略,有待学生不 断地实践、体验、适应、巩固、自省,不断地以动态 的方式去调整,从表层学习进入深层的英语修养、文 学修养、美学修养等去领悟英语本身的价值,发展和 创新更优化的英语学习策略。
!" #$%&’()
学习策略具有几方面的特征: 学习策略是实践的过程。学生在学习英语时都在 实施某种策略。例如阅读短文时,会较为关注 “ 语言 点” 并即时记住它们,甚至在文字下面划线提示注 , 意,这就是实施阅读策略。但一旦考虑到实际的阅读 效果时,或许又会丢掉这种策略,而改用更为完善的 阅 读 策 略 : 抓 住 $%&’( )*+,*+(* , 领 会 -*. /%
  01), 留 意 句 与 句 之 间 的 相 关 联 系 , 了 解 重 点 问 题 的 ’+)’1*
*+ ,-./-$01234567
学习英语,需要勤学苦练,同时也需要讲求策略 和方法。
8 !9 ,-./-$:&;<=
中学英语学习策略要培养中学生使用有效的学习 方法,减少学习的盲目性,提高学习的自主性,为日 后的终身学习创造条件。中学生的英语学习策略包括 情感策略、管理评价策略、认知策略、交际策略等。 情感策略是学生在语言学习中调控自己的兴趣、态 度、动机、信心和意志等情感因素的策略。管理评价 策略是学生对学习进行计划、实施、自省、评价和调 整的策略。认知策略是学生为了完成具体学习任务而 采取的相应的有效学习的技术处理以维持和提高英语 交际效果的策略。交际策略为学生语言学习提供广阔 的实操和强化的空间。学习策略分支众多,教师应帮 助学生掌握。 情感策略: ! 认识英语学习的目的性。 " 树立学 习英语的信心、恒心和耐心。 # 培养学习英语的浓厚 兴 趣 。$在 英 语 运 用 中 敢 于 面 众 , 不 怕 难 、 不 怕 羞 、 不 怕 错 。%勿 在 英 语 学 习 过 程 中 产 生 大 喜 大 悲 的 情 绪。 & 学会尊重、理解教师或他人的情感。 ’ 培养团 队合作精神和共同进步的思想。 ( 乐于向其他同学提
2*3+’+4 , 机 智 地 作 出 合 乎 逻 辑 的 推 理 , 及 时 地 选 择
正确答案。 学习策略是体验的过程。在学习实践中,学生会 产生直接的体验。例如,想改变逐字堆砌词语的英语 书 面 表 达 的 习 惯 , 于 是 注 重 了 抓 住 23’+ ’1*3 , 列 出
-*. /%
  01) 和 高 深 可 行 的 56
  03)*) 和 53,,*0+), 同 时 注
重行文中的句式变换和句与句之间紧密的衔接,以及 文章头尾呼应和必要的点题句。伴随着这种活动的是 发生在学生内心的新体验。 学习策略是适应的过程。适应不是一朝一夕可以 完成的。例如,习惯了在做完形填空时追究孤立的语 言点,缺乏对上下文内在关联的注意,就可能不适应 新的做题方法:通读全文,句与句的紧密衔接,对漏 空格的合理选择。那么,就仍要有一段适应的过程。 学习策略是巩固的过程。在学习的实践、体验、 适应中,学生会逐步获取有效的学习策略,而面对英 语学习本身的特点,需要他们持之以恒并巩固已有的 学习策略。
!!
供帮助。 管理评价策略: ! 明确学习英语的长期、近期目 标。 " 根据实际需要制订相应的学习计划。 # 摸索行 之 有 效 的 英 语 学 习 方 法 。$善 于 创 造 和 把 握 学 习 机 会。 % 关注各学习环节中的进展情况。 & 总结归纳学 习中的得与失。 与教师或同学交流学习体会或经验。 ’ 认知策略: ! 注重学前预习准备。 " 在英语学习 中集中注意力、观察力、模仿力。 # 利用推理、归纳 等逻辑手段。 $ 加强学习迁移能力,举一反三。 % 及 时复习所学知识,提高记忆力。 & 善于发现和总结语 言学习规律。 ’ 学会将输入的信息进行合理的分类和 储存。 ( 善于运用工具书、图书馆、网络等资源获取 更多信息。 ) 充分训练听、说、读、写能力。 交际策略: ! 创造和把握运用英语的机会。 " 注 意使用规范的语言。 # 借助体态语言等手段提高交际 效果。 $ 学会克服交际中遇到的困难。 % 积极与同学 配合。 & 依靠教师的帮助和指导。 ’ 遵守交际习惯。
生提供了内容丰富、语言精辟的好文章,又让他们去 欣赏和感受超出教科书的新短文,通过实践证明行之 有效。
34 56&’78+,&-./
调查表明,中学生至少缺乏这样一些素养和常 识:学习过程中的自我控制和自我评估能力,学习情 绪调控和信心保持的能力,合作精神,自主学习方 法。 教师应注重引导学生针对自己的问题有计划有步 骤地发展,改进学习策略,以使他们学得兴趣盎然, 理解深刻,记忆牢固,应用出神入化,创造海阔天 空。我们可做如下努力: 激发学生认知内驱力。教师要在教学中用人格魅 力去激发他们的认知内驱力,让学生把认知与情感合 二为一。 采取适当的竞争方法。我校在高三设立 “ 英语苹 果杯” “ 、 五羊牌雪糕杯” “ 、 可乐杯”等测试优秀奖 和进步奖,小小的苹果和几只果冻就能给学生带来 “ 苦中乐” 。 指导学生学会自我评价。要学会学习,必须学会 自我评价、自我监控,自我规划学习任务,自我确定 和调整发展方向。教师要引导学生总结经验,如就高 考各题型阶段性测试每次的得分曲线图去仔细研究, 改进和选择更好的学法。 培 养 学 生 探 究 能 力 和 创 新 精 神 。 我 执 教 的 >??@ 届杨莹同学获高考英语单科状元和总分状元 ( 科为 A 外语复试) 她的成功在于学校鼓励学生主动发展的 , 氛围下,她能经常大胆质疑,主动翻阅工具书,教师 也能创设问题情境,引发认知冲突;同时她也能在教 师引导下对教学内容进行评议。她真正是以研究态度 和不断完善自我的精神走进北京大学的。 人的生存和发展是适应,是滚动化,所以也是学 习。中学生在教师的指导下,掌握科学的学习策略, 就具备了最重要最根本的素质和能力,就可以不断提 高学习实效,在激烈的竞争中发展自我,出类拔萃。
9:;<=
英语学习论》 广西教育出版社, , /B 胡春洞:《 @CCD 年版。 张思中外语教学法体系》 《 、 张思中外语 >B 张思中主编:《 教学法理论探讨与实践》 上海交通大学出版社, , @CCE 年版。 学习的策略?? ?怎样 学 得 更 好 、 EB 学习策略课题组: 《 更快、更高兴》 ,北京红旗出版社, @CCC 年版。 中国考试》 >??? 年第 G 、 D 期 , FB 《 英 , GB 全 日 制 义 务 教 育 , 普 通 高 级 中 学 《 语 课 程 标 准 》 中华人民共和国教育部制订, >??@ 年 H 月。
! "# $%&’()*+,&-./012
美国心理学家弗拉维尔的元认知研究的一个重要 目标是解决学生 “ 学会学习”的问题。研究表明:元 认知水平的高低关系到学生是否具有较多的关于学习 及学习策略方面的知识,并能否善于监控自己的过 程, 灵活地应用各种策略去达到特定的目标。因此, 教 师只有把学法指导落实到实效上, 学生才能学会学习。 指导学生掌握和运用科学的学习模式。如基本的 ?课前预习?? ?专心上课?? ? 学法模式:准备学习?? 及 时 复 习 ?独 立 作 业 ?改 正 错 误 ?系 统 小 ?? ?? ?? 结?? ?课外学习。真正让学生在教师的引导下,发挥 主观能动性,集中注意力,积极思维,敢于争辩,确 定学习目标,以实现课堂教学目的。 教师在教学过程中注意渗透学法,展示学法,化 教法为学法。比如中学生不断扩大词汇量是必要的, 教师可引导他们利用词根 ( ) 前缀 ( !""# 、 $!%&’( ) 和 后缀 ( 。 )*&&’( ) 例 如 , 学 习 +,# 时 , 同 时 学 习 +,#’"( 行动) +,#’.% ( 、 活跃的) +,#’.%/0 ( 、 活跃地) +,#’.1 、 活 、 男 、 女 ’#0 ( 动 ) +,#"! ( 演 员 ) +,#!%)) ( 演 员 ) ……。还可以引导他们借助近义词,举一反三:在学 习 2*!# 后 , 同 时 学 习 3"*-4 、 ’-5*!% 、 2+!6 、 4+6+7% 和 4%)#!"0 等 ; 同 时 可 引 导 他 们 注 意 词 义 演 变 : 如 、 . 8""9 ( : 书 ) ( : !%)%!.% + :/+,% ; 8*0 + #’,9%# ’。 +
  4.+-,% ) 指导学生掌握最佳学习策略。科学地使用大脑, 保持愉快的学习情绪,重视英语语感策略。如加强朗 读和背诵课文,多听多说:听英语教师说话,听英文 录音,听英文电台,看英文电影,使用电脑,参加课 内外活动,与师生交际。我校高中三年坚持使用 ;%3
<"-,%:# =-7/’)2 二、三、四册部分单元学习 , 既 给 学
! >?@A= BCDEFG& NO
HIJK= LM
!"
 

相关内容

注重英语学习策略提高英语学习实效

   课程与教学探索 教 育 导 刊 !""! 年 # 月 号 上 半 月 注重英语学习策略 提高英语学习实效 周葆春 > ?@A 良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验 、 适 应 、 巩 固 、 反 省 和 创新各种有效的学习方法。注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情,调动其 非智力因素,使之主动发展自我,实现教学目的,提高学习效率。 > BCDA 学习策略 自主学习 英语学习实效 没有任何教学目标比使学生成为独立的、自主 的、高效的学 ...

英语学习

   在外企工作三年的我 给大家一些英语学习得建议和忠告 附送下载资 料无数 外企工作三年 给大家一些有用得建议 附送学习资料 我的英语在大学就一直不行,勉强混过四级,只能说是碰巧读了研, 我的英语在大学就一直不行,勉强混过四级,只能说是碰巧读了研,英 语怎么考过的我自己都没想明白。 语怎么考过的我自己都没想明白。从毕业四年后基本都快把英语忘掉 企业)工作以来, 了。三年前因为一个特殊的机遇进入外企(美国 企业)工作以来,断 三年前因为一个特殊的机遇进入外企( 断续续学了很久的英语。进展一直不大, ...

英语学习

   英语学习英语学习 [ 上一层 ] [ 初中英语 ] [ 高中英语 ] [ 四六级英语 ] [ College English ] [ Englishlearner ]     首 页高 考自 考考试资源高中英语PETS考试公务员考试计算机考试下载中心 考 研中 考大学英语英语教学知心港湾IELTS考试四六级英语普通话考试外国语学院   学习英语的六大要诀   当我们意识到有必要学会英语,并且下决心去攻克这个 ...

英语学习

   英语名言警句英语列表 更新:2010-3-25] 1、经典 English 爱情名言 经典 [英语名言警句 经典 English 爱情名言 [英语名言警句 I love you not because of who you are, but becaus 更新:2010-3-25] 2、英语人生格言 英语人生格言 Joseph Addison. American wreter 美国作家艾迪生.J.A [英语名言警句 contented mind is th 更新:2010-3-25] 3、有 ...

英语学习

   1、出口方面的词汇出口信贷 export credit 出口津贴 export subsidy 商品倾销 dumping 外汇倾 销 exchange dumping 优惠关税 special preferences 保税仓库 bonded warehouse 贸易顺差 favorable balance of trade 贸易逆差 unfavorable balance of trade 进口配额制 import quotas 自由贸易区 free trade zone 对外 贸易值 va ...

英语学习

   Test for Oxford English Starter Units 1-12 听力部分( 20分 听力部分(共20分) 一、选出你所听到的字母组合,或单词: (每小题1分,共5分) (听一遍) ( )1. A. mg B. nj C. mj D. ng ( )2. A. RIA B. AIR C. RAI D. IAR ( )3. A. name B. game C. them D. late ( )4. A. they B. they’re C. there D. then ( ) ...

英语学习

   从句总介 " 从句(Subordinate Clause)是复合 句中不能独立成句,但具有主语部分和谓 语部分,由that、who等关联词引导的非 主句部分。 <定语> "主语 主语 1.名词 2.代词 1. 名词 名词的复数形式,多数名词的复数形式在其单数形式后面加 -s 或 -es 构成,名词复数 形式变化如下。 2) 名词以 [s],[z],[x],[t],[d](也就是以sh,ch,s,x等结尾的)等音结尾在其后加 -es, 如词尾已有 e ,只加-s。 clothe ...

英语学习

   -ing 和-ed 类形容词的意义和用法分析 摘 要: -ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频繁,在近年来各地高考试题中也经 常有所涉及。 这类形容词一般情况下都是有同一个动词变化而来,分析归纳总结中学阶段应掌握的这类词的 意义和用法有助于教学中师生的整体记忆。掌握这类形容词的意义和用法定会对学生在阅读、写作等教学 活动中准确理解和表达句义起到积极作用。 关键词: -ing 和-ed 类形容词 意义 用法 -ing 和-ed 结尾的形容词在中学阶段英语教学中出现比较频 ...

英语学习

   Learning English An introduction to the College English learning Wang Baoyun Faculty of College English Teaching Lcu 1 The New Life in LCU(Liaocheng University) 2 The Importance of Learning English 3 English Learning Strategy 4 College English Teac ...

英语学习

   单词手册怎么背? 【英语学习秘籍】专四,专八,考研,四级,六级 单词手册怎么背?以考研词汇为例 英语学习秘籍】专四,专八,考研,四级, 2010-02-02 09:50 | (分类:#Vocabulary) (一)总论 对绝大多数中国同学来说,学英语就是背单词,单词是很多同学心中永远的痛。词汇是写 作的基石,要想取得写作高分,必须突破词汇。但很多同学却陷入了背单词的误区。有些同 学喜欢抱着厚厚的词汇书背,企图一气呵成,结果一天背几十个就晕过去了。有些同学喜欢 拼写,每个单词都要写上几十遍,可 ...

热门内容

英语:Unit 3《A taste of English humour》课件(新人教版必修4)

   Unit3 A taste of English humour 感受英语的幽默 考纲知识预览 重点单词 1. humour n.幽默;滑稽 . .幽默; →humourous adj.幽默的 幽默的 满足的; 2. content adj.满足的;满意的 n.满 满足的 . . vt.使满足 足 vt.使满足 .表演者; 3. performer n.表演者;演出者 . →perform vt.表演 performance n.表 表演→ 表演 . 演,演出 4. astonish vt.使 ...

英语学习方法

   英语学习方法 PART 1 OVERALL SUGGESTION(第 1 部分 整体建议) 1. We'd better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our Engl ...

大学英语六级模拟题四及答案

   Part Ⅰ Listening Comprehension Section A Directions: In this section, you will hear 10 short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only onc ...

广州市版小学英语新编教材四年级下册

   2006 年四年级英语新课程教学设计 广州市版小学英语新编教材四年级下册 Module 5 Food And Drinks Unit 13 The Food and Drinks We Like 广州市萝岗区玉树小学 刘凤珍 82075522 一、教材分析 Unit 13 The food and drinks we like 是 Module 5 的第一篇课文,本节课是 Unit 13 的第一课时, 主要是讲怎样招呼客人和询问别人的早餐吃些什么。 虽然这节课的单词 比较多,但是学生在一、二 ...

大学英语B模拟试题7

   大学英语B模拟试题 大学英语 模拟试题 7 一、交际英语 1、Our class won the girls' relay race in our school's sports meeting. 、 - A:That's right. : B:Thanks a lot. : C:Congratulations! : D:It's a pleasure. : 答案: 答案: C 2、Did you use to play the piano? 、 - A:Yes, I do. : B:No, ...