本文由jkcnc贡献     doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机 查看。     北京新东方学校刘一男 6000 词汇速记教材     北京新东方6000词汇速记班教程 北京新东方6000词汇速记班教程 6000     为什么有些单词很难记忆・ ・・・・・・・・・・・・ 前言 为什么有些单词 很难记忆・・・・・・・・・・・・・ ・ 单词班摸底自测・ ・・・・・・・・・・ ・・・・ 预备 6000 单词班摸底自测・・・・・・・・・・・・・・・ ・ 渐进 词 根词缀学基础:常用的单词前后缀・ ・・・・・・ ・ 词根词缀学基础:常用的单词 前后缀・・・・・・・・     英语单词的核心??词根三种・ ・・・・・・・・・・・・・ 英语单词的核心 ??词根三种・・・・・・・・・・・・・・ ??词根三种 ・ 第二种词根??声  仿声词根和谐音词根・ ・・・・・・・・ ・ 第二种词根??声:仿声词根和谐音词 根・・・・・・・・・・ ?? 第三种词根??义 :词根本身带有含义・ ・・・・ ・・・・ 第三种词根??义 A:词根本身带有含义・・・・・・・・・・ ?? ・  第三种词根??义B:这种含义来自已有的文化(希罗经典 ・ 第三种词根??义B: 这种含义来自已有的文化 希罗经典 :・ ?? 这种含义来自已有的文化 希罗经典)  一种特殊的记忆信号??辅音字母组合・ ・・・・・・・・・ 一种特殊的记忆信号 ??辅音字母组合・・・・・・・・・・ ??辅音字母组合 ・ 大原则(总结) ・ ・・・・・・・・・ 英语单词拆分记忆 8 大原则(总结)・・・・・・・・・・・  ・ 六级大纲单词核心难词查缺补漏・ ・・・・・・・・・・・・ ・ 六级大纲单词 核心难词查缺补漏・・・・・・・・・・・・・ 六级核心词汇完整版(按词性分类  带权威词根 ・・・・・・ 带权威词根) 六级核心词汇完整版(按词性分类&带权威 词根)・・・・・ 考研大纲词汇难词记忆完整版・ ・・・・・・・・・・ ・ 考研 大纲词汇难词记忆完整版・・・・・・・・・・・ 历年考研试卷重点词汇词根解析记 忆( 历年考研试卷重点词汇词根解析记忆(2001-2006)・・・・ ) ・・ ・・ ・  有精解) ・・・・・・・・・・・・・・ 四级高频重点 700 词(有精解)・・・ ・・・・・・・・・・・ ・ 大学六级词汇核心词根必背 250・・・・・・・・・・ ・・ ・ ・・ ・・ ・・ ・・ ・・ ・ ・ 六级词汇常用的单词前缀・ ・・・・・ ・・・・・・・・・・・ ・ 六级词汇常用的单词前缀・・・・・・・・・・・・・ ・・・・     百尺竿头需进步,十方世界是全身。 ??佚名 百尺竿头需进步,十方世界是全 身。 ??佚名     1     北京新东方学校刘一男 6000 词汇速记教材     前言     为什么有些单词很难记忆     在中国,英语单词的记忆之苦,困扰了整整几代人。 多少人,在不断地背了忘 、忘了背的无奈重复中渐渐地耗费了青春,模糊了志向,最终在“还是用 的功夫不到 ”“还是脑子笨”等等自我安慰之后,疏远了书本、告辞了本来想学一手好英文的美 好初衷。 、 也有些人,以千辛万苦、历尽磨难、甚至是伤害大脑硬盘的代价最终死 记硬背下来了洋洋洒洒的几 千单词,然而,无知的机械决定了必然的肤浅,死记硬背 下来的单词,只是在我们的大脑中演变成了一 个个与中文意思生硬相对的字母符号, 这直接导致了我们在考场上不能很好地领会由这些“无机”单词 “有机”构成的一个 个美妙深刻的句子,最终没有取得阅读理解、听力理解的理想得分。与此同时,我 们 也不能在现实生活中用我们死背下来的单词去表情达意,以至于我们想说一个“重要 ”的时候,就永 远只能想起来一个“importent” ,而那些我们背过千百遍的“重要 ”单词(crucial、significant、 main、necessary、vital)此刻却想不起来,说不 出口。 于是在很多其他方面非常优秀的中国学生,偏偏在英语的应试能力、交际能力 上,异常平庸。 这背后一个重要原因就是,我们在背单词上用了过多的精力,精力过 多,时间耗费就过多,也就是 让英语学习的“入门阶段”耗费了很多人过多的战斗力 和拼搏激情。 更重要地,英语单词绝对不要死记硬背,因为死记硬背下来的单词?? page 1
是没用的。 那么,为什么我们记不住单词?或者??为什么有些英语单词很难记下来 ? 我用一个图表来表达一下普遍存在于中国学生中的记忆英语单词的几个“段位”  。 本级别记 本级别记忆特征 忆名称 死记硬背 阶段 对于英语词汇学 闻所未闻,  认为英 语单词是毫无逻 辑的西方魔符, 用 机械强化的方式, 生硬记忆, 效率奇  低,效果奇差。 本级别记忆现场 resent-反感、怨恨 反感、 反感 怨恨. resent- 反感、怨恨. 反感、怨恨 反感 ??反感 “r、e、s、e、n、t??反感, 、 、 、  、 、 ??反感, 反感?? ??r、 、 、 、 、 , 、 反感?? 、e、s、e、n 、t,r、 e、、、 、??反感,、、 s、 n、??反感 r、 ……” 、 e、 t??反 感, e、 ” 不用脑子,只用身子, 不用脑子,只用身子,动物特 征十足。 征十足 。 本级别记忆主体 本级别利弊分析     百分之二十左右高 利:省钱、省脑。 校学生,不看课外 弊:单词背了后面 书 ,不听大学英语 忘了前面,很 教师的授课,习惯 多同学在反 “自习”英语,用 复 地痛苦折 一个单词写二十遍 磨之后,选择 的方式,死背单词, 放弃英文,选 他们 手上的英语参 用寻找“枪 考资料只有一本 手”替考,或 《大学英语》 。 者逃避 困难 重新学习新 的语种,自我 安慰、重生。 一些语感强,发音 利:省脑、利于英  好的同学使用这一 语语音的训 朗读记忆方法。以 练、相比字母 阶段已经进 很多 女同学尤其是 外语专业的女同学 步很多。 为代表。事实证明, 弊:仍有很多单词  这一方法对于很多 不适用这个 单词的记忆行之有 方式,要靠吃 效,但是对于相当  苦攻关才能 多的长难单词和抽 最终拿下全     2     语感记忆 阶段     使用读音记忆, 边 读边记, 由于英语 单词是以表音为 主的文字, 所以当  我们掌握了一些 必要的拼写规律, 可以按照语音刺 激我们回忆大量 英语单词的含 义, 仍然有一定程度     resent-反感、怨恨. 反感、怨恨 反感 [ ]-反感、怨恨。 [ ]-反感、怨恨。  [ ]-反感、怨恨。 反感、怨恨- [ ] 反感、怨恨- [ ] 反感、怨恨- [ ] [ ]……     百尺竿头需进步,十方世界是全身。 ??佚名 百尺竿头需进步,十方世界是全 身。 ??佚名     北京新东方学校刘一男 6000 词汇速记教材 死记硬背的含量。 象短词记忆效果 不 佳,需要用反复书 写加以配合。而且, 此方法仍然停留在 “背”的阶段,对 于 领会英语单词深 层含义,无济于事, 背完单词后,还要 借助例句和文章来 体会单 词的真正含 义。 resent-反感、怨恨. 反感、怨恨 反感 re-谐音:阿姨, sent-联 想成:送、发射?? 阿姨被发射了,我很反感 反感这个 反感 事实。 在某些不负责 任的 词汇记忆“书”和 词汇记忆“老师” 的无耻带动下,很 多天生具备搞笑素 质 的学生被错误引 导,误入歧途,最 终自欺欺人地将学 习堕落成娱乐,把 “严重无 知”误解 成“创意无穷” 。 部单词,而且 一段时间不 复习,就会有 大量单词需  要重新记忆。 对所背英语 单词领会不 深。     联想记忆 阶段     对于英语单词的 拼写进行主观臆 造,忘情胡编。在 忽视本单词的深 刻词根词 缀原理 的同时, 曲解了单 词的本义。最终, 将所编造的故事 记忆地十分清晰,  但是对于单词的 本身含义依然记 不住、记不准。     利:不排除在一百 个单词中会 有三、五个单 词可以依靠 精彩的联想 达到瞬 间记 忆,但是精彩 的联想“可遇 而不可求” 。 此方法最大 好处是,有 趣。 弊 :联想过于复 杂,联想就成 为一种负担。     词根记忆 阶段     最经典的、 最传统 的, 在西方社会尽 人皆知的词根词 缀学, 在拆分记忆  单词的同时, 还原 了英语单词的深 刻本质。 领会了英 语单词构词奥妙 的瞬间,  就是记忆 单词含义的永恒。     resent-反感、怨恨. 反感、怨恨 反感 re-前缀,表“反方向” 。 sent-词根 :sense. re+sent=反感、怨恨。 词汇扩展: consent-同感、同意。 (con-前缀, 表“共、同”。 ) sentiment-情操, 情感。 (ment-名词后缀) 。 sensitive 敏 感的、灵敏的。 (itive-形容词后缀) page 2
    接受并领悟了市面 利:举一反三, 效率高。 上流行的“词根词 缀学”方面的 书籍。 深入理解, 记得牢。 体会到了词根词缀 弊:很多词根本身 记忆的“以一当 十” 不好记忆,有 些前后缀需 和“一劳永逸”等 要多次使用 规律性,然后在背  后才可以熟 词实践中“路遥知 马力”地品尝到了 悉。 科学记忆的甜头, 同时,有 三成 左右单词是 心中开始嘲笑前面 几中“非人类”的、 单音节词,它 们没有传统  “低智商”的记忆 方法。 意义上的词 根、词缀。 学习过“词源”记 忆,时常使 用“词 利:可以解决超级 变态难词。领     3     词源记忆 阶段     相当多的比较难 的六级词汇、 考研     aesthetic [     ]     百尺竿头需进步,十方世界是全身。 ??佚名 百尺竿头需进步,十方世界是全 身。 ??佚名     北京新东方学校刘一男 6000 词汇速记教材 词汇、托福词汇, 绝大多数的 GR E 词汇, 依靠传统词 根词缀学不能完 成有效记忆, 因为 很多词根本身就 很长很 难记忆, 更 多的词根词缀的 拼写已经在历史 的长河中被多次 错写, 很多语音也  被通假。     adj.     美学的, 审美的, 有审美感的 a-词首加强语气,es-前缀:出 来,thet-感觉, ic-的??感受 出来的??审美的、对美的感 受的) “thet”是“sent-感觉”的拼 写 通假,由于语音相近,被古英 语的抄写官错写并传播。     源字典” “网络词 、 源” “韦氏字典” 、 等高端工具书,或 者参加过相 关的关 于精髓词汇学的培 训课程。     解决了更多用传统 词根词缀学无法记 忆的变态单词,稍 关于“th”和“s”通 假的举证: 加复习就可以成功 扫除以往怎么记也 theater 剧院 (the 是 see 的通 假,剧院是一 记不下来的“变态” 个“看”的地方,体会“the” 单词。 在“the at
 

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