专题九 新课程理念下的高中英语学习策略教学
【课标要求】 课标要求】
学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、 交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生计划、实施、 评价和调整学习过程或学习结果的策略;交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采 取的各种策略;资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学 习需要的英语学习策略,并能不断地调整自己的学习策略。
高中学生已走近成年,人际交往和社会体验都会不断扩展。因此,高中学生应该积极利用多种渠道使用英语,在真 实交际中培养有效的交际策略。同时,高中学生应在义务教育阶段所培养的自主学习能力的基础上,进一步掌握资源策 略,学会独立地获取信息和资料,并能加以整理、分析、归纳和总结,从而扩展知识,开阔视野,充实生活,更自觉地 规划自己的人生。
7 级学习策略目标: 级学习策略目标:
级别
策略类别
目 标 描 述 1 .借助联想建立相关知识之间的联系;
2 .利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题;
3 .善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用; 认知策略 4 .在学习中,善于抓住重点,做好笔记,并能对所学内容进行整理和归纳;

5 .在听和读的过程中,借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意;

6 .在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。 1 .根据需要制订英语学习计划;
2 .主动拓宽英语学习的渠道; 调控策略 3 .善于创造和把握学习英语的机会;
4 .学习中遇到困难时知道如何获得帮助;
5 .与教师或同学交流学习英语的体会和经验;
6 .评价自己学习的效果,总结有效的学习方法。 1 .在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通;
2 .善于借助手势和表情等非语言手段提高交际效果;
交际策略
3 .通过解释或重复等方式克服交际中的语言障碍;
4 .善于利用各种机会用英语进行真实交际;
5 .监控交际中语言运用的得体性。
资源策略 通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息,扩展所学知识。
8 级学习策略目标: 级学习策略目标:
级别
策略类别
目 标 描 述 1 .从不同角度认知新学语言项目,既关注语言项目的形式,又关注其意义和用 法;
2 .在新旧语言知识之间建立联系;
3 .根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类; 八 认知策略 4 .做笔记时能有效地利用关键词、缩写、符号和数字等; 级 4 .遵循记忆规律,提高记忆效果;
5 .把一个领域的技能转移到另一个领域,例如,把母语学习技能转移到英语学 习之中,把读或写的某些技能转移到听或说之中; 1 .根据学习进展情况,调整学习计划和目标;
调控策略
2 .了解自己使用学习策略的效果,并根据需要进行调整;
3 .能根据学习活动的需要,合理地分配注意力(把注意力集中在重点学习活动 上);
4 .学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决;
5 .控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。 1 .通过解释、重复、举例和证实等方式澄清或论证观点;
2 .能在必要时使用委婉语来表达意思或想法;
交际策略
3 .根据语言使用环境,调整语言风格(例如,正式程度);
4 .交际中善于克服语言障碍,维持交际;
5 .在真实交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。 能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材 资源策略 料,例如,百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。
【教学建议】 教学建议】
高中英语课程改革的主要目标是提高学生综合运用语言的能力,形成有效的学习策略 是课程目标的主要内容之一, 国家《英语课程标准》明确规定了学习策略的目标。六级的学习目标规定能初步对学习过程和结果进行自我评价等,七 级目标规定能主动拓展和利用学习资源,从多渠道获取信息等。
我国中学英语教育这些年来取得了长足的进步。不过我们也看到,有的学生在英语上花了很多时间,学习效果依然 不是很理想,主要原因是老师没有引导学生形成有效的学习策略。现在提出学习策略,首先是要培养学生终身学习的能 力,另外是要提高学生的学习效率。
课程改革倡导以人为本的教育。这是一个信息时代,知识的大爆炸,以往的教育方法不能满足新的时代的学生生存 和发展的需要,所以我们必须把注意力和焦点放到培养人的可持续发展能力上,而这很重要的一条就是,能够在有限的 空间时间之内,更多地获取知识,获取对自己发展有用的知识。所以我们现在把学习策略作为培养人的目标的很重要的 目的,作为语言学习当中很重要的目标。
在课程标准提出的综合语言运用能力中五个维度中,学习策略是核心目标之一,因为它确实给学习者学习语言的能
力。语言知识很重要,没有知识我们不可能学习语言,但是如果没有学习者有效的学习语言的能力,我们的学习永远是 被动的。
英语学习比较成功的学生往往都经常反思自己的英语学习策略,找到有效的学习策略,这说明有效的学习策略能够 促进学生的英语学习,但大部分学生还存在很多的学习策略困难,尤其是没有找到对自己有效的学习策略,因此,老师 在教学中对策略的指导就更加具有重要的意义。
课程标准把学习策略分为四类: 认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 这种分类是基于国内国外有关策略 方面的研究多年积累的成果,同时结合我们国家学生学习外语的
需要和特点来进行分类的,所以与国外的分类不完全一样。
认知就是学生运用自己的大脑对信息进行理解、重组、加工这样一个过程。在这个过程中,实际上学生要用到的一 些比较具体的一些策略,比如推理、归纳、分析、想像等,这些都是属于认知策略里面的一些具体的一些方法。提高认 知策略实际上是非常重要的,对学生提高他们的学习效率非常有帮助。我们每个人在思考的时候,我们的思维只要有思 维,我们就在运用着某一些策略,比如说想像、联想。不过,策略的运用是否有效,如何有效地运用策略,如何针对不 同的学习任务选择不同的策略,需要老师对学生进行引领、给予帮助。比如记忆也是一种认知策略,但是我们以前过于 强调记忆的这个策略,而且只是讲记忆,采用死记硬背的方法,忽略了理解性记忆的要求。
学习策略的教学要求老师更多考虑如何教会学生学习,不是老师给学生完整的、所有的知识,而是老师教会学生学 习。
在外语学习中,我们知道还有一项非常重要的策略称之为情感策略。在课程标准中因为情感态度已经列为课程目标 的一维,所以在学习策略里面没有再单独地列出。
课程标准提出的四种学习策略之间不是彼此独立的,而是相互作用相互影响。我们千万不要在教学中把它人为地分 割开来。其实在认知策略过程中,学生会用到资源策略,比如某一个问题他觉得自己解决不了,他会去找新方法来解决, 在寻找新方法时,与人交谈,那就会用到交际策略过程、调控策略、情感策略。所以我们教师在自己教学策略过程中, 应该把学习策略作为一个整体去培养,不要把它人为把它分割开来。
我们知道,认知策略是一个很大的策略组,其下又分为很多个策略项。但是认知策略的分法种类多样,有人将认知 策略分为注意力策略、记忆力策略和理解力策略三项 、有人将其分为联想学习、演绎学习、归纳学习、小结学习、笔记 学习、重复学习、迁移学习、建构学习等,还有人将其分为对语言材料的接受、存储、组织、理解等。
在课标当中所指的认知策略,实际上还是指学生通过思维来进行学习。那么有效的思维 这里面包括对概念知识的理 解、概括、归纳、推理、分析以及解决问题、建构知识。这样的一个过程,使学习知识和理解问题的过程更加有效的策 略。
学习策略的教学可以贯穿在语言教学的各个环节中,也可以单独开展。现在很多教材都设计了学习策略的相应内容, 我们可以以教材为基础进行学习策略教学。另外,学习也可以单独开展系统的学习策略教学。 一项学习策略不是对所有学生都有效的,因为每一个学习者的学习风格存在或多或少的差异。同时,一项学习策略对自 己可能在学习这一内容是有效的,但对于学习其他内容则可能是无效的。所以,到了高中阶段,学生应形成适合自己学 习需要的英语学习策略,并能不断地调整自己的学习策略。尤其是对于学生要参加高考这样的关键性考试,学习策略对 于学生备考的作用还是很大的,尤其是调控策略、资源策略等的有效利用。引导他们在义务教育阶段所培养的自主学习 能力的基础上,进一步掌握资源策略,学会独立地获取信息和资料,并能加以整理、分析、归纳和总结,从而扩展知识, 开阔视野,充实生活,更自觉地规划自己的人生,理性对待高考的成功与失败,科学选择自己的人生方向。
高中学生的人际交往和社会体验在不断扩展。我们应该鼓励学生多参与社会活动,尤其是与英语相关的社会活动, 比如奥运会、国际旅游节、国际竞赛、电视台的英语节目等等,引导学生直接参与运用英语的活动,让学生积极利用多 种渠道使用英语,在真实交际中培养有效的交际策略。
一、学习策略的内涵
(一)学习策略的内涵
自从 1975 年鲁宾 Rubin ) TESOL Quarterly 上发表 What the good language learner can teach us? ( 在 以来,有关学习策略的研究已经走过了 30 年的历程,但是对于学习策略的描述与分类不尽相同,下面是比较有代表性 的学习策略概念的定义:
学习策略是语言学习者采用的学习模式总体倾向和总体特征,以学习技巧为具体表现形式。
学习策略是学习者为促进习得、信息储存、信息提取以及信息使用所采用的操作方式。它可以使学习变得更加轻松、 更加有趣、更加自主、高效,更具有迁移性。
学习策略是学习者在学习过程种为了促进其信息处理过程而采用的行为或形成的思想观念。
学习策略是学习者为了优化学习过程、加强语言知识和信息知识的记忆而采用的技巧、模式等有意识行为。
学习策略是学习者自己建构并直接作用于学习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略。 学习策略是学习者为了使语言学习更成功、更有目的、更愉快而采取的行动。
策略指学习者为有效学习所采取的措施或一系列行动,其中学习策略指与语言学习材料发生直接关系的行为,包括 形式操练策略、功能操练策略和依赖母语策略。
(二)学习策略与学习方法及技巧
策略概念与方法和技巧概念的关系微妙难分。有学者把策略视为学习模式的总体倾向和特征,包含观念与操作,视
学习方法与技巧为语言学习实践中学习者采用的具体措施,而多数学者把学习行为按认知与元认知、直接与间接、管理 与学习等分类方式,把具体与宏观的学习行为和方法通称为策略,从宏观的调控、计划到微观的具体做法与技巧都属于 学习策略。但是,方法有好有坏之分,技巧有适当与不适当之别,方式 / 技巧使用不当可能产生相反的后果。猜测词义 的方式很多,但是在某种特定的情况下只有一种方式最佳。能够选择正确的方式就体现了策略的本质,不能选择最适当 的方式就是有失策略性。因此,那些不适当的方式只能是方式与技巧,而不是策略。比如,览读( skimming )是一项 阅读策略,因为它包含技巧的选择,即当我们要了解文章的大意时就要采用览读的方式。但是就览读的具体操作而言, 却不只一种,而像首句阅读法只能是一种技巧 (technique) 。
因此,学习方法与技巧包括很多不
 

相关内容

专题九 新课程理念下的高中英语学习策略教学

   专题九 新课程理念下的高中英语学习策略教学 【课标要求】 课标要求】 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。 英语学习 策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体 学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学 习结果的策略;交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果 而采取的各种策略; 资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的 策略。高中学生应形成适合自 ...

专题五 新课程理念下的高中英语听力教学

   专题五 新课程理念下的高中英语听力教学 【课标要求】 课标要求】 一、听力技能目标 6 级听力技能目标: 级听力技能目标: 1 .能抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的逻辑关系; 2 .能听懂日常的要求和指令,并能根据指令进行操作; 3 .能听懂故事或记叙文,理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系; 4 .能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点。 7 级听力技能目标: 级听力技能目标: 1 .能识别语段中的重要信息并进行简单的推断; 2 .能听懂操作性指令,并能根据要求和指令完成任 ...

专题六 新课程理念下的高中英语课文教学

   专题六 新课程理念下的高中英语课文教学 【课标要求】 课标要求】 教学原则 面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础 高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此, 高中英语课程的教育教学要面向全体学生。 高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学 习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。 高中英语课程要特别着重培养学生 用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进 行思维和表达的能力。 为了帮助学生打好高中英语课程的共同基 ...

专题七 新课程理念下的高中英语阅读教学

   专题七 新课程理念下的高中英语阅读教学 【课标要求】 课标要求】 一、阅读技能目标 6 级阅读技能目标: 级阅读技能目标: 1 .能从一般文字资料中获取主要信息; 2 .能利用上下文和句子结构猜测词义; 3 .能根据上下文线索预测故事情节的发展; 4 .能根据阅读目的使用不同的阅读策略; 5 .能通过不同信息渠道查找所需信息; 6 .除教材外,课外阅读量应累计达到 19 万词以上。 7 级阅读技能目标: 级阅读技能目标: 1 .能从一般性文章中获取和处理主要信息; 2 .能理解文章主旨和作者 ...

新课程理念下的高中英语课堂教学策略

   新课程理念下的高中英语课堂教学策略 《高中英语标准》在教学建议中强调教师要树立符合新课程要求的教学观念,改变课堂 教学以教师为中心,单纯传授书本知识的教学方式,鼓励教师积极帮助学生发展探究知识 的能力,获取信息的能力,要求教师要优化教育教学方式,使课堂教学活动的设计有利于 学生发挥创造力和想象力,发展学生的批判性思维能力和创新精神,要增加开放性的任务 型活动和探究的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点,鼓励学生学会合作,发 展与人沟通的能力,使学生的综合素质得到发展。以前课堂教学的一般 ...

专题十 新课程理念下的高中英语学习评价与高考改革

   专题十 新课程理念下的高中英语学习评价与高考改革 【课标要求】 课标要求】 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果 的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言运用能力的全面发展 。评价应 能 使教师获得英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高教育教学水平。 评价应能 使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学 ...

新课程理念下的高中英语教学

   新课程理念下的高中英语教学 研讨会 2007年10月10日 年 月 日 教材 一、正确理解教材 1、课标与教材的关系 教材是新课标的重要载体,是实现课程 目标、实施教学的重要资源。 教材 2、教材的作用 给学生提供一个学习线索, 给教师提供一种教学素材、一个教学思路。 教材 3、教材的处理 理念:用教材教, 理念:用教材教,而不是教教材 1)通读教材,整体把握 2)抓住重点,灵活调整 教材 4、教学的重点 1)知识:语音、词汇、语法、语篇 2)能力:听、说、读、写、思、学 (思指思维能力,学 ...

浅谈新课程理念下的英语阅读教学

   文化教育 浅谈新课程理念下的英语阅读教学 □ 贺 立 张英俊 (华中师范大学外国语学院 湖北0浜 430079 ) 摘 要 “为了每一位学生的发展” 是新课程改革的核心理念。英语阅读教学的新理念也应运而生。阅读材料不再是语音、 词汇、 语法的载体, 而是读者获取信息的文本。这就必须转变对阅读教学的认识, 即从以前着重知识点的教学目标向知识层面教学的转 换。前者着重语法、 词汇的教学, 而后者注重阅读技巧和阅读能力的培养。本文旨在根据新世纪新时代的要求和新课程改革理念, 谈谈如何进行初中英语阅 ...

高中英语听力策略教学分析

   选校网 www.xuanxiao.com 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库 高中英语听力策略教学分析: 学生因素分析 I、引言 英语听力是听懂以英语语言为媒介所进行的口头交际活动的能力。听是语言交际中 最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初的感知环节。根据美国的一项调查,正常人 在醒着的时候,70%的时间用于各种形式的交际活动,其中 11%用于写,15%用于读,32% 用于说,而至少 42%用于听。 (王守元 2003)根据第二语言习得理论,语言的输入是语言 ...

新课程理念下的英语语法教学

   专题三 新课程理念下的高中英语语法教学 【课标要求】 课标要求】 高中阶段的语法教学,应从语言运用的角度出发,把语言的形式、意义和用法有机地结 合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。 7 级语法知识目标: 级语法知识目标: 1 .掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式; 2 .理解并掌握比较人、物体及事物的常用表达方式; 3 .使用适当的语言形式描述事物,简单地表达观点、态度或情感等; 4 .掌握语篇中基本的衔接和连贯手段,并根据特定目的有效地组织信息。 8 级语法知识目标: ...

热门内容

学好英语的42个经典要诀

   学好英语的42个经典要诀 学好英语的 个经典要诀 第一要诀:收听英语气象报告 有些教学录音带为配合初学者的学习,故意放慢语速,这对英语听力的训练是不够的。如果 听语速正常的英语, 初学者又会感到力不从心。 英语气象报告的速度虽快, 但词汇简单固定, 内容单纯,重复的可能性大,而且在生活中随时都可以印证,是听力入门的好教材。 第二要诀:收听中国国际广播电台的英语广播 中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7:00--8:00,中午11:00--12:00 ...

三十五个经典英语句型帮你过写作关

   三十五个经典英语句型帮你过写 作关 一 ~~~the + ~ est + 名词 +(that)+ 主词 + have ever + seen (known/heard/had/read, etc) ~~~ the most + 形容词 + 名词 +(that)+ 主词 + have ever + seen(known/heard/had/read, etc) 例句:Helen is the most beautiful girl that I have ever seen. 海伦是我所看过最 ...

考研中经济学常用英语词汇

   考研中经济学常用英语词汇 A accounting 会计 adverse selection 逆向选择 allocation 配置 assumption 假设 average 平均 B barriers to entry 进入壁垒 base year 基年 benefit 收益 black market 黑市 bliss point 极乐点 boundary point 边界点 break even point 收支相抵点 budget 预算 C capital 资本 capital sto ...

2011新课标英语词汇

   3500 词 积极的, active a. 积极的,主动的 A ……) a (an) art. 一(个、件……) 能力; ability n. 能力; 才能 能够; able a. 能够;有能力的 大约;到处; about ad. 大约;到处;四处 关于;在各处; prep. 关于;在各处;四处 ……上面 above prep. 在……上面 a. 上面的 ……之上 ad. 在……之上 abroad ad. 到(在)国外 不在, absence n. 不在,缺席 缺席, absent a. 缺 ...

词汇第一讲%2B(2009北大考博英语辅导班)

   第一讲: 第一讲:动词解析 1. The match was abandoned because of bad weather. He abandoned himself to despair. Should the death penalty be abolished? They aborted the mission for lack of money. He was absorbed in a book and didn't hear you call. Abandon The mat ...