走进英语快乐活动新天地 ??《Let’s eat》教学设计
教学年级:三年级 课题名称:Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk Let’s play 教材版本、学科:PEP 英语上册
一、教材分析 本课是人教版小学英语 Book One Unit 5 Pare A 第一课时,课文要求学生掌握如何表达 自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西。 目前的英语教学非常重视语言的学习和操 练除要联系实际和灵活扩展外,更强调语言运用和能力培养,还要渗透文化因素。设计者都 会有意识地在某一种交际中重点安排以文化为主的内容。本课的教学对象是三年级的孩子, 他们活泼好动,而且他们学习英语不久,好奇心重,对英语学习很感兴趣,模仿能力强、爱 表现自己,也会主动与他人合作、交流。因此,在设计课堂教学时,我有意识地创设了一种 春节的氛围,让孩子们在节日中与朋友分享快乐的同时,更体现做主人的自豪感,培养文明 有礼有好习惯。以此实现教学目标:
  1、认知目标:a.能听说、认读六个食物单词:cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, 并能在生活中应用。b.能听懂, 会说 I like hamburger/hot dog/……表达自己喜欢的食物。c.能在情景中运用 Have some French fries/cake…. 为别人提供或请别人吃东西。
  2、能力目标:a.培养学生初步 的听、说、唱、演的能力。b.培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力。c.通过学生 小组活动,培养合作学习能力和创新能力。
  3、情感目标:a.激发学生学习英语的兴趣,培 养团结合作的精神。b.学会用礼貌、得体的语言与人交往。c.让学生明白中国是文明礼仪之 邦。教学重点:听懂、会说食物单词和表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西 的句型。 教学难点: a.chicken,bread,French fries 三个单词的发音。 like 后跟名词复数 。 b.创设情境让学生参与、思考,从而逐步掌握新知识。 二、教学策略 本节课借助实物和媒体,创造出尽量接近生活的语言环境(春节),以春节为主线。我并没 有以课文的对话教学为主,而是选取了对话中的 I like….. Have some…..为语言突破口, 重点让学生感受到节日的快乐,从而增加了教学的趣味性。在此环节中,我注重突出重点, 分散难点, 以点带面, 知识的巩固和拓展。 层层深入, 逐步放手让学生在活动中能说, 想说, 也敢说,培养学生敏捷的思维能力,对英语语言的听说和运用能力。最后在整体把握教材的 基础上,让学生分组选话题进行活动,给学生提供使用英语的机会,而且满足了他们好奇、 好动的心理。学生会因此面触景生情,发挥出他们的主体能动性。这样使学生在轻松、愉快 的氛围中接受新知识,课堂教学也因此结束。 注重直观教学、情景教学和过度自然。在整个教学过程中,始终坚持“词不离句”的原则,老 师发挥着“导”的作用,引领学生参加各种睥游戏活动。教具、学具准备充分:头饰、手偶、 水果、食物、托盘、卡片等,尽可能在每个设计的情景中都用得上,做到物尽其用,让学生 动口、动手、动脑,真正的“动”起来。
三、教学过程 Step
  1. Warm up (
  1) 播放新年歌曲:放鞭炮和《Happy New Year》, 老师带着手偶,用特殊的语调互相 打招呼: Hello. I am Mickey Mouse. Hello. I am Kitty. Happy New Year! Happy New Year! 意在吸引孩子们的注意力。 (
  2) Greeting each other 再播放一次新年歌曲,让同学们互相新年祝福。 Step
  2. Presentation (
  1)设置情景(Mickey Mouse 拜访 Kitty) 在路上,Mickey Mouse 提着水果篮,哼着新年歌,蹦蹦跳跳地到 Kitty 家,与 Kitty 分享 水果。Look, I have many fruit. 分别介绍各种水果(一、二年级时已会认读):I like apples. I like oranges. I like bananas. I like pears.( like 后面的名词拉长读,引起 学生注意,要发“s”)。 到了 Kitty 的家门口,Mickey Mouse 敲门,Kitty 出来迎接,并相互打招呼。进屋坐下后, Kitty 拿出自己爱吃的食物热情招待 Mickey Mouse: I like cakes. Have some cakes. ?? Thank you. I like hamburgers . Have some hamburgers. ?? Thank you. I like hot dogs. Have some hot dogs. ?? Thank you. I like chicken. Have some chicken. ?? Thank you. I like French fries. Have some French fries. ?? Thank you. I like bread . Have some bread. ?? Thank you. (chicken,bread 是不可数名词) Mickey Mouse 也拿出水果给 Kitty 吃: Have some apples. ?? Thank you. Have some oranges. ?? Thank you. Have some bananas. ?? Thank you. Have some pears. ?? Thank you. 他们一起品尝各自喜爱的水果、食物,Yummy, Yummy. (
  2)教师示范第二次,让学生仔细听 6 种食物和句型:I like …. Have some… ?? Thank you. (
  3)教师示范第三次,让学生认读单词(重点 chicken,bread,French fries 三个单词的发 音)、句型,并做相应的动作,加深理解。(板书)
(
  4)观察有能力的学生模仿表演。(教师作指导,对有所创新的作表扬、奖励) (
  5)分组活动。(播放新年音乐) Step
  3. Practice 吃完水果、食物后,Mickey Mouse 建议一起玩游戏。 (
  1)听指令做动作。For example: I like hamburgers. Show me the hamburger. (
  2)听读排列水果、食物。 (
  3)Pair work. For example: Hello. ?? Hello. Have some apples. ?? Thank you. Mm . Yummy. (Mickey Mouse 带着喜悦的心情回家了) (
  4)听录音,认读课本 Let’s talk Step
  4. Consolidation and extension (
  1)交际活动,出示几组预先准备好的主题,让每个活动小组任选其一。 a.野餐 b.生日会 c.麦当劳 d.肯德基(要求用上句型 I like …. Here you are. ?? Thank you. Have some…?? Thank you.)
(
  2)教师讲清楚要求,提示学生要注意礼貌。 (
  3)学生开始活动,教师巡视指导。 (
  4)展示成果。 Step
  5. Summary (
  1)引导学生小结本课的主要单词、句型。”like”后面的可数名词与不可数名词。 (
  2)中西方的新年风俗习惯。 (
  3)饮食要注意营养匀衡。 Step
  6. Homework (
  1)听录音,认读课文。 (
  2)和同学一起编对话,下节课上课前 Free Talk. (
  3)和家人一起吃饭时尽可能用今天所学的内容。
板书设计:
Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk Let’s play
cakes. hamburgers. hot dogs. I like chicken
cakes. hamburgers. hot dogs. Have some chicken Thank you.
French fries. bread.
French fries. bread.
 

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