尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜, 尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜,但 却给人生的前景增添了一份尊严, 却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不 能做到的。 能做到的。 -- 梭罗
弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者,今日之日多烦忧 乱我心者,
(第一节发音部分更新分毕) ●正确发音是说一口流利、地道的英语的关键。但是,很多人(特别是有了一些英语基础的 人)都会忽略发音,而把精力放在了其他地方(例如词汇、语法等) 。有些人会问: “发音有 什么技巧吗?”其实,发音并不是一种技巧,而是语言的一个部分,要学好英语(尤其是口 语) ,你就得先学好发音。英语中,每个词的发音都是由音标构成的,因此,练习发音要从学 习音标开始。 第一节 慢速朗读句子,练习清晰标准的发音
英语的音标共有 48 个,分为元音和辅音。 元音共 20 个 包括单元音 12 个:[i:]、[i]、[e]、[A]、[[:]、[[]、[Q]、[B:]、[C:]、[C]、[U:]、[U] 双元音 8 个:[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[] 辅音共 28 个 包括爆破音 6 个:[p]、 、[t]、[d]、[k]、[^] 磨擦音 10 个:[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、[r]、[F]、[V]、[h] 破擦音 6 个:[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV] 鼻音 3 个:[m]、[n]、[N] 半元音 2 个:[w]、[j] 边音 1 个:[l]
如果你是初学者,看到这么多音标,你是不是感到无从下手?的确,要是没有一个好的方法, 学起来会很困难,而且往往收效甚微。但是,既然选择了学习英语,你就不要抱怨学习音标 有多枯燥,你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。 学英语的时候,我们会发现一些单词听起来很相似,而这正是学习者常常遇到的难题,因为 他们没有真正地练好发音,所以也就无法根据发音来区分这些单词了。针对这个问题,下面 向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音,因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微 差别,发现错误并立即纠正。 一、元 音 (Vowel Sounds) 下面每一组发音都有相似之处,请你务必区分清楚: 第一组:[i:]与[i] [i:]是个长音,靠口腔发出,发声处靠前,口型很扁,嘴唇向两边张开成微笑状。 [i]是个短音,靠喉咙发出,发声处靠后,口型略窄,发这个音时,要短促有力。 你掌握发音要领了吗?好,下面让我们来读一下这些句子。注意,朗读速度一定要慢,并仔 细体会两个音标之间的区别。 [B]请减速: Please say it again. This is a sheep. These are ships. 慢速朗读了几遍,你体会到与的区别了吧。不错,下面我们接着学习其他的元音。记住,一
定要慢速,大声地朗读几遍。 第二组:[e]、[A]与[ei] 这三个元音很容易混淆,所以放在一组,以帮助学习者发好这三个音。 发[e]时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。嘴不要张太大,上下齿间距离宁可偏小。 发[A]时,嘴要张开、张大,而且尽量放宽,刚开始练习时可以夸张一点。 发[ei]时口形由[e]向[i]滑动。发音过程中下颚向上合拢,舌位也随之稍稍抬高。练习时, 可以先发[e]音,然后再过渡到[i]音,反复练习就可以发好这个音了。 请减速: He is very happy to receive a letter. Tom is planning to take the cake back home. He makes his bed before breakfast every day.
第三组:[[:]与[[] 这两个发音在口的中间位置完成。舌侧触及牙齿,舌的中间部位向下靠近下颚。舌片及舌尖 卷曲使得尾音 r 化。[[:]是个长音,是由口腔发出来的。[[]是个短音,由喉咙发出,非常短 促。 请减速: My father works very hard. The mother asks the little girl to buy some sugar. My sister prefers a purple skirt to a blue one.
第四组:[B:]、[Q]、[C:]与[C] 之所以把这四个音放在一组,是因为它们的发音听起来有点相似,很容易互相混淆。 [B:]是个长音,发音时,舌头置于口腔底部,口腔完全张开,但不成圆形。这是音标中所需 口型最大的开音节。发音是停顿稍长。 发[Q]音时,嘴巴稍张,嘴形比[B:]小,发音听起来短促、含糊。 与前面两个音相比,[C:]与[C]的嘴形一定要圆。其中,发[C:]时,双唇要收得更圆要小,并 须用力向前突出。这个音是由嘴巴发出来的。[C]是个短音,通过喉咙发出。练习时,你可以
夸张一点,尽量模仿公鸡打鸣的声音,这样你可以发好这个音了。[C]音听起来短促、含糊。 请减速: Well begun is half done. You can drive a car to for lunch. He is telling a story about a dog. I buy a cup in this shop.
第五组:[U:]与[U] 发长音[U:]要将舌根抬起并绷紧,舌尖离开下齿。嘴唇呈圆形,双唇收圆,稍向前突出。 发短音[U]的舌位比发长音的[U:]低,舌头放松,嘴唇略圆以避免将它发成中元音[[]。 请减速: Don't be rude; it's made of wool. He put the cool picture into the pool. This is a very good book about rooms.
第六组:[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[] 只要你把前面的几个单元音练好了,这几个双元音练起来会很容易,因为它们都是由两个单 元音组成的。 发[ai]时,可先发[B:]音,然后再过渡到[i]音。 发[Ci]时,可先发[C]音,然后再过渡到[i]音。 发[aU]时,可先发[B:]音,然后再过渡到[U]音。 发[[U]时,可先发[[]音,然后再过渡到[U]音。 发[i[]时,可先发[i]音,然后再过渡到[[]音。 发[Z[]时,可先发[e]音,然后再过渡到[[]音。 发[U[]时,可先发[U]音,然后再过渡到[[]音。 由于这一组都是双元音,所以音较长。
请减速:
The boys are playing with snow outside the houses. I'm sure she has long hair. How are you doing these years? Where is your home? 我们已经认识了英语里所有的元音,你需要的是花更多的时间去练习,大声、慢速朗读,直 到你觉得自己可以自如地变化口型发好任何一个音为止。现在,我们一起来练习辅音。
二、辅 音 (Consonant Sounds)
第一组:[p]与、[t]与[d]、[k]与[g] 之所以把这六个音放在一组,是因为它们都是爆破音。 (
  1)[p]与[b] 发[p]音时,双唇紧闭,在口腔积气,然后快速张口,通过气息发出这个音。 发[b]音时,口形与[p]音一样,只不过这个音是通过口腔发出来的。 [B]请减速: These are some books and pens on the desk. Please wait a bit. (
  2)[t]与[d] [t]音是由舌头与上牙齿相撞,通过气息发出声音。 [d]音的口形与[t]音一样,只不过[d]是由口腔发出来的。 请减速: The dog runs very fast. I have much work to do. (
  3)[k]与[g] 发[k]音时,将舌头平等于上下齿之间,不要接触上下颚,也不要碰到牙齿,通过气息发出声 音。
[g]音的口形与[k]音一样,只不过[g]是由口腔发出来的。 请减速: He is a good cook. They walk slowly toward the gate.
第二组:[f]与[v] 发[f]音时,用上牙齿接触下唇,通过气息发出声音。 [v]音的口形与[f]音一样,只不过[v]是由口腔发出来的。 请减速: It's a very sharp knife. I'd invite you to visit, but I have a fever.
第三组:[s]与[z]、[P]与[T] 这四个音对初学者来说可能会有些困难,他们很容易就会把前两个与后两个混淆起来,因为 它们的发音听起来有点相似。现在,你得仔细区分它们之间的差异了。 [s]和[z]都是平舌音,发[s]音时,用舌头接触下齿齿龈,通过气息发出声音。[z]音的口形 与[s]音一样,不同的是,[z]音是通过口腔发出的。 发[P]和[T]这两个音时,最关键的是要把舌头稍稍伸出,并用上下齿轻咬舌头,然后发音。 它们的区别是,[P]音是由气息发出来的,而[T]则通过喉咙发出。练习这两个音时,学习者 可以夸张一点,长长地伸出舌头,并用上下齿咬住舌头,试着发这两个音。 请减速: Tom always[z] goes[z] to school by bus. Something is better than nothing. A mouse has[z] a mouth.
第四组:[r]与[l] 很多地方的人都发不好这两个音,尤其是[r]。你发准了吗?
发[r]音时,口稍微张开,舌前部上卷(但不能碰到口腔的上部) ,舌后部放松,然后发音。 注意,发这个音时,一定要卷舌。 发[l]音时,将舌头放到上牙龈上,再向下轻拨,发音。 请减速: Please read after the leader. They live in a house near the river. Look at the light on your right.
第五组:[h]与[w] 发[h]音时,只要稍微张开嘴巴,通过气息向外呵气,就可以发出来了。 发[w]音的口形与[h]音稍有不同,要嘴巴稍张,双唇向外翻,然后用口腔发出声音。 请减速: What a nice hat! There is a hole in the wall.
第六组:[F]、[V]与[j] 发[F]和[V]这两个音时,要把嘴噘成方形。发[F]音时,在噘嘴、上下齿稍稍张开的前提下, 只要吹气就可以发出这个音了。请注意,舌头造成不要接触上下齿或者上下颚。 [V]音的口形与[F]音一样,只不过[V]音是通过口腔发出来的。 发[j]音时,不要跟[V]音混淆起来。发这个音时,嘴巴稍张,发出汉字“也”的声音。 请减速: It's a pleasure to share your past experiences. What measure would you take to handle this situation?
第七组:[ts]与[dz] 发[ts]音时,嘴巴稍张,用舌头抵住下牙齿齿根,发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。 发[dz]音的口形与[ts]音一样,只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。
请减速: These students are my friends. There are lots of odds and ends in the huts.
第八组:[tr]与[dr] 发这两个音时,嘴巴稍张,嘴唇向外翻,舌尖抵上齿龈后部,然后发音。 请减速: I had a strange dream in the train. He prefers strong drinks.
第九组:[tF]与[dV] 发这两个音时,嘴巴稍张,并往两边拉,而不是往外翻,就是它们与[tr]和[dr]之间的区别。 请减速: John urges Jane to buy a digital watch. They reach the village in the end.
第十组:[m]、[n]与[N] 这三个音都是鼻音,初学者常常发不好。因此,要特别注意它们的发音方法。 发[m]音时,双唇自然合闭,通过鼻前部发音。 [n]有两种发音,一种是模糊音,一种是清晰音。发模糊音时,口微张,用鼻子发出“嗯”的 音,这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。发清晰音时,嘴巴稍张,舌尖用力抵住下牙 齿齿要,然后发音。 发[N]音时,双唇合闭,通过鼻子后部发出“嗯”的声音,发音方法与汉语中的后鼻音相似。 请减速:
Jim makes noises in my room. Your singing and dancing are charming. 所有的元音和辅音都讲完了,你是不是觉得自己已经在取得进步了?不象,就是按照这种方 法,慢速、大声地朗读每一个单词、每一个句子,直到能够准确、自然地读出来为止。掌握 了这些最基本的以后,我们将进入音标拼读的学习。
第二节 快速自学音标拼读 初学者在学习音标的时候,会发现自己只能正确地读一些简单的单词(大多数是单音节词) , 而对于多音节词,读起来则困难得多,即使看着音标都读不准。还有,即使已经能够读准每 个单词,但是,一读起句子来,会把每个单词都重读,不能突出句子要表达的情感。其实, 这是因为你没有掌握重读的方法,分不清哪个音节要重读,哪些音节不重读,或者不知道句 子中哪些单词应该重读,哪些要弱读。现在,我们一起来攻克这个难关。 一、单词中的重读(Main Stress in the Single Word) 单词中的重读其实比较简单,只要是有两个以上音节的单词,音标里都会在需要重读的音节 前面用“`”这个符号表示出来,其余的音节都不能重读。有的单词音节很多,有些单词需要 次重读,这时,在音标里会用“?”这个符号表示。次重读音节要读得比重读音节弱,同时 比其他音节重一些。 A. 双音节: student /`stju:d[nt/ 这个单词有两个音节,在第一个元音/ju:/前面有一个符号“`” ,这说明这个音节需要重读, 其余的音节(也就是第二个音节/[/)不能重读。现在,你明白了吗?以下的也是一样。
father /`fB:T[/ finish /`finiF/ report /ri`pC:t/ above /[`bQv/ seven /`sevn/ B. 三个或三个音节以上:pronunciation /pr[、nQnsi`eiF[n/ 这个单词有五个音节,其中第四个音节/ei/要重读,第二个音节/Q/要次重读,其他音节不能 重读。其他单词也要按照这个规则去发音。
tomorrow /t[`mC:r[u/ afternoon /`B:ft[`nu:n/ temperature /`tempritF[/ experience /iks`pi[ri[ns/ banana /b[`nB:n[/
二、句子中的重读(Main stress in the Sentences) 有人会抱怨,自己已经能够很准确地发好每一个音标和每一个单词,但还是无法说得流利
 

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