第 1卷第 3期 2006年 9月
江 西 蓝天 学 院学 报 JOURNAL OF JI NGXI BLUE SKY UN I ERS I Y A V T
Vo.l 1 No. 3 September 2006 .
走出英语学习的误区
曾智飞 喻国英
(江西蓝天学院 外语系 江西 南昌 邮编 3300
  98)
摘 要: 本文针对学生在英语学习过程中存在的听、 读写等方面的误区作了详尽的阐述, 同时提出了走出误区的正确 说、 途径, 并阐明了学好英语的三大要素。 关键词: 英语学习 误区 接受能力 表达能力 时态语法 中图分类号: G712 文献标识码: A 文章编号: 192( 20
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随着我国加入 WTO, 以及 2008年奥运会和 2010 年世博会的申办成功, 英语已在经济发展及文化交 流的各个领域发挥着越来越重要的作用, 学习英语 的人也日渐增多。简单的几句日常用语谁都会说, 但真正能学精英语的人却是凤毛麟角, 不是他们没 下功夫, 而是方法上存在一些问题。有些学生不可 谓不刻苦, 不可谓不努力, 然而效果依然欠佳。其实 这些学生一直都困在英语学习的误区内, 始终找不 到走出误区的路径。下面就这些英语学习方式方法 问题及解决方案作些分析, 提出建议, 希望能给求知 的英语学习者一定的启迪。

(一 ) 单词记忆的误区。在英语学习中记忆单 词, 扩大词汇量, 就像盖房子打地基, 不掌握足够量的 词汇, 听、 读、 说、 写能力的提高只能是空谈。而许多 学生也发现记单词是最费时、 最累、 最容易遗忘的一 件事。对于词汇, 不能说学生们不知其重要性, 也并 非是学生们对它不重视。我们 经常看到这样 的情 景: 上学路上, 有人拿着词汇书边走边看; 上楼梯时, 有人抱着词汇书若有所思; 课间休息, 很多人争分夺 秒记单词。同学们的学习精神很可嘉, 但大家如此 勤奋努力, 为什么很多学生还抱怨记不住呢? 这并 不是因为他们笨, 而是未掌握适当的方法。 很多学生背单词只知道拿着书本重复地念, 他 们认为既然是 背 !, 那就像小学时背唐诗宋词, 背文 章段落一样, 开口不停地念就可以了。但事实上可 能他们一边在机械地念, 一边却如坠云里雾里, 不知 所云, 记忆的效果因此大打折扣。怎么背效果才会 好呢? 背单词时最好准备一本词汇书、 一本笔记本、 一些草稿纸和一枝笔。边看、 边念、 边在草稿纸上重
作者简介: 曾智飞 ( 1978 ), 男, 江西南丰人, 江西蓝天学院, 硕士。 研究方向: 管理学理论。
复写, 采用 眼看、 口念、 手写、 心记 !的方法, 同时将 自己感觉比较难记的单词抄在笔记本上。这种调动 各种感官熟记词汇的方法可以很好地加深印象, 达 到事半功倍的效果。 俗话说 温故而知新 !。人的记忆能力是有限 的, 不可能做到过目不忘, 如有些学生每天背 10个单 词, 到第四天时前面 30个单词就印像模糊了。加深 记忆的原理就是要在脑海中不断地重复续写。第一 天背 10个单词, 第二天应先复习之前的 10个单词, 再背新的 10个单词; 第三天则先复习之前的 20个单 词, 再背新的 10个单词, 如此往复, 所背的单词就能 在及时的、 持续的复习中被牢牢地锁在记忆里。 (二 )英文阅读的误区。我们常说: 读书破万 卷, 下笔如有神 !, 学英语也是异曲同工。在掌握了 一定量的词汇之后, 就要多阅读英语文章, 边阅读边 巩固词汇, 同时了解英语的组词规则, 构句原理, 为英 语听、 写能力的提高打下基础。 说、 阅读首先要选择合适的文章。有些学生水平有 限, 却选一些英文原著小说来看, 这样阅读中就会感 到阻力重重, 受挫感会打击学习的积极性。比如许 多经典英文原著小说中的表达方法在英美现代日常 生活中已很少使用, 中国的学生在阅读时自然难以 理解。因此开初学生应选择一些较简单较实用的文 章作为阅读材料较为合适, 然后循序渐进。 还有一些学生在阅读过程中喜欢逐 字逐句默 念, 这不是在阅读, 而是在念书。这样不仅影响阅读 的速度, 而且大脑的理解能力、 逻辑推断能力也不能 很好地提高。正确的方法应 是紧扣每句中 的关键 词, 采用浏览的方式。对于频率出现较高的生词, 应 查字典先牢记其意思, 以免它成为阅读的拦路虎; 而
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  06) 出现频率很低的生僻词, 可以忽略, 不需要字字都查。 阅读是记忆单词的一种方法, 也是掌握英语表达方 式最基本的方法, 因此平常要不断增加阅读量。阅 读的材料可以是课本上的, 杂志报纸上的, 也可以是 网上的, 只要能适合自己的理解程度就行。 (三 )听力训练的误区。现在英语学习都提倡要 克聋 ! 英语, 四、 六级考试中听力部分所占的比重也 越来越大, 这说明人们已逐渐意识到听力在英语学 习中的重要性。听力材料的选择也是至关重要的, 难度要根据自己的水平来确定。 在听力训练时, 不能一直看原文, 也不能一直盲 听, 而应先盲听一至两遍, 之后再对照原文听一遍, 对 于盲听中没听懂的单词或句子应特别注意, 反复听, 并默念记牢, 然后再抛开原文听一到两遍。如此反 复, 才能一个个消灭听力中的拦路虎, 不断提高自己 的听力水平。 有些学生想通过多听英文歌曲来提高自己的听 力, 其实这种方法收效并不大。因为歌曲中的歌词 有些使用简语, 有些表达方式与日常用语的表达方 式不同; 同时由于乐曲声的干扰, 有时很难听明白歌 词。也有些学生想通过看英文电影来提高自己的听 力水平。影片的原声发音纯正, 贴近生活, 但语速较 快, 对于初学者来说要听懂有相当的难度, 往往是听 者一直盯着中文字幕看, 对英文怎么表达还是不知 所云。最好的方法还是利用专门的听力材料, 如磁 带、 光盘、 。每天找一个固定的时间训练, 这样才 MP3 能对症下药, 逐步提高。 ( 四 ) 写作的误区。 听 !和 看 !在英语学习中 被称为 receptive skill!, 即接受能力, 而 写 !与 说 ! 就是 productive sk ill!, 即表达能力。掌握一门语言, 不仅要能听懂看懂, 更要能写会说。 在写作过程中学生经常会犯以下几个错误: 1 . 单词拼写错误。许多学生写的 文章中单词错 误百 出, 常有漏写、 多写、 错写的现象, 同一词根的名词、 动 词、 形容词常会错用。这是学生单词记忆不牢固的 表现, 也是写作时不谨慎、 不细心的表现。 2 时态语 . 法错误。很多学生通篇文章, 不管是以前发生的事, 正在发生的事或是将要发生的事, 通通都用动词原 形。因为汉语动词没有时态的变化, 所以很多学生 套用这一习惯。还有很多语法问题, 如第三人称单 恰当 使 用 连 接 词, 像 how ever m oreover therefore 、 、 、 nevertheless、 now that!等等, 会使整篇文章的结构层 次分明、 逻辑严密、 易于理解。 4 自编中国式英语。 . 这是学生们写作时最常犯的一个错误。很多学生在 不知道怎么表达一个词组或一个句子时, 往往拆分 中文中的词, 逐个翻译然后再拼凑到一起, 结果写出 来的东西往往牛头不对马嘴, 让人啼笑皆非。如有 些学生将 自由女神像 !译成 the free lady!, 人山人 海 !译成 peop lem ountain people sea!, 香港脚 !译成 H ong Kong foo t!等, 其实这些词组在英文当中都有 特定的表达方式, 它们分别是 th e Statue o f L iberty!、 overcrow ded!、 the athlete# s foo t!。 (五 ) 口语训练中的误区。英语中有句谚语叫 P ract ice m akes perfect!, 即熟能生巧。英语口语能 力的提高并非一朝一夕之事, 需要不断地实践。但 一些学生经常抱怨练习口语的时间有限, 只有在口 语课和英语角时可以练, 一个星期加起来说英语的 时间太少。其实口语训练并不一定要与人对话, 自 言自语, think aloud! 也能达到相应效果。而这种自 言自语, 不受时间场合限制, 对于任何实物或发生在 身边的事情都可以尝试用英语表达。如在每晚睡觉 之前, 可以花 10到 20分钟用英语对自己描述一下一 天的所见、 所闻、 所感, 这不失为一种便捷的锻炼口语 的方法。 学习英语是掌握知识, 但更重要的是锻炼技能。 要学会一项技能, 核心是练, 光有书本知识是不行的。 学外语光看语法书, 默背单词是远远不够的, 必须练, 要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做, 知道 怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会 做, 中间有个反复练习的环节, 而学技能所遵循的原 则也正是 做中学得 !。

英语学习应该从最简单的开始, 不断地感受轻 松、 美好、 快乐, 不断地增加兴趣、 热情、 信心。战略上 远大, 战术上缜密; 千里之行, 始于足下。要想走出英 语学习的误区, 不断提高自己的英语水平, 更应具备 以下三个要素: (一 )自信。俗话说 有自信不一定能成功, 但没 有自信一定会失败 !, 学习语言更是如此。人人都有 语言天赋, 语言最应该是自然天成、 无师自通的。有 数、 虚拟语气、 反意疑问句等, 学生往往也不能正确应 这样两个数据, 可以令学英语者增强信心: 英国的 用。正确地使 用这些语法也是 英语学习的必 然需 BBC 曾经公布过这样一个数字, 一个英国农民一辈 求。 3 文中缺少连接词。连接词就像骨架上的关节, 子常用词汇不到 1 000个, 但是他日常生活中所要表 . , 缺少它们, 整篇文章也会像散了架, 不紧凑, 不连贯。 达的东西和一个感情丰富的伟大诗人是没有什么不 ? 47?
曾智飞、 喻国英: 走出英语学习的误区 ( 20
  06) 同的。美国之音有一个特别英语节目, 叫做 "Voice of Am eric a Special English prog ra "。这个节目的一大 m 特点就是它基本上仅用 1 500基本词汇来表达国际 , 舞台上所发生的任何一件事情, 而且非常准确、 及时。 而普通的中国学生在高中毕业时词汇量就已经达到 1 800个左右了, 所以只要对自己充满自信, 用英语 , 表达自己的思想根本不成问题。 "看不见才长得快 ", 这是我们见到朋友家的孩 子时经常说的一句话, 其实这句话里也蕴涵着教育 的哲理。学英语, 天天听、 读、 天天都在进步。 说、 写, 这样持之以恒, 时间一长, 再与从前比较, 进步一定很 明显。所以, 只要你确信自己能学好, 只要你不怀疑、 不自卑、 不悲观, 就一定能学好。 (二 )勤奋。我们常说 成功是百分之一的天才 加百分之九十九的勤奋 !, 学习英语也是如此。能精 通英语的中国学生, 没有一个是天生的语言天才, 他 们都是通过后天的努力, 在不断的学习强化中提高 水平的。三天打鱼, 两天晒 网是学好外语的 大忌。 我们今天学到的新东西, 都贮存在我们大脑的临时 记忆里。临时记忆的东西有的只能保留几秒钟, 最 长的也不超过三天。假如你对贮存在临时记忆里的 东西不进行再强化, 把它们从临时记忆贮存到长期 记忆中, 大脑就会把它们自动清除掉。所以, 一定要 有反复学习的毅力。这里说的反复学, 不是指机械 地重复原来学的东西, 而是创造性地使用学过的东 西。 冰冻三尺, 非一日之寒。英语中也有一句谚语: Room w asn# t bu ilt in a day !语言的能力是在日积 . 月累中形成的。单词的记忆、 听力的提高、 阅读及写 作能力的进步、 口语表达的熟练, 都需要在不断的重 复练习中得以巩固, 而勤奋无疑是学好英语最关键 的要素。 (三 )交流。语言学习与其他自然科学及社会科 学的学习有所不同。学习数理化, 可以用题海战术, 学习地理历史, 可以死记硬背, 学习音乐舞蹈, 可以关 门苦练。但学英语就不同, 一个人不可能抱着一本 字典、 几本教科书, 闭门造车地学好英语。碰到不懂 的词或句子, 不知道的表述方法, 不能自作聪明, 凭空 乱造并且 T ake it for g ranted!, 而应向老师或英语较 好的同学求助。同时, 对于学习中的一些心得、 体会 及疑问也可以与老师及同学多交流, 多探讨, 不断修 正自己的知识点, 提高自己的英语技能。学习语言 不仅要好学多问, 更要多用。这里说的另一种交流 形式是用英语对话, 或网上用英语聊天, 只有多用英 语交流, 才能做到熟能生巧。 有些学生经常会问: 学习英语有没有捷径? 其 实掌握一门语言根本就没有什么捷径。电视、 报纸 中一些广告声称一个月掌握几千词汇, 两个月精通 地道美语, 都是无稽之谈。英美国家的孩子从呀呀 学语到少年时掌握所有英语的基本 词汇及表述方 法, 每天听说读写接触的都是英语, 也需要十来年的 时间, 何况我们已经适应了汉语的表达方式, 就像一 只已灌满大半杯水的杯
 

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